ကျောင်းစိတ်ပညာရှင်သည် ကျောင်းတွင် အလုပ်လုပ်သော စိတ်ပညာရှင်ဖြစ်သည်။
ကျောင်း၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဝန်ဆောင်မှု၏ ရည်ရွယ်ချက်၊ ကျောင်းသားများ၏ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးများ သဟဇာတဖြစ်မှု ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် အခြေအနေများ ဖန်တီးနိုင်စေရန် ပညာရေးဆိုင်ရာ ပတ်ဝန်းကျင်ကို ပိုမိုကောင်းမွန်အောင် ပြုလုပ်ခြင်း။
ကျောင်းတွေဘာကြောင့် စိတ်ပညာရှင်လိုတာလဲ။
စိတ်ပညာရှင်သည် ကလေး၏ပုံမှန်ဖွံ့ဖြိုးမှုကိုသေချာစေရန် (သင့်လျော်သောအသက်အရွယ်တွင် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုစံနှုန်းနှင့်အညီ) ပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ ပံ့ပိုးမှုပေးပါသည်။
ကျောင်းစိတ်ပညာရှင်၏ လုပ်ငန်းဆောင်တာများတွင် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ရောဂါရှာဖွေခြင်းများ၊ ပြုပြင်ခြင်းလုပ်ငန်း၊ မိဘများနှင့် ဆရာများအတွက် အကြံဉာဏ်ပေးခြင်း၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပညာရေး; ဆရာများကောင်စီနှင့် မိဘအစည်းအဝေးများတွင် ပါဝင်ခြင်း၊ ပထမတန်းကျောင်းသူ စုဆောင်းရေးတွင် ပါဝင်ခြင်း၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကာကွယ်မှု။
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရောဂါရှာဖွေ အထူးနည်းပညာများကို အသုံးပြု၍ ကျောင်းသားများ၏ ရှေ့တန်း (အုပ်စု) နှင့် တစ်ဦးချင်း စာမေးပွဲများ ကျင်းပခြင်းတို့ ပါဝင်သည်။ ဆရာများ သို့မဟုတ် မိဘများ၏ ပဏာမတောင်းဆိုမှုအရ ရောဂါရှာဖွေခြင်းအား သုတေသန သို့မဟုတ် ကြိုတင်ကာကွယ်မှုဆိုင်ရာ ရည်ရွယ်ချက်များအတွက် စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦး၏ အစပြုမှုဖြင့် ဆောင်ရွက်ပါသည်။ စိတ်ပညာရှင်သည် သူစိတ်ဝင်စားသော အရည်အချင်းများ၊ ကလေး (ကျောင်းသားအုပ်စု) ၏ စရိုက်လက္ခဏာများကို လေ့လာရန် ရည်ရွယ်သည့် နည်းစနစ်ကို ရွေးချယ်သည်။ ၎င်းတို့သည် အာရုံစူးစိုက်မှု၊ တွေးခေါ်မှု၊ မှတ်ဉာဏ်၊ စိတ်ခံစားမှုနယ်ပယ်၊ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးနှင့် အခြားသူများနှင့် ဆက်ဆံရေး၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်ကို လေ့လာရန် ရည်ရွယ်သည့် နည်းလမ်းများဖြစ်သည်။ ကျောင်းစိတ်ပညာရှင်သည် မိဘနှင့်ကလေးဆက်ဆံရေး၊ ဆရာနှင့်အတန်းကြား အပြန်အလှန်ဆက်ဆံမှုသဘောသဘာဝကို လေ့လာရန် နည်းလမ်းများကို အသုံးပြုသည်။
ရရှိသောအချက်အလက်များသည် စိတ်ပညာရှင်အား နောက်ထပ်အလုပ်များတည်ဆောက်နိုင်စေသည်- ကုစားသင်တန်းများလိုအပ်နေသော "စွန့်စားအုပ်စု" ဟုခေါ်သော ကျောင်းသားများကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ပါ။ ကျောင်းသားများနှင့် အပြန်အလှန်ဆက်ဆံရေးအတွက် ဆရာများနှင့် မိဘများအတွက် အကြံပြုချက်များကို ပြင်ဆင်ပါ။
ရောဂါရှာဖွေရေး လုပ်ငန်းများနှင့် စပ်လျဉ်း၍ စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦး၏ လုပ်ငန်းတာဝန်များထဲမှ တစ်ခုသည် အနာဂတ် ပထမတန်း ကျောင်းသားများနှင့် အင်တာဗျူး အစီအစဉ်တစ်ခု ရေးဆွဲရန်ဖြစ်ပြီး အဆိုပါ အင်တာဗျူး၏ အပိုင်းကို လုပ်ဆောင်ရန် ကလေး၏ ကျောင်းအတွက် အဆင်သင့်ဖြစ်မှု ဆိုင်ရာ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ရှုထောင့်များနှင့် သက်ဆိုင်သည့် အင်တာဗျူး အစီအစဉ် (အဆင့်၊ စေတနာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၊ သင်ယူမှုအတွက် စေ့ဆော်မှု ပါဝင်မှု၊ တွေးခေါ်မှု ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု အဆင့်)။ စိတ်ပညာရှင်သည် အနာဂတ်ပထမတန်းကျောင်းသားမိဘများကို အကြံပြုချက်ပေးပါသည်။
ပြုပြင်ရေးသင်တန်းများ တစ်ဦးချင်းနဲ့ အဖွဲ့လိုက်ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ ၎င်းတို့တွင် စိတ်ပညာရှင်သည် ကလေး၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ မလိုလားအပ်သော အင်္ဂါရပ်များကို ပြုပြင်ရန် ကြိုးစားသည်။ ဤအတန်းများသည် သိမြင်မှုဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များ (မှတ်ဉာဏ်၊ အာရုံစူးစိုက်မှု၊ တွေးခေါ်မှု) ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးနှင့် စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ နယ်ပယ်၊ ဆက်သွယ်ရေးနယ်ပယ်နှင့် ကျောင်းသားများ၏ မိမိကိုယ်ကို လေးစားမှုဆိုင်ရာ ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရာတွင် နှစ်မျိုးလုံးအတွက် ရည်ရွယ်နိုင်ပါသည်။ ကျောင်းစိတ်ပညာရှင်သည် ရှိပြီးသားလေ့ကျင့်ရေးပရိုဂရမ်များကို အသုံးပြုကာ အမှုတစ်ခုချင်းစီ၏ သီးခြားအသေးစိတ်အချက်များကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားကာ ၎င်းတို့အား အမှီအခိုကင်းစွာ ပြုစုပျိုးထောင်ပေးသည်။ အတန်းများတွင် လေ့ကျင့်ခန်းမျိုးစုံပါဝင်သည်- ကျောင်းသားများ၏ ရည်မှန်းချက်နှင့် အသက်အရွယ်ပေါ်မူတည်၍ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ခြင်း၊ ကစားခြင်း၊ ပုံဆွဲခြင်းနှင့် အခြားအလုပ်များ။
မိဘနှင့် ဆရာတို့ တိုင်ပင်ဆွေးနွေးခြင်း။ - ဤအရာသည် တိကျသောတောင်းဆိုမှုတစ်ခုအတွက် အလုပ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ စိတ်ပညာရှင်သည် ရောဂါရှာဖွေမှုရလဒ်များကို မိဘများ သို့မဟုတ် ဆရာများအား အသိအမှတ်မပြုဘဲ တိကျသောခန့်မှန်းချက်တစ်ခုပေးကာ သင်ယူမှုနှင့် ဆက်သွယ်မှုတွင် ကျောင်းသား၏အနာဂတ်တွင် မည်သည့်အခက်အခဲများရှိနိုင်သည်ကို သတိပေးသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်၊ ပေါ်ပေါက်လာသောပြဿနာများကိုဖြေရှင်းရန်နှင့် ကျောင်းသားနှင့်အပြန်အလှန်ဆက်ဆံရန်အတွက် အကြံပြုချက်များကို ပူးတွဲဖန်တီးပါသည်။
စိတ်ဓာတ်ပညာ ကလေး၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် အခြေခံပုံစံများနှင့် အခြေအနေများကို ဆရာများနှင့် မိဘများ သိစေရန်ဖြစ်သည်။ အကြံဉာဏ်ပေးခြင်းသင်တန်း၊ သင်ကြားရေးကောင်စီများနှင့် မိဘအစည်းအဝေးများတွင် မိန့်ခွန်းပြောခြင်းများ ဆောင်ရွက်သည်။
ထို့အပြင်၊ ဆရာများကောင်စီတွင် စိတ်ပညာရှင်သည် သတ်မှတ်ထားသော အစီအစဉ်အရ ကလေးတစ်ဦးကို အတန်းတစ်ခုသို့ လွှဲပြောင်းခြင်းအကြောင်း၊ ကလေးတစ်ဦးကို အတန်းတစ်တန်းသို့ လွှဲပြောင်းခြင်းအကြောင်း၊ ကလေးတစ်ဦးကို "ကျော်ဖြတ်ခြင်း" ဖြစ်နိုင်ခြေနှင့် ပတ်သက်၍ တိကျသောအစီအစဉ်အရ သင်ကြားပေးနိုင်ခြေနှင့် ပတ်သက်၍ ဆုံးဖြတ်ချက်ချရာတွင် ပါဝင်ပါသည်။ အတန်းတစ်ခု (ဥပမာ၊ အလွန်စွမ်းရည်ရှိသော သို့မဟုတ် ပြင်ဆင်ထားသော ကျောင်းသားကို ပထမတန်းမှ တတိယတန်းသို့ ချက်ချင်း ပြောင်းရွှေ့နိုင်သည်)။
အထက်တွင်ဖော်ပြထားသော ကျောင်းစိတ်ပညာရှင်တစ်ဦး၏ လုပ်ဆောင်မှုအားလုံးသည် ကလေး၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးကို ပြည့်စုံကောင်းမွန်စေရန်အတွက် လိုအပ်သော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအခြေအနေများကို ကျောင်းတွင် စောင့်ကြည့်လေ့လာနိုင်စေပါသည်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကာကွယ်မှု.
ကျောင်းစိတ်ပညာရှင်တစ်ဦး၏အလုပ်တွင် နည်းစနစ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အပိုင်းလည်း ပါဝင်ပါသည်။ စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးသည် သိပ္ပံပညာတွင် အောင်မြင်မှုအသစ်များကို ခြေရာခံရန်၊ ၎င်း၏သီအိုရီဆိုင်ရာ အသိပညာကို ပိုမိုနက်ရှိုင်းစေကာ နည်းလမ်းသစ်များနှင့် ရင်းနှီးစေရန်အတွက် သတင်းဓာတ်ပုံများအပါအဝင် စာပေများနှင့် အဆက်မပြတ်လုပ်ဆောင်ရမည်ဖြစ်သည်။ မည်သည့်ရောဂါရှာဖွေရေးနည်းပညာမဆို ရရှိသောဒေတာကို စီမံလုပ်ဆောင်ရန်နှင့် ယေဘုယျအားဖြင့် လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းရှိရန် လိုအပ်သည်။ ကျောင်းစိတ်ပညာရှင်သည် လက်တွေ့တွင် နည်းလမ်းအသစ်များကို စမ်းသပ်ပြီး လက်တွေ့အလုပ်၏ အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းများကို ရှာဖွေသည်။ ဆရာများ၊ မိဘများနှင့် ကျောင်းသားများအား စိတ်ပညာမိတ်ဆက်ရန်အတွက် ကျောင်းစာကြည့်တိုက်အတွက် စိတ်ပညာဆိုင်ရာ စာပေများကို ရွေးချယ်ရန် ကြိုးစားသည်။ သူ၏နေ့စဉ်လုပ်ငန်းခွင်တွင် ပြင်းထန်သောအမူအရာ၊ အပြောအဆို၊ ဟန်ပန်အမူအရာ၊ အမူအရာ၊ မျက်နှာအမူအရာတို့ကို အသုံးပြုသည်။ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ကျင့်ဝတ်စည်းမျဉ်းများ၊ သူနှင့်သူ၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ၏ လုပ်ငန်းအတွေ့အကြုံများကို လမ်းညွှန်ထားသည်။
ကျောင်းစိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးထံ သင်ဆက်သွယ်၍ရနိုင်သောမေးခွန်းများ-
1. သင်ယူမှုအခက်အခဲ
တစ်ချို့ကလေးတွေက သူတို့လိုချင်သလို စာမကျက်တတ်ဘူး။ ဒီအတွက် အကြောင်းရင်းများစွာ ရှိနိုင်ပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ အလွန်ကောင်းမွန်သော မှတ်ဉာဏ်မဟုတ်ခြင်း၊ အာရုံစူးစိုက်မှု လွဲမှားခြင်း သို့မဟုတ် ဆန္ဒမရှိခြင်း သို့မဟုတ် ဆရာနှင့် ပြဿနာများနှင့် အဘယ်ကြောင့် ဤအရာအားလုံးကို လုံးလုံးလျားလျား လိုအပ်ကြောင်း နားမလည်ခြင်းဖြစ်နိုင်သည်။ ညှိနှိုင်းမှုတွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် အကြောင်းရင်းနှင့် ၎င်းကို မည်သို့ပြုပြင်ရမည်ကို ဆုံးဖြတ်ရန် ကြိုးစားမည်ဖြစ်ပြီး၊ တစ်နည်းအားဖြင့် ပိုမိုကောင်းမွန်အောင် လေ့လာနိုင်ရန် အဘယ်အရာနှင့် မည်သို့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရမည်ကို ရှာဖွေရန် ကြိုးစားပါမည်။
2. စာသင်ခန်းအတွင်းဆက်ဆံရေး
အခြားသူများနှင့် အလွယ်တကူ အဆက်အသွယ်ရှာ၊ မရင်းနှီးသော ကုမ္ပဏီတစ်ခုတွင်ပင် အလွယ်တကူ ဆက်သွယ်နိုင်သူများ ရှိပါသည်။ ဒါပေမယ့်လည်း အများကြီးရှိပါတယ်၊ တစ်ယောက်နဲ့တစ်ယောက် သိဖို့ခက်တဲ့သူတွေ၊ ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေးကောင်းဖို့က ခက်တယ်၊ သူငယ်ချင်းရှာရခက်တယ်၊ အဖွဲ့လိုက်ရတာ လွယ်ကူပြီး လွတ်လပ်ပေါ့ပါးတဲ့သူတွေ၊ ဥပမာ အတန်းထဲမှာ။ စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦး၏အကူအညီဖြင့် သင်သည် နည်းလမ်းမျိုးစုံနှင့် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာအရင်းအမြစ်များကို ရှာဖွေနိုင်ပြီး အခြေအနေအမျိုးမျိုးတွင် လူများနှင့် သဟဇာတဖြစ်ဆက်ဆံရေးတည်ဆောက်ရန် နည်းပညာများကို သင်ယူနိုင်သည်။
3. မိဘများနှင့်ဆက်ဆံရေး
တစ်ခါတစ်ရံတွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ မိဘများနှင့် အရင်းနှီးဆုံးလူများနှင့် နွေးထွေးသောဆက်ဆံရေးကို ဆုံးရှုံးသွားတတ်ပါသည်။ ပဋိပက္ခများ၊ ရန်ဖြစ်မှုများ၊ နားလည်မှုကင်းမဲ့ခြင်း — မိသားစုတွင် ထိုသို့သောအခြေအနေများသည် များသောအားဖြင့် ကလေးများနှင့် မိဘနှစ်ရပ်စလုံးအတွက် နာကျင်စေပါသည်။ အချို့က ဖြေရှင်းနည်းများကို ရှာဖွေကြသော်လည်း အချို့မှာ အခက်အခဲရှိကြသည်။ စိတ်ပညာရှင်သည် သင့်မိဘများနှင့် ဆက်ဆံရေးအသစ်တည်ဆောက်ရန် သင်ယူနည်းနှင့် ၎င်းတို့ကို နားလည်ရန် သင်ယူရန်နှင့် သင့်မိဘများက သင့်ကို နားလည်လက်ခံလာအောင် မည်သို့လုပ်ဆောင်ရမည်ကို ပြောပြမည်ဖြစ်သည်။
4. ဘဝလမ်းကို ရွေးချယ်ပါ။
ကိုးတန်း၊ ဆယ်တန်းနှင့် ဆယ်တန်းများသည် လူများစွာသည် ၎င်းတို့၏ အနာဂတ် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းလုပ်ငန်းအကြောင်းနှင့် ယေဘူယျအားဖြင့် သူတို့၏ဘဝနေထိုင်လိုပုံအကြောင်း တွေးတောရမည့်အချိန်ဖြစ်သည်။ မသေချာရင်? သင်ဘယ်လမ်းကိုသွားချင်လဲ စိတ်ပညာရှင်ဆီသွားဖို့ ရွေးချယ်ခွင့်အမြဲရှိပါတယ်။ ၎င်းသည် သင့်အိပ်မက်များ၊ ဆန္ဒများနှင့် ပန်းတိုင်များကို အကောင်အထည်ဖော်ရန်၊ သင်၏အရင်းအမြစ်များနှင့် စွမ်းရည်များကို အကဲဖြတ်ကာ သင်နားလည်သဘောပေါက်ရန် (သို့မဟုတ် နားလည်သဘောပေါက်ရန် ပိုမိုနီးစပ်လာစေရန်) ကူညီပေးမည်ဖြစ်ပါသည်။
5. Self-Management နှင့် Self-ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု
ကျွန်ုပ်တို့၏ဘဝသည် အလွန်စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းပြီး ဘက်စုံစုံလင်လှသောကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့အတွက် အလုပ်များစွာကို အဆက်မပြတ်လုပ်ဆောင်နေပါသည်။ ၎င်းတို့ထဲမှ အများအပြားသည် ထူးထူးခြားခြား ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများနှင့် ကိုယ်ပိုင်အရည်အသွေးများ၊ ကျွမ်းကျင်မှုများနှင့် စွမ်းရည်အမျိုးမျိုးကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ ခေါင်းဆောင်မှု သို့မဟုတ် အငြင်းအခုံစွမ်းရည်၊ ယုတ္တိတွေးခေါ်မှု သို့မဟုတ် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းတို့ကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေနိုင်သည်။ သင်၏မှတ်ဉာဏ်၊ အာရုံစူးစိုက်မှု၊ စိတ်ကူးဉာဏ်ကိုတိုးတက်စေသည်။ သင့်ဘဝကို စီမံခန့်ခွဲရန် သင်ယူနိုင်ပြီး ပန်းတိုင်များချမှတ်ကာ ၎င်းတို့ကို ထိထိရောက်ရောက် အောင်မြင်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။ စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးသည် အချို့သော အရည်အသွေးများ၊ ကျွမ်းကျင်မှုများနှင့် စွမ်းရည်များကို ဖော်ထုတ်ရန်အတွက် နည်းပညာကို ပိုင်ဆိုင်ထားသူဖြစ်ပြီး ဤနည်းပညာကို သင့်အား ဝမ်းမြောက်စွာ မျှဝေပေးမည်ဖြစ်သည်။
ကျောင်းစိတ်ပညာရှင်၏ အလုပ်အတွက် ရည်ညွှန်းထားသော ဆိုဒ်များ
- ကျောင်းစိတ်ပညာရှင် Dyatlova Marina Georgievna - လိုအပ်သောစာရွက်စာတမ်းများ၊ အသုံးဝင်သောဂိမ်းများနှင့်လေ့ကျင့်ခန်းများရွေးချယ်ခြင်း။
- ကျောင်းစိတ်ပညာရှင်၏စွယ်စုံကျမ်း