"ဂိမ်းထဲက ဒေါသတွေကို ကလေးကို ဖယ်ပေးပါ"

ယနေ့ခေတ် စိတ်ပညာတွင် ဂိမ်းကို ကိရိယာတစ်ခုအဖြစ် အသုံးပြုသည့် နယ်ပယ်အနည်းငယ်ရှိသည်။ စိတ်ပညာရှင် Elena Piotrovskaya သည် ကလေးဗဟိုပြုကစားနည်းကုထုံး၏ နောက်လိုက်တစ်ဦးဖြစ်သည်။ ကလေးတစ်ယောက်အတွက်၊ အရုပ်ကမ္ဘာသည် သဘာဝအလျောက်နေထိုင်ရာနေရာတစ်ခုဖြစ်ပြီး သိသာထင်ရှားပြီး ဝှက်ထားသော အရင်းအမြစ်များစွာရှိကြောင်း ကျွမ်းကျင်သူက ယုံကြည်သည်။

စိတ်ပညာ- သင့်တွင် စံအရုပ်များ ရှိပါသလား သို့မဟုတ် ကလေးတစ်ဦးစီအတွက် မတူညီသော အစုံရှိပါသလား။

Elena Piotrovskaya အရုပ်များသည် ကလေး၏ဘာသာစကားဖြစ်သည်။ ကွဲပြားသော “စကားလုံးများ” ဖြင့် ၎င်းတို့ကို အဆင့်အလိုက်၊ အမျိုးအစားများ ခွဲထားသည်။ ကလေးများသည် အတွင်းကမ္ဘာ၏ မတူညီသော အကြောင်းအရာများ ရှိကြပြီး ခံစားချက်များစွာဖြင့် ပြည့်နှက်နေပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏တာဝန်မှာ ၎င်းတို့အား ဖော်ပြရန်အတွက် ကိရိယာတစ်ခုပေးရန်ဖြစ်သည်။ ဒေါသ — စစ်ကစားစရာများ- ပစ္စတို၊ လေး၊ ဓား။ နူးညံ့မှု၊ နွေးထွေးမှု၊ ချစ်ခြင်းမေတ္တာကို ပြသရန်၊ ကလေးမီးဖိုချောင်၊ ပန်းကန်ပြား၊ စောင်၊ အခြားအရာတစ်ခု လိုအပ်ပါသည်။ ကစားခန်းထဲတွင် အရုပ်တစ်တုံး သို့မဟုတ် အခြားအရုပ်များ မပေါ်ပါက၊ ၎င်း၏ခံစားချက်အချို့သည် မသင့်လျော်ဟု ကလေးက ဆုံးဖြတ်မည်ဖြစ်သည်။ အတိအကျ ဘာယူရမယ်ဆိုတာ လူတိုင်းက သူ့ဘာသာသူ ဆုံးဖြတ်တယ်။

မင်းရဲ့ "ပျိုးခင်း" မှာ တားမြစ်ထားတဲ့ အရုပ်တွေရှိလား။

အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ကျွန်ုပ်သည် ကုထုံးပညာရှင်တစ်ဦးအနေဖြင့် ကလေးကို ပြီးပြည့်စုံပြီး တရားမ၀င်သော လက်ခံမှုဖြင့် ဆက်ဆံသောကြောင့်၊ ကျွန်ုပ်၏အခန်းတွင် မူအရ "မကောင်း" နှင့် "မှား" မည်ကိုမျှ မလုပ်နိုင်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဒါ​ပေမယ့်​ ဒါ​ကြောင့်​ မင်းနားလည်​ဖို့ လိုအပ်​တဲ့ ဆန်းကျယ်​တဲ့ အရုပ်​​တွေ ငါ့မှာ မရှိ​တော့တာ​ကြောင့်​ မင်းဒါကို မင်းမထိန်းနိုင်​လို့။ သဲနဲ့ရှုပ်နေတဲ့အခါ မအောင်မြင်အောင်ကြိုးစားပါ။

ကျွန်ုပ်၏အလုပ်အားလုံးသည် ဤနေရာတွင် သူလိုချင်သောအရာကို လုပ်နိုင်သည်ဟု ဖောက်သည်လေးခံစားရစေရန် ရည်ရွယ်ပြီး ၎င်းကို ကျွန်ုပ်က လက်ခံလိမ့်မည် - ထို့နောက် သူ၏အတွင်းကမ္ဘာ၏ အကြောင်းအရာကို အပြင်ဘက်တွင် စတင်ဖော်ပြပါမည်။ သူက ကျွန်တော့်ကို ဂိမ်းကို ဖိတ်လို့ရတယ်။ အချို့သော ကုထုံးဆရာများက မကစားသော်လည်း ဖိတ်ခေါ်ချက်ကို လက်ခံပါသည်။ ဥပမာ၊ ကလေးတစ်ယောက်က ကျွန်တော့်ကို ဗီလိန်အဖြစ် ခန့်အပ်တဲ့အခါ မျက်နှာဖုံးစွပ်ထားတယ်။ မျက်နှာဖုံးမရှိရင် ကြောက်စရာကောင်းတဲ့ အသံနဲ့ ပြောခိုင်းတယ်။ မင်း ငါ့ကို ပစ်နိုင်တယ်။ ဓားသွားတိုက်ရင် ငါက ဒိုင်းကို သေချာကိုင်မှာ။

ကလေးတွေက မင်းနဲ့ ဘယ်နှစ်ကြိမ် ရန်ဖြစ်လဲ။

စစ်ပွဲသည် ဒေါသအမြောက်အများထွက်ပေါ်ခြင်းဖြစ်ပြီး နာကျင်မှုနှင့် ဒေါသသည် ကလေးများအားလုံး အနှေးနှင့်အမြန်ဆိုသလို တွေ့ကြုံခံစားရသည့်အရာဖြစ်သည်။ မိဘများသည် မိမိတို့၏ကလေး စိတ်ဆိုးသည်ကို မကြာခဏ အံ့သြမိကြသည်။ ကလေးတိုင်းသည် မိဘများအပေါ် ကြီးမားသောမေတ္တာအပြင် ၎င်းတို့ကို ဆန့်ကျင်သည့် တောင်းဆိုချက်အချို့ရှိသည်။ ကံမကောင်းစွာဖြင့်၊ ကလေးများသည် မိဘ၏မေတ္တာကို ဆုံးရှုံးမည်ကို စိုးရိမ်သောကြောင့် ၎င်းတို့အား ဖော်ပြရန် တွန့်ဆုတ်နေတတ်သည်။

ငါ့အခန်းထဲမှာ သူတို့ ခံစားချက်တွေကို အပျော်သဘောနဲ့ သိလာဖို့ ဂရုတစိုက်နဲ့ ထုတ်ဖော်ပြောဆိုဖို့ သင်ယူကြတယ်။ သူတို့က သူတို့ရဲ့မိခင် ဒါမှမဟုတ် ဖခင်ကို ခွေးခြေနဲ့ ခေါင်းကိုမထိပါနဲ့ - သူတို့က “မင်းဆိုးတယ်” လို့ အော်ပြောနိုင်ပါတယ်။ ရန်လိုမှုများကို လွှတ်ပေးရန် လိုအပ်သည်။

ကလေးများသည် မည်သည့်အရုပ်ယူရမည်ကို မည်မျှမြန်မြန်ဆုံးဖြတ်ကြသနည်း။

ကလေးတစ်ဦးစီတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏လုပ်ငန်းခွင်တွင် တစ်ဦးချင်းလမ်းကြောင်းတစ်ခုရှိသည်။ ပထမ၊ မိတ်ဆက်အဆင့်သည် အကြိမ်ပေါင်းများစွာ ကြာနိုင်သည်၊ ထိုအချိန်တွင် ကလေးသည် သူရောက်ရှိရာနေရာနှင့် ဤနေရာတွင် မည်သို့လုပ်ဆောင်နိုင်သည်ကို သူ့ကိုယ်သူ နားလည်သည်။ ၎င်းသည် သူ၏ ပုံမှန်အတွေ့အကြုံနှင့် မကြာခဏ ကွဲပြားသည်။ ကလေးကို ရှက်တတ်ရင် ဂရုစိုက်တတ်တဲ့ မိခင်က ဘယ်လို ပြုမူတတ်သလဲ။ "ကောင်းပြီ Vanechka၊ မင်းရပ်နေတယ်။ ကားဘယ်နှစ်စီး၊ ဓားပြ၊ မင်း အရမ်းချစ်တယ် သွားကြည့်!" ငါဘာလုပ်နေတာလဲ? ကျွန်ုပ်က ကြင်နာစွာပြောသည်- "ဗန်ယာ၊ မင်းဒီမှာ ခဏလောက်ရပ်ဖို့ ဆုံးဖြတ်လိုက်တယ်"

အခက်အခဲကတော့ အဲဒီအချိန်က ကုန်သွားတော့မယ့် မိခင်လို့ထင်ရပေမယ့် ကောင်လေးကို ယူလာပေးတယ် - အဲဒါကို ပြင်ဖို့လိုတယ်။ ကျွမ်းကျင်သူသည် သူ၏ချဉ်းကပ်မှုနှင့်အညီ ပြုမူသည်- "မင်္ဂလာပါ ဗညား၊ ဤနေရာတွင် သင်အလိုရှိသည့်အတိုင်း အရာအားလုံးကို အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။" ကလေးပတ်ပတ်လည်တွင် ပတ်သာဖြင့် အကများ မပါရှိပါ။ အဘယ်ကြောင့်? မှည့်သောအခါ အခန်းထဲသို့ ဝင်ရသောကြောင့် ဖြစ်သည်။

တစ်ခါတစ်ရံတွင် "ထိပ်တန်းငါးခု" တွင်ဖျော်ဖြေမှုများရှိသည်- အစပိုင်းတွင်ကလေးများသည်ဖြစ်သင့်သည်အတိုင်းဂရုတစိုက်ဆွဲပါ။ ကစားနေရင်းနဲ့ သူတို့က ကျွန်တော့်ကို ပြန်ကြည့်ကြတယ်၊ ဖြစ်နိုင်ပါ့မလား။ ပြဿနာကတော့ အိမ်မှာ၊ လမ်းပေါ်၊ ကျောင်းမှာ ကလေးတွေကို ကစားခွင့်တောင် တားမြစ်ထားတယ်၊ မှတ်ချက်တွေ ပေးတယ်၊ ကန့်သတ်တယ်။ ပြီးတော့ ငါ့ရုံးခန်းမှာ အရုပ်တွေကို တမင်သက်သက် ဖျက်ဆီးပြီး သူတို့နဲ့ ငါကို ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ထိခိုက်မှုတွေ ဖြစ်စေတာကလွဲရင် သူတို့ဟာ အရာအားလုံးကို လုပ်ဆောင်နိုင်ပါတယ်။

ဒါပေမယ့် ကလေးက ရုံးကထွက်ပြီး အိမ်မှာနေရင်း ဂိမ်းတွေကို စည်းမျဉ်းဟောင်းအတိုင်း ကစားပြီး ပြန်ကန့်သတ်ထားတော့...

ကလေးက တစ်ခုခု သင်ယူတတ်မြောက်ဖို့ဆိုတာ လူကြီးတွေအတွက် အရေးကြီးတာ အမှန်ပါပဲ။ တစ်စုံတစ်ယောက်သည် သင်္ချာ သို့မဟုတ် အင်္ဂလိပ်ကို အပျော်သဘောဖြင့် သင်ယူသည်။ ဒါပေမယ့် ကျွန်တော့်ရုံးခန်းမှာ ဂိမ်းက သင်ယူမှုတစ်ခုမဟုတ်ပေမယ့် စိတ်ခံစားမှုတွေကို ဖော်ပြနိုင်တဲ့ နေရာတစ်ခုပါ။ ဒါမှမဟုတ် ဆရာဝန်ကစားနေတဲ့ ကလေးက ဆေးမထိုးပေမယ့် အရုပ်ရဲ့ခြေထောက်ကို ဖြတ်လိုက်မိလို့ မိဘတွေ ရှက်သွားကြတယ်။ အထူးကုတစ်ဦးအနေဖြင့်၊ ကလေး၏အချို့သောလုပ်ရပ်များ၏နောက်ကွယ်တွင် မည်သို့သော စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ အတွေ့အကြုံမျိုးရှိသနည်းဆိုသည်ကို ကျွန်ုပ်အတွက် အရေးကြီးပါသည်။ သူ၏ ဂိမ်းလှုပ်ရှားမှုတွင် မည်သည့်ဝိညာဉ်ရေးလှုပ်ရှားမှုများက ထုတ်ဖော်ပြသသည်ကို တွေ့ရှိရသည်။

ကလေးများကိုသာမက မိဘများပါ ကစားတတ်စေရန် သင်ကြားပေးရန် လိုအပ်ကြောင်း ထွက်ပေါ်လာပါသည်။

ဟုတ်ပါတယ်၊ ဂိမ်းနဲ့ပတ်သက်တဲ့ ချဉ်းကပ်ပုံကို ရှင်းပြဖို့ ကလေးမပါဘဲ မိဘတွေနဲ့ တစ်လတစ်ကြိမ် တွေ့ဆုံပါတယ်။ ၎င်း၏အနှစ်သာရမှာ ကလေးဖော်ပြသည့်အရာကို လေးစားခြင်းဖြစ်သည်။ အမေနဲ့သမီးက ဆိုင်မှာဆော့တယ်ဆိုပါစို့။ ကောင်မလေးက “မင်းဆီက သန်းငါးရာ” တဲ့။ ကျွန်ုပ်တို့၏ချဉ်းကပ်မှုကို ရင်းနှီးသောမိခင်တစ်ဦးက “သန်းပေါင်းများစွာ၊ ဤအရာများသည် ဆိုဗီယက်ရူဘယ်ရုပ်များဖြစ်သည်” ဟု မပြောနိုင်ပါ။ သူမသည် ဂိမ်းကို တွေးခေါ်မှု ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန် နည်းလမ်းအဖြစ် မသုံးဘဲ သူ့သမီး၏ စည်းမျဉ်းများကို လက်ခံမည်ဖြစ်သည်။

ကလေးက သူမအနားမှာနေပြီး သူလုပ်နေတာတွေကို စိတ်ဝင်စားမှုပြနေတာကနေ အများကြီးရနိုင်တာကို သူ့အတွက် ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုတစ်ခု ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ မိဘများသည် တစ်ပတ်လျှင် တစ်ကြိမ် နာရီဝက်ခန့် ကလေးနှင့် စည်းမျဥ်းများအတိုင်း ကစားပါက ကလေး၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သုခချမ်းသာအတွက် “အလုပ်လုပ်” မည်ဖြစ်သည့်အပြင် ၎င်းတို့၏ ဆက်ဆံရေးလည်း တိုးတက်လာနိုင်သည်။

မင်းရဲ့စည်းမျဥ်းစည်းကမ်းအရ ကစားရတဲ့ မိဘတွေကို ဘာကကြောက်တာလဲ။ ဘာတွေပြင်ဆင်ထားသင့်လဲ။

မိဘများစွာသည် ရန်လိုခြင်းကို ကြောက်ကြသည်။ ဒီနည်းလမ်းက ဂိမ်းထဲမှာ — ခံစားချက်တွေကို တရားဝင်နဲ့ ပုံဆောင်သဘောအရ ဖော်ပြဖို့ တစ်ခုတည်းသောနည်းလမ်းဖြစ်ကြောင်း ငါချက်ချင်းရှင်းပြပါတယ်။ ပြီးတော့ ငါတို့တစ်ယောက်ချင်းစီမှာ မတူညီတဲ့ခံစားချက်တွေရှိတယ်။ ကလေးတစ်ဦးသည် ကစားနေစဉ်တွင် ၎င်းတို့ကို မပေါက်ကွဲသေးသော ဗုံးတစ်လုံးကဲ့သို့ အပြုအမူဖြင့် သို့မဟုတ် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအားဖြင့် ပေါက်ကွဲစေမည့် သူ့ကိုယ်သူအတွင်း၌ စုပုံကာ သယ်ဆောင်ခြင်းမပြုဘဲ ၎င်းတို့ကို ထုတ်ဖော်ပြောဆိုနိုင်သည်မှာ ကောင်းပါသည်။

မကြာခဏနည်းလမ်းနှင့်အသိအကျွမ်းများ၏အဆင့်မှာမိဘများ«ခွင့်ပြုချက်»ကိုကြောက်ကြသည်။ "ခင်ဗျား၊ Elena၊ သူ့ကို အရာအားလုံးခွင့်ပြုပါ၊ ပြီးတော့ သူလိုချင်တာကို နေရာတကာမှာ လုပ်လိမ့်မယ်။" ဟုတ်ကဲ့၊ ကျွန်တော်ကိုယ်တိုင် ထုတ်ဖော်ပြောဆိုမှုအတွက် လွတ်လပ်မှုကို ပေးပါတယ်၊ အဲဒါအတွက် အခြေအနေတွေကို ဖန်တီးပါတယ်။ သို့သော် ကျွန်ုပ်တို့တွင် ကန့်သတ်မှုစနစ်တစ်ခုရှိသည်- ကျွန်ုပ်တို့သည် သတ်မှတ်ချိန်အတွင်း Vanechka မျှော်စင်ကို အပြီးသတ်မပြီးမချင်း ကျွန်ုပ်တို့သည် သတ်မှတ်အချိန်အတွင်း လုပ်ဆောင်ပါသည်။ အဲဒါကို ငါကြိုပြီးသတိပေးတယ်၊ မဆုံးခင် ငါးမိနစ်၊ တစ်မိနစ်လောက် သတိပေးမယ်။

ယင်းက ကလေးအား အဖြစ်မှန်များကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်နှင့် ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ကို သင်ကြားပေးရန် အားပေးသည်။ ဤအချိန်သည် အထူးအခြေအနေနှင့် အထူးအချိန်ဖြစ်သည်ကို သူကောင်းကောင်းနားလည်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ပျိုးခင်းရှိ ကြမ်းပြင်ပေါ်တွင် “သွေးထွက်သံယိုပွဲများ” တွင် မွေ့လျော်နေသောအခါ၊ ၎င်းသည် အပြင်တွင် ရွံ့ရှာဖွယ်အန္တရာယ်ကို လျော့နည်းစေသည်။ ကလေးက ဂိမ်းထဲမှာတောင် လက်တွေ့မှာ ရှိနေသေးတယ်၊ ဒီမှာ သူကိုယ်တိုင် ထိန်းချုပ်တတ်လာတယ်။

သင့်ဖောက်သည်တွေရဲ့ အသက်က ဘယ်လောက်လဲ၊ ကုထုံးက ဘယ်လောက်ကြာလဲ။

အများစုမှာ 3 နှစ်မှ 10 နှစ်အထိကလေးများဖြစ်တတ်သော်လည်း တစ်ခါတစ်ရံတွင် 12 နှစ်အထိ၊ အထက်ကန့်သတ်ချက်သည် တစ်ဦးချင်းဖြစ်သည်။ ရေတိုကုထုံးကို 10-14 အစည်းအဝေးများဟု သတ်မှတ်သည်၊ ရေရှည်ကုထုံးသည် တစ်နှစ်ထက်ပို၍ ကြာနိုင်သည်။ မကြာသေးမီက အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားလေ့လာမှုများက 36-40 sessions တွင် အကောင်းဆုံးထိရောက်မှုကို ခန့်မှန်းသည်။ မိဘများ ၏ အဖြစ်အများဆုံး အမှားမှာ ရောဂါလက္ခဏာများ ပျောက်ကွယ်သွားသည်နှင့် တပြိုင်နက် ကုထုံးကို နှောက်ယှက်ခြင်း ဖြစ်သည်။ ဒါပေမယ့် ကျွန်တော့်အတွေ့အကြုံအရတော့ ရောဂါလက္ခဏာက လှိုင်းလုံးကြီးလိုပါပဲ၊ ပြန်ပေါ်လာလိမ့်မယ်။ ထို့ကြောင့်၊ ကျွန်ုပ်အတွက်၊ ရောဂါလက္ခဏာများ ပျောက်ဆုံးခြင်းသည် ကျွန်ုပ်တို့လမ်းကြောင်းမှန်သို့ ရွေ့လျားနေကြောင်း အချက်ပြပြီး ပြဿနာကို အမှန်တကယ်ဖြေရှင်းနိုင်သည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့ယုံကြည်သည့်တိုင်အောင် ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်ပါသည်။