"ထာဝရကျောင်းသား" ၏ရောဂါလက္ခဏာ- အဘယ်ကြောင့်သူတို့၏လေ့လာမှုများမပြီးမြောက်နိုင်သနည်း။

၎င်းတို့ကို "လမ်းလျှောက်ကျောင်းသားများ" သို့မဟုတ် "ခရီးသွားကျောင်းသားများ" ဟုလည်းခေါ်သည်။ သူတို့သည် ကျောင်းသား၏ ခန္ဓာကိုယ်အနှံ့ လှည့်လည်သွားလာနေပုံရပြီး၊ ဒီပလိုမာ သို့မဟုတ် ဘာတစ်ခုမှ လိုင်းပေါ်မတင်ဘဲ၊ သူတို့က တစ်စုံတစ်ယောက်ကို အနှောင့်အယှက်ပေးတယ်။ တစ်စုံတစ်ဦးသည် စာနာစိတ်နှင့် မနာလိုစိတ်တို့ကိုပင် လှုံ့ဆော်သည်- “ကျောင်းတွင် ၎င်းတို့၏ ကျရှုံးမှုများကို အေးအေးဆေးဆေး မတင်းမာရန်နှင့် အေးအေးဆေးဆေး ဆက်ဆံနည်းကို လူတို့သိကြသည်။

သို့သော် သူတို့သည် ကျရှုံးသော စာမေးပွဲများနှင့် စာမေးပွဲများနှင့်ပတ်သက်၍ တွေးခေါ်မြော်မြင်လွန်းသလော။ တူညီတဲ့ အရှိန်အဟုန်နဲ့ သင်ယူတာကို ဂရုမစိုက်တာ မှန်သလား။ ရှုပ်ထွေးလှသော ကျောင်းသားဘ၀ကို ဦးဆောင်နေသည့် ရွယ်တူရွယ်တူများ၏ နောက်ခံကို ဆန့်ကျင်၍ အရှုံးသမားတစ်ယောက်လို မခံစားရပါ။ ၎င်းတို့သည် "မြန်၊ ပိုမြင့်၊ အားကောင်း" ၏ ယေဘုယျသဘောတရားနှင့် လုံးဝ မကိုက်ညီပါ။

ရာသက်ပန် ကျောင်းသားဖြစ်စဉ်တွင် အကြောင်းရင်းများစွာရှိကြောင်း ရေရှည်သုတေသနပြုချက်များအရ သိရသည်။ သူတို့ထဲက တစ်ခုကတော့ လူတိုင်းက အကောင်းဆုံးဖြစ်ခြင်းနဲ့ အမြင့်အတွက် ကြိုးစားခြင်းဆိုတဲ့ စိတ်ကူးနဲ့ မနီးစပ်ပါဘူး။ ကျွန်ုပ်တို့တစ်ဦးစီသည် လေ့ကျင့်မှုပြုလုပ်ရန်အတွက် ကိုယ်ပိုင်အချိန်၊ ကိုယ်ပိုင်တွက်ချက်မှု လိုအပ်ပါသည်။ လူတိုင်းမှာ ကိုယ်ပိုင် အရှိန်အဟုန် ရှိတယ်။

Federal Statistical Office (das Statistische Bundesamt — Destatis) မှ ကောက်ယူသော စစ်တမ်းတစ်ခုအရ 2018 ခုနှစ် နွေရာသီ စာသင်နှစ်တွင် ၎င်းတို့၏ ဘွဲ့ကို ပြီးမြောက်ရန် 38 နှင့် ထို့ထက်ပိုသော semester များ လိုအပ်သော ဂျာမနီတွင် ကျောင်းသား 116 ယောက်ရှိသည်။ ၎င်းသည် အားလပ်ရက်များ၊ အလုပ်သင်များ အပါအဝင် လေ့လာမှု၏ အသားတင်အချိန်ကို ရည်ညွှန်းသည်။

အခြားတစ်ဖက်တွင် ပြည်နယ်သတင်းအချက်အလက်နှင့်နည်းပညာဌာန North Rhine-Westphalia (NRW) မှရရှိသောစာရင်းဇယားများအရ ပညာရေးအတွက် အချိန်ပိုလိုအပ်သူဦးရေ မည်မျှများပြားနိုင်သည်ကို တွေးဆနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ဂျာမန်တက္ကသိုလ်သည် တက္ကသိုလ် စာသင်ချိန်ကိုသာ ထည့်သွင်းစဉ်းစားသည်။

ဆောင်းရာသီ 2016/2017 တွင်ပြုလုပ်ခဲ့သော ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာချက်အရ 20 semesters ထက်ပိုလိုအပ်သူများသည် 74 ယောက်ဖြစ်လာခဲ့သည်။ ၎င်းသည် ဒေသတွင်းရှိ ကျောင်းသားအားလုံး၏ 123% နီးပါးဖြစ်သည်။ ဤကိန်းဂဏန်းများသည် ရေရှည်သင်ယူခြင်း၏အကြောင်းအရာသည် စည်းမျဉ်းအတွက် ခြွင်းချက်တစ်ခုမျှသာမဟုတ်ကြောင်း ဖော်ပြသည်။

အချိန်ဆွဲချင်စိတ်တွေအပြင် ရေရှည်သင်ယူမှုနဲ့အတူပါလာတဲ့ တခြားအတွေ့အကြုံတွေလည်း ရှိပါသေးတယ်။

အပြစ်တင်ရမယ့် ပျင်းရိခြင်းမဟုတ်ပေမယ့် ဘဝ?

အချို့သောသူများသည် ပျင်းရိခြင်းကြောင့် သို့မဟုတ် ကျောင်းသားဖြစ်ရန် ပို၍အဆင်ပြေသောကြောင့် စာသင်ရုံမျှပင် မပြီးမြောက်နိုင်ပေ။ ထို့နောက် ၎င်းတို့သည် နာရီ 40 အလုပ်ရက်သတ္တပတ်တွင် ပျော်ရွှင်မှုမရှိသော ရုံးဝေယျာဝစ္စများဖြင့် အရွယ်ရောက်ပြီးသူများလောကသို့ မထွက်ရန် အကြောင်းပြချက်ရှိသည်။ သို့သော် ရေရှည်သင်ယူခြင်းအတွက် အခြား၊ ပိုမိုဆွဲဆောင်မှုရှိသော အကြောင်းရင်းများရှိပါသည်။

အချို့အတွက်၊ ပညာရေးသည် ကျောင်းသားများကို အလုပ်ခိုင်းစေသော ကြီးလေးသောဘဏ္ဍာရေးဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးတစ်ခုဖြစ်သည်။ အလုပ်က သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကို နှေးကွေးစေတယ်။ ရလဒ်အနေနဲ့ စာသင်ဖို့ အလုပ်ရှာနေပေမယ့် အတန်းပျက်သွားတာကြောင့်ပါ။

တက္ကသိုလ်တစ်ခုခုကို ဝင်သွားတဲ့ ကျောင်းသားတစ်ယောက်ဟာ သူလိုချင်တာကို တကယ်မသိတဲ့အခါ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ ကျောင်းသားအများစုသည် နာတာရှည်စိတ်ဖိစီးမှုဒဏ်ကို ခံစားနေရသည်- ပြိုင်ဆိုင်မှုအခြေအနေတွင် အချိန်တိုင်းရှိနေရန် မလွယ်ကူပါ။ အထူးသဖြင့် တက္ကသိုလ်တစ်ခုတွင် သားသမီးများ ပညာသင်ကြားရန် ကုန်ကျစရိတ် မည်မျှရှိသည်ကို မိဘများက အမြဲသတိပေးနေရလျှင်။

အချို့အတွက်၊ အစာချေဖျက်ရန် အလွန်ခက်ခဲသောကြောင့် ဆေးကုသမှုခံယူရန် လိုအပ်ပြီး ကျောင်းမှထွက်ခိုင်းခြင်းခံရသည်။ မကြာခဏဆိုသလို၊ စိတ်ဖိစီးမှု၊ အနာဂတ်အတွက်စိုးရိမ်ပူပန်မှု၊ ငွေကြေးမတည်ငြိမ်မှုတွေကြောင့် ရေရှည်စိတ်ကျရောဂါကို ဖြစ်စေတယ်။

ထာဝရကျောင်းသားသည် ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အောင်မြင်မှု၏ရွေးချယ်ထားသောလမ်းကြောင်း၊ ဘဝအစီအစဥ်များ၊ အဆင့်မြင့်ပညာရေးလိုအပ်မှုကို သံသယဖြစ်နိုင်သည်။ အောင်မြင်မှု၏ဒဿနသည် နာမည်ဆိုးဖြင့်ကျော်ကြားသော ပြီးပြည့်စုံသောအသက်မွေးဝမ်းကြောင်းပြုသူများနှင့် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းပြုသူများပင်လျှင် လွန်စွာငြီးငွေ့နေပုံရသည်။ “ထာဝရကျောင်းသား” သည် ရလဒ်များအပေါ် အာရုံစိုက်ကာ သူ့အတန်းဖော်များထက် ပို၍ ကျိုးကြောင်းဆီလျော်မှု ဖြစ်နိုင်သည်။

သူ့ကိုယ်သူ ဒူးထောက်ပြီး အဆုံးထိ ပြေးမယ့်အစား ထူထဲတဲ့ စာကြည့်တိုက်ထဲမှာ စာအုပ်ဖုန်မှုန့်တွေ မရှူမိဖို့နဲ့ ညဘက် စာမေးပွဲအတွက် ပြင်ဆင်ဖို့က ပိုအရေးကြီးတယ်လို့ ဝန်ခံလိုက်ပါတယ်။ ကျောပိုးအိတ်တစ်လုံးပါသော ခရီးတစ်ခု။

ဒါမှမဟုတ် အချစ်က ပညာရေး လုပ်ငန်းစဉ်ရဲ့ ထုံးစံအတိုင်း ကြားဝင်စွက်ဖက်နေသလား။ တနင်္ဂနွေအားလပ်ရက်ကို ကျောင်းစာအုပ်တွေနဲ့ စားပွဲမှာမထားဘဲ ကိုယ်ချစ်ရတဲ့သူရဲ့ လက်နှစ်ဖက်နဲ့ ပေါင်းသင်းဖို့က ပိုအရေးကြီးတယ်။

"မင်းကို ဘယ်အရာက ချမ်းသာအောင်လုပ်ခဲ့တာလဲ"

ကျွန်ုပ်တို့သည် ထိုကဲ့သို့သော ကျောင်းသားများကို “စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ မသန်စွမ်းသူများ” အဖြစ် ဆက်ဆံခြင်းကို ရပ်တန့်ပြီး banal ပညာရပ်ဆိုင်ရာ အားလပ်ရက်များ ဆက်တိုက်ထက် အနည်းငယ်ပို၍ မြင်ပါက၊ အတန်းဖော်တစ်ယောက်က သူ့စိတ်ဝင်စားတဲ့ ဒဿနိကဗေဒကို ဆယ်နှစ်လောက်ကြာအောင် လေ့လာခဲ့ပြီး နွေရာသီမှာ အပိုငွေရှာဖို့ အောင်မြင်စွာ ကြိုးစားခဲ့ကာ ဥပဒေပညာကို လေးနှစ်ကြာအောင် လေ့လာခဲ့ပါတယ်။

တရားဝင် လွတ်သွားသော အချိန်ကို အလဟသ မဖြစ်ပါ။ သူ့အတွက် ဘာကိုဆိုလိုသလဲ၊ သူဘာတွေလုပ်ခဲ့သလဲ၊ ဒီစာသင်နှစ်တွေအားလုံးမှာ သူသင်ယူခဲ့တာတွေကို မေးကြည့်ပါ။ တခါတရံ တုံ့ဆိုင်းနေပြီး မိမိကိုယ်မိမိ ရပ်တန့်ကာ အနားယူခွင့်ပြုသူသည် လေးနှစ်ခြောက်နှစ်မျှ မရပ်မနား လေ့လာခဲ့သူထက် ခွေးကလေး ရေထဲသို့ ချက်ခြင်း ပစ်ချခံရပြီး အလုပ်သမားဈေးကွက်ထဲသို့ ချက်ချင်းပစ်ချခံရသည်။

"ထာဝရကျောင်းသား" သည် ဘဝနှင့်၎င်း၏ဖြစ်နိုင်ချေများကိုခံစားနိုင်ခဲ့ပြီး သူ၏လေ့လာမှုများပြန်လည်စတင်ပြီးနောက်၊ သူသည် ဦးတည်ချက်နှင့်ပုံစံ (အချိန်ပြည့်၊ အချိန်ပိုင်း၊ အဝေး) ကို ပို၍ သတိရှိရှိရွေးချယ်ခဲ့သည်။

သို့မဟုတ် သူသည် အဆင့်မြင့်ပညာရေးကို မလိုအပ်တော့ဟု ဆုံးဖြတ်ပြီး ကောလိပ်တွင် စာတွေ့လက်တွေ့ အထူးပြု တစ်မျိုးမျိုးကို ရယူခြင်းက ပိုကောင်းမည်ဟု ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။

ထို့ကြောင့် ယခုအခါ ဂျာမနီနှင့် အခြားဥရောပနိုင်ငံများတွင် ကျောင်းဆင်းသူများနှင့် ၎င်းတို့၏ သားသမီးများ အဆင့်မြင့်ပညာရေးတက္ကသိုလ်သို့ မဝင်မီ တစ်နှစ် သို့မဟုတ် နှစ်နှစ်ကြာ အနားယူရန် မိဘများအကြား ရေပန်းစားလာခဲ့သည်။ တခါတရံ ဒီပလိုမာအတွက် အပြေးပြိုင်ပွဲတွင် ပါဝင်ခြင်းထက် အမြတ်အစွန်းပိုများသည်။