ကျွန်ုပ်၏ကလေးသည် စာရေးညံ့ဖျင်းခြင်း၊ ပုံပန်းသဏ္ဍာန်ဖြစ်ပါသလား။

ပုံပန်းသဏ္ဍာန်ဆိုတာ ဘာလဲ။

Dysgraphia သည် ပုံမမှန်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ အာရုံကြော-ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု နှင့် သီးခြားသင်ယူမှုမသန်စွမ်းမှု (ASD)။ က​လေး​တော်​​တော်​မှန်​ကန်​စွာ​ရေးနိုင်​ရန်​အခက်​အခဲဖြစ်​သည်​။ သူသည် စာရေးနည်းများကို အလိုအလျောက် မလုပ်ဆောင်နိုင်ပါ။ Dysgraphia သည် ပုံစံအမျိုးမျိုးဖြင့် ကလေး၏လက်ရေးဖြင့် သူ့ကိုယ်သူ ထင်ရှားနိုင်သည်- ကောက်ကျစ်သော၊ တင်းမာမှု၊ ထော့နဲ့ထော့နဲ့၊ စိတ်မြန်သော သို့မဟုတ် နှေးကွေးသည်။

dyspraxia နှင့် ကွာခြားချက်ကား အဘယ်နည်း။

dysgraphia ကို မရောထွေးမိစေရန် သတိထားပါ။ dyspraxia ! Dysgraphia သည် အဓိကအားဖြင့် dyspraxia သည် ထိခိုက်ခံရသူ၏ မော်တာလုပ်ဆောင်ချက်များ၏ ယေဘူယျချို့ယွင်းချက်ဖြစ်ပြီး စာရေးပုံမမှန်ခြင်းကို အဓိကအားဖြင့် အလေးထားပါသည်။ Dysgraphia လည်း ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ dyspraxia ၏လက္ခဏာဒါပေမယ့် ဒါက အမြဲတမ်းတော့ မဟုတ်ပါဘူး။

dysgraphia ၏အကြောင်းရင်းများကားအဘယ်နည်း။

dyspraxia အတွက်ကျွန်ုပ်တို့တွေ့မြင်ခဲ့ရသည့်အတိုင်း၊ dysgraphia သည်ကလေးတွင်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြဿနာတစ်ခုဖြစ်ကြောင်းညွှန်ပြနိုင်သောရောဂါတစ်ခုဖြစ်သည်။ Dysgraphia ကို ရိုးရိုးရှင်းရှင်းအဖြစ် လုံးဝ မစဉ်းစားသင့်ပါ။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပျင်းရိခြင်း။ ကလေး၊ အဲဒါက တကယ့်အစစ်ပါ။ မသန်မစွမ်း. ဥပမာအားဖြင့် dyslexia သို့မဟုတ် မျက်စိဆိုင်ရာချို့ယွင်းမှုများကဲ့သို့သော ပုံမမှန်မှုများကြောင့် ဖြစ်နိုင်သည်။ Dysgraphia သည် Parkinson's သို့မဟုတ် Dupuytren's ရောဂါကဲ့သို့ ပိုမိုပြင်းထန်သော (ရှားပါး) ရောဂါများ၏ သတိပေးလက္ခဏာလည်း ဖြစ်နိုင်သည်။

ကျွန်ုပ်၏ကလေးတွင် ပုံပန်းသဏ္ဍာန်ရှိမရှိ မည်သို့သိနိုင်မည်နည်း။

သူငယ်တန်းတွင် နိဗ္ဗာန်သို့ ရောက်သော ကလေး

စာရေးရာတွင် ကြုံတွေ့ရသည့် အခက်အခဲများကို dysgraphia ဟုခေါ်သည်။ ရိုးရှင်းသော နိဗ္ဗာန်သို့ ကျော်လွန်၍၊ တကယ့်ဒုက္ခပါပဲ။dys disorder မိသားစုမှပိုင်ဆိုင်သည်။ သူငယ်တန်းမှ စ၍ ပုံသဏ္ဍာန်ပုံသဏ္ဍာန်ရှိသော ကလေးသည် သူ၏လက်ဟန်အမူအရာများကို ကောင်းစွာပေါင်းစပ်ရန် ရုန်းကန်နေရသည်- သူ့အမည်ကို စာလုံးကြီးဖြင့်ပင် ရေးသားရန် ခက်ခဲသည်။ သူက ပုံဆွဲရန် ဝန်လေးခြင်း၊ အရောင်တင်ခြင်း နှင့် လက်စွဲလက်ရာများက သူ့ကို မဆွဲဆောင်ပါ။

ကြီးမားသောအပိုင်းတွင်၊ ကလေးအများစုသည် မော်တာအဆင်မပြေမှုပြလျှင်ပင် (ယခုနှစ်အစတွင် ၎င်းတို့၏ဘောင်းဘီကို ခလုတ်နှိပ်နည်းကို အနည်းငယ်သာသိသည်)၊ ပုံပန်းသဏ္ဍာန်ကျောင်းသားသည် သူ၏ဂရပ်ဖစ်တိုးတက်မှုမရှိခြင်းကြောင့် ထင်ရှားသည်။ သူ့စာရွက်တွေက ညစ်ပတ်တယ်၊ တစ်ခါတလေ အပေါက်တွေနဲ့ ရေးခြစ်ထားတယ်၊ ခဲတံကို အရမ်းနှိပ်တယ်။ တူညီသော မော်တာအခက်အခဲကို သူ့အပြုအမူတွင် တွေ့ရသည်- သူသည် စားပွဲ၌ မီးဖိုချောင်ကို မကိုင်ဘဲ မနေနိုင် ဖိနပ်ကြိုးချည်ရန် သို့မဟုတ် အင်္ကျီကြယ်သီး နှစ်ကုန်ရင် တစ်ယောက်တည်း။ မော်တာကျွမ်းကျင်မှုကို ထိခိုက်စေသည့် နောက်ထပ်နှစ်ဆဖြစ်သော dyspraxia ကိုလည်း ညွှန်ပြနိုင်သည့် လက္ခဏာများ။ 

CP တွင် စာရေးရန် မုန်းတီးသော နှေးကွေးသော ကလေး

CP မှာ အခက်အခဲတွေ ပေါ်လာတယ်။ ပရိုဂရမ်တွင် ကလေးမှ စာရေးခြင်းများစွာ လိုအပ်သောကြောင့် တစ်ချိန်တည်းတွင် သူသည် လက်ဖြင့်လုပ်ဆောင်ရမည့် လှုပ်ရှားမှုကို ကိုယ်စားပြုရမည် (ဘယ်မှညာ၊ ကွင်းစသည်ဖြင့်) နှင့် တစ်ချိန်တည်းတွင် ဤအဓိပ္ပါယ်ကို စဉ်းစားပါ။ လှုပ်ရှားမှု။ သူကရေးသားခဲ့သည်။ အရာများ လျင်မြန်စွာ လည်ပတ်နိုင်ရန်၊ စာကြောင်း၏ အဓိပ္ပါယ်ကို တစ်ဦးတစ်ယောက်အား အာရုံစိုက်နိုင်စေရန်အတွက် စာကြောင်းသည် အလိုအလျောက် ဖြစ်လာရမည်ဖြစ်ပါသည်။ ပုံပန်းသဏ္ဍာန်ကလေးက အဲဒါကို မလုပ်နိုင်ဘူး။ လမ်းကြောင်းတစ်ခုစီတိုင်းသည် သူ့အာရုံကို အပြည့်အ၀ သိမ်းပိုက်သည်။ သူက ကြွက်တက်တယ်။ ပြီးတော့ သူ့ရဲ့ အားနည်းချက်ကို သူကောင်းကောင်းသိတယ်။ မကြာခဏဆိုသလို ရှက်ရွံ့ခြင်း၊ စိတ်ဓာတ်ကျလာပြီး စာရေးခြင်းကို မကြိုက်ကြောင်း ကြေငြာသည်။

dysgraphia ၏ရောဂါလက္ခဏာကိုမည်သူလုပ်နိုင်သနည်း။

သင့်ကလေးတွင် ပုံသဏ္ဍာန်ပုံမမှန်ပုံပေါက်ပါက၊ ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော dysgraphia ကိုရှာဖွေရန် ကျန်းမာရေးကျွမ်းကျင်သူများစွာနှင့် တိုင်ပင်နိုင်ပါသည်။ ပထမအဆင့်အနေနဲ့ ဆောင်ရွက်ဖို့ အရေးကြီးတယ်။ မိန့်ခွန်းကုထုံး သင့်ကလေးတွင် ပြဿနာတစ်စုံတစ်ရာရှိနေခြင်း ရှိ၊မရှိ စစ်ဆေးရန်။ စကားပြောကုထုံးပညာရှင်တွင် ဤစစ်ဆေးမှုကို ပြုလုပ်ပြီးသည်နှင့်၊ သင်သည် dysgraphia ၏အကြောင်းရင်းများကို ရှာဖွေရန် အမျိုးမျိုးသော အထူးကုဆရာဝန်များနှင့် တိုင်ပင်ရမည်ဖြစ်ပါသည်။

dysgraphia ကို ဘယ်လိုကုသမလဲ။

အကယ်၍ သင့်ကလေးတွင် ပုံသဏ္ဍာန်ပုံသဏ္ဍာန်ရှိနေကြောင်း စစ်ဆေးတွေ့ရှိပါက၊ သင်စစ်ဆေးရန် လိုအပ်ပါသည်။ ပြန်လည်သင်ကြားရေး သူ့ရောဂါကို ကျော်လွှားနိုင်စေရန်။ ယင်းအတွက်၊ အထူးသဖြင့် သူ၏ dysgraphia သည် အဓိကအားဖြင့် ဘာသာစကားချို့ယွင်းမှုကြောင့် ဖြစ်ပါက စကားပြောကုထုံးပညာရှင်နှင့် ပုံမှန်တိုင်ပင်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ ၎င်းသည် သင့်ကလေးအား ဖြည်းဖြည်းချင်း သက်သာလာစေရန် ကူညီပေးမည့် စောင့်ရှောက်မှု အစီအစဉ်ကို သတ်မှတ်ပေးမည်ဖြစ်သည်။ တစ်ဖက်တွင် dysgraphic disorder နှင့် ဆက်စပ်နေလျှင် spatial နှင့် motor disordersတစ်ဦးနဲ့တစ်ဦး တိုင်ပင်ဖို့ လိုပါလိမ့်မယ်။ စိတ်ပညာရှင်.

သူထပ်ရေးချင်လာအောင် ကူညီပေးပါ။

ညနေအိမ်မှာ စာကြောင်းတွေ စာကြောင်းတွေ ရေးခိုင်းတာက ဘာအကြောင်းမှ မရှိပါဘူး။ ဆန့်ကျင်ဘက်အနေဖြင့်၊ ၎င်းသည်ဒရမ်မာကိုဖျက်ရန်လိုအပ်သည်။ အရေးအသားနှင့် အလွန်နီးစပ်သော နောက်ဆက်တွဲ လုပ်ဆောင်ချက်များကို အာရုံစိုက်ပါ။ ၎င်းသည် ကလေးအား စာလုံးများနှင့်တူသော ပုံသဏ္ဍာန်ဆွဲရန် လမ်းညွှန်ပေးသည်။ ဒါက သူငယ်တန်းရဲ့ အလယ်တန်းနဲ့ အတန်းထဲမှာ အဓိကအပိုင်းရဲ့ နှစ်အစမှာ သူလုပ်တဲ့အရာပါ။ ဒီအတွက် လိုအပ်တယ်။ ကလေးက စိတ်အေးလက်အေး ခံစားရတယ်။ : စိတ်အပန်းပြေခြင်းက သူ့ကို အများကြီး ကူညီပေးပါလိမ့်မယ်။ အဓိကကတော့ သူ့လက်မောင်းက လေးလံလာပြီး နောက်တစ်ဖက်၊ ခြေထောက်တွေ၊ ပခုံးတွေကို ကိုင်ထားဖို့ပါပဲ။ သူရေးတဲ့ အခါမှာ ဒီလေးလံမှု (ထို့ကြောင့် ပြေလျော့ခြင်း) ကို ထိန်းထားရမယ်။ ဒါမှ ကြောက်စရာကောင်းတဲ့ ကြွက်တက်ခြင်းကို ရှောင်ရှားနိုင်မှာပါ။

dysgraphia ဆန့်ကျင်ဘက်ဆရာ၏အကြံပြုချက်များ

သင့်ကလေးသည် ပုံပျက်ပန်းပျက်ဖြစ်နေပါက ပြန်လည်ထူထောင်ရေး လိုအပ်မည် (စကားပြောကုထုံးပညာရှင်ထံမှ အကြံဉာဏ်ရယူပါ)။ များသောအားဖြင့် ခြောက်လမှ ရှစ်လအထိ ကြာတတ်သည်။ ဒါပေမယ့် ဒီကြားထဲမှာ အိမ်မှာ စမ်းသုံးကြည့်ဖို့ အချက်တချို့ ရှိပါတယ်။

- ပံ့ပိုးမှုများကွဲပြား : စိတ်ဒဏ်ရာအဖြူရောင်စာရွက်နှင့်အတူဆင်း။ ကျောက်သင်ပုန်း (ဒေါင်လိုက် အမူအရာကြီးလုပ်ရန်) နှင့် ကာဗွန်စက္ကူ (သူ၏ဖိအားကို သတိပြုမိစေရန်) ကို စမ်းကြည့်ပါ။

- ရှုပ်ထွေးသောကိရိယာများကိုဖယ်ရှားပါ။ - သေးငယ်သော စုတ်တံများ၊ စျေးမကြီးသော ရောင်စုံခဲတံများ အဆက်မပြတ် ချိုးနေသော ဖောင်တိန်များ။ အချင်းအမျိုးမျိုးရှိသော ကြီးမားသော၊ ရှည်လျားသော၊ ကြမ်းတမ်းသော စုတ်တံ၊ အဝိုင်း၊ နှစ်ချက်အားသာချက်- လက်ကိုင်သည် ကလေးကို သူ့အလုပ်မှ နောက်ပြန်ဆုတ်ရန်၊ စာရွက်မှ မိမိကိုယ်ကို ခွဲထုတ်ရန် တွန်းအားပေးသည်။ စုတ်တံသည် ကောင်းမွန်သောစုတ်တံထက် စာကြောင်းများဖြင့် အမှားအယွင်းများနည်းသောကြောင့် သူ့ကိုတားမြစ်ထားသည်။ ကလေးကို "မှန်ကန်သောမျဉ်းကြောင်း" ဟူသော အယူအဆမရှိဘဲ ပေါ့ပါး၍ လေဝင်လေထွက်ရှိစေမည့် gouache အစား ရေဆေးနှင့် မိတ်ဆက်ပေးပါ။ ပြီးတော့ သူ့လေဖြတ်တာကို ကြိုသိနိုင်အောင် စုတ်တံကို ရွေးပါစေ။

- ရာထူးကို ဂရုစိုက်ပါ။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ကိုယ်ခန္ဓာဖြင့် ရေးသားသည်။ ထို့ကြောင့် ညာလက်သမားသည် စာရေးရန်၊ သူ့ကိုယ်သူ ထောက်ထားရန် သို့မဟုတ် ဥပမာစာရွက်ကို ကိုင်ထားသည့်အခါတွင်လည်း သူ၏ ဘယ်လက်ကို အသုံးပြုသည်။ ယခုတော့ ပုံသေရုပ်ကလေးသည် စာရေးလက်မောင်းပေါ်တွင် မကြာခဏ တင်းမာနေပြီး အခြားတစ်ဖက်ကို မေ့သွားသည်။ လက်ချောင်းများသာမက လက်ချောင်းများသာမက လက်တဘက်၊ လက်ကောက်ဝတ်တစ်ခုလုံး အသုံးပြုရန် အားပေးပါ။ ကြီးမားသောအပိုင်းမှ သင့်လက်ချောင်းများကို ဆုပ်ထားသည့် ဂဏန်းခြေသည်းများကို ရှောင်ရှားရန် ဘောပင်၏ ချုပ်ကိုင်မှုကို စစ်ဆေးပါ။

ကျွန်ုပ်ကလေး၏ အရေးအသားပြဿနာများကို နားလည်ရန် စာဖတ်ခြင်း။

သင့်ကလေးသည် အလယ်တန်းကျောင်းတွင် ကြွက်တက်သည့်အထိ တုံ့ပြန်ရန် မစောင့်ပါနှင့်။ ပြန်လည်ထူထောင်ရေးသည် အစောပိုင်းကာလတွင် ထိရောက်သည်။ ; တစ်ခါတစ်ရံတွင် လက်ဝဲလက်သမားအတုအယောင်သည် ကြီးစိုးသောလက်ကို ပြောင်းလဲစေပြီး ညာသန်ဖြစ်လာစေသည်။

အကြောင်းအရာကို ပိုမိုနက်ရှိုင်းစွာ တူးဖော်ရန်-

- စိတ်ရောဂါအထူးကု Dr de Ajurigaerra သည် လက်တွေ့ကျသော အကြံဉာဏ်များ အပြည့်အ၀ရှိသော အကောင်းဆုံးစာအုပ်ကို ရေးသားခဲ့သည်။ “ကလေး၏အရေးအသား”၊ နှင့် ၎င်း၏အတွဲ II၊ “စာရေးခြင်းဆိုင်ရာ ပြန်လည်သင်ကြားရေး”၊ Delachaux နှင့် Niestlé၊ 1990။

– Danièle Dumont သည် ကျောင်းဆရာဟောင်းတစ်ဦးဖြစ်ပြီး “Le Geste d'Éwriting”၊ Hatier၊ 2006 တွင် ဘောပင်ကိုင်နည်းအမှန်ကို အသေးစိတ်ရေးသားခြင်းအား ပြန်လည်သင်ကြားရေးတွင် အထူးပြုဖော်ပြထားသည်။