သုံးနှစ်အကြပ်အတည်း

သည်းမခံနိုင်သောခေတ်။ သုံးနှစ်အကျပ်အတည်းအကြောင်း

သုံးနှစ်အကျပ်အတည်းသည် တစ်လ (ကလေးမွေးကင်းစကလေးအကျပ်အတည်း) သို့မဟုတ် အသက်တစ်နှစ် (တစ်နှစ်အကျပ်အတည်း) တွင် ဖြစ်ပျက်ခဲ့သည်နှင့် ကွဲပြားသည်။ အကယ်၍ ယခင် "အကြံပြုချက်" နှစ်ခုသည် အတော်အတန် ချောမွေ့စွာ လည်ပတ်နိုင်ခဲ့ပါက၊ ပထမအကြိမ် ဆန္ဒပြမှုမှာ အသက်ဝင်မှု မရှိသေးဘဲ၊ ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် စွမ်းရည်အသစ်များသာ မျက်စိထဲ ဖမ်းမိနိုင်သည်၊ ထို့နောက် သုံးနှစ်တာ အကျပ်အတည်းနှင့်အတူ အခြေအနေသည် ပိုမိုရှုပ်ထွေးလာပါသည်။ လွတ်ဖို့ဆိုတာ မဖြစ်နိုင်သလောက်ပါပဲ။ နာခံမှုရှိသော သုံးနှစ်သားသည် လိုက်လျောညီထွေရှိပြီး ချစ်ခင်တွယ်တာတတ်သော ဆယ်ကျော်သက်ကဲ့သို့ ရှားပါးသည်။ ပညာသင်ကြားရန်ခက်ခဲခြင်း၊ အခြားသူများနှင့် ပဋိပက္ခဖြစ်ခြင်းစသည်ဖြင့် အကျပ်အတည်းကာလ၏ အသွင်အပြင်များသည် ဤကာလတွင် ပထမဆုံးအကြိမ်အဖြစ် လက်တွေ့ကျကျနှင့် ပြည့်စုံစွာ ပေါ်လွင်နေပါသည်။ သုံးနှစ်တာ အကျပ်အတည်းကို တစ်ခါတရံ သည်းမခံနိုင်သောခေတ်ဟု ခေါ်ဆိုကြသည်မှာ အံ့သြစရာမရှိပါ။

သင့်ကလေးသည် ၎င်း၏တတိယမြောက်မွေးနေ့ကို ကျင်းပတော့မည် (ပိုကောင်းသည်မှာ တစ်နှစ်ခွဲခန့်စောသည်) သည် ဤအကျပ်အတည်း၏အစကိုအဆုံးအဖြတ်ပေးသည့် နိမိတ်လက္ခဏာများ “ပန်းစည်း” တစ်ခုလုံးကို သိရန် သင့်အတွက် အသုံးဝင်ပါလိမ့်မည်။ "ကြယ်ခုနစ်ပွင့်"။ ဤကြယ် ခုနစ်ပွင့်၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုစီ၏ အဓိပ္ပါယ်ကို စိတ်ကူးကြည့်ခြင်းဖြင့်၊ သင်သည် ကလေးတစ်ဦးအား ခက်ခဲသောအသက်အရွယ်ကို တိုးမြင့်လာစေသည့်အပြင်၊ သူနှင့်သူ၏ ကျန်းမာသော အာရုံကြောစနစ်ကို ထိန်းသိမ်းထားနိုင်မည်ဖြစ်သည်။

ယေဘူယျသဘောအရ၊ အဆိုးမြင်ဝါဒဆိုသည်မှာ သူပြောထားသည်နှင့် ဆန့်ကျင်ဘက်ပြုလိုသော ဆန္ဒကို ဆိုလိုသည်။ ကလေးသည် အလွန်ဆာလောင်နေနိုင်သည်၊ သို့မဟုတ် ဒဏ္ဍာရီပုံပြင်ကို အမှန်တကယ် နားထောင်ချင်သော်လည်း သင် သို့မဟုတ် အခြားလူကြီးအချို့က ၎င်းအား ကမ်းလှမ်းသောကြောင့်သာ ငြင်းဆိုလိမ့်မည်။ အဆိုးမြင်ဝါဒကို သာမန်မနာခံမှုနှင့် ခွဲခြားသိမြင်နိုင်ရမည်။ အမှန်တော့ ကလေးက မင်းကို အလိုရှိလို့မဟုတ်ဘဲ မင်းကို နာခံတာမဟုတ်ဘဲ လောလောဆယ်မှာ တခြားနည်းနဲ့ မလုပ်နိုင်လို့ပဲ။ သင်၏ကမ်းလှမ်းမှု သို့မဟုတ် တောင်းဆိုချက်ကို ငြင်းဆိုခြင်းဖြင့်၊ သူသည် ၎င်း၏ “I” ကို ကာကွယ်သည်။

သူ့ကိုယ်ပိုင်အမြင်ကို ထုတ်ပြောခြင်း သို့မဟုတ် တစ်ခုခုတောင်းဆိုခြင်း ဖြင့် သုံးနှစ်သား ခေါင်းမာသောကလေးသည် ခွန်အားအပြည့်ဖြင့် သူ့မျဉ်းကို ကွေးနေလိမ့်မည်။ "လျှောက်လွှာ" ကို အမှန်တကယ် အကောင်အထည်ဖော်လိုပါသလား။ ဖြစ်နိုင်စရာ။ သို့သော် ဖြစ်နိုင်ချေ အများစုမှာ အလွန်မဟုတ်၊ သို့မဟုတ် ယေဘုယျအားဖြင့် အချိန်အတော်ကြာ စိတ်ဆန္ဒ ပျောက်ဆုံးသွားခြင်း ဖြစ်သည်။ ဒါပေမယ့် မင်းသဘောအတိုင်းလုပ်ရင် သူ့အမြင်က သူ့ထင်မြင်ချက်ကို နားထောင်တယ်လို့ ကလေးက ဘယ်လိုနားလည်မလဲ။

အဆိုးမြင်ဝါဒနှင့်မတူဘဲ အဆိုးမြင်စိတ်သည် သာမာန်လူနေမှုပုံစံ၊ ကြီးပြင်းလာမှုစံနှုန်းများကို ဆန့်ကျင်သည့် အထွေထွေဆန္ဒပြမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကလေးက သူ့အတွက် ပေးသမျှကို မကျေနပ်ဘူး။

ခေါင်းမာသော သုံးနှစ်သားလေးသည် မိမိအတွက် ဆုံးဖြတ်ပြီး စိတ်ကူးယဉ်ထားသည်ကိုသာ လက်ခံသည်။ ဤသည်မှာ လွတ်လပ်ရေးဆီသို့ ဦးတည်သော သဘောထားမျိုးဖြစ်သော်လည်း ကလေး၏ စွမ်းဆောင်ရည်နှင့် မလုံလောက်ပါ။ ထိုသို့သောအပြုအမူသည် အခြားသူများနှင့် ရန်ဖြစ်ခြင်းများကို ဖြစ်စေသည်ဟု ခန့်မှန်းရန် မခက်ခဲပါ။

စိတ်ဝင်စားစရာ၊ အကျွမ်းတဝင်ရှိခဲ့ဖူးသမျှ၊ ဈေးကြီးသည်က တန်ဖိုးနည်းသည်။ ဤကာလအတွင်း အကြိုက်ဆုံးအရုပ်များသည် ဆိုးသွမ်းသော အဖွား—စိတ်မကောင်း၊ မိဘများ—စိတ်ဆိုးလာသည်။ ကလေးသည် စတင်ကျိန်ဆိုခြင်း၊ နာမည်များခေါ်ဆိုခြင်း (အပြုအမူဟောင်းများ၏ စံနှုန်းများတန်ဖိုးကျဆင်းခြင်း)၊ အကြိုက်ဆုံးအရုပ်ကို ချိုးဖျက်ခြင်း သို့မဟုတ် စာအုပ်တစ်အုပ်ကို ကိုက်ဖြတ်ခြင်း (ယခင်က တန်ဖိုးကြီးသောပစ္စည်းများကို တန်ဖိုးဖြတ်ထားခြင်း) စသည်တို့ဖြစ်သည်။

ဤအခြေအနေကို ကျော်ကြားသော စိတ်ပညာရှင် LS Vygotsky ၏ စကားဖြင့် အကောင်းဆုံးဖော်ပြနိုင်သည်- "ကလေးသည် အခြားသူများနှင့် စစ်ဖြစ်နေသည်၊ ၎င်းတို့နှင့် အဆက်မပြတ် ပဋိပက္ခဖြစ်နေသည်။"

မကြာသေးမီအထိ၊ ချစ်ခင်ရသော၊ သုံးနှစ်သားအရွယ်ကလေးငယ်သည် တကယ့်မိသားစု၏နေရာအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲသွားတတ်သည်။ သူသည် သူ့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ လူတိုင်းအား အကျင့်စာရိတ္တ စံနှုန်းများနှင့် စည်းကမ်းများကို ညွှန်ကြားသည်- သူ့ကို ဘာကျွေးရမလဲ၊ ဘာဝတ်ရမလဲ၊ အခန်းထဲက ဘယ်သူက ထွက်သွားနိုင်၊ ဘယ်သူမလုပ်နိုင်ဘူး၊ မိသားစုဝင်တစ်ယောက်အတွက် ဘာလုပ်ရမလဲ၊ ကျန်တာ ဘာဆက်လုပ်ရမလဲ။ မိသားစုတွင် သားသမီးများရှိနေသေးပါက မုန်းတီးစိတ်သည် ပြင်းထန်သောမနာလိုမှု၏အင်္ဂါရပ်များကို စတင်လက်ခံလာသည်။ အမှန်မှာ၊ သုံးနှစ်သားမြေပဲ၏အမြင်အရ၊ ၎င်း၏ညီအစ်ကိုမောင်နှမများသည် မိသားစုတွင် မည်သည့်အခွင့်အရေးမျှ မရှိပါ။

အကျပ်အတည်း၏အခြားဘက်ခြမ်း

အထက်တွင်ဖော်ပြထားသော သုံးနှစ်အကျပ်အတည်း၏အင်္ဂါရပ်များသည် မွေးကင်းစကလေး သို့မဟုတ် နှစ်နှစ်အရွယ်ကလေးငယ်များ၏ ပျော်ရွှင်သောမိဘများစွာကို စိတ်ရှုပ်ထွေးသွားစေနိုင်သည်။ သို့သော်၊ အရာအားလုံးသည် ဤမျှလောက် ကြောက်စရာမဟုတ်ပေ။ ထိုသို့သော လက္ခဏာများနှင့် ရင်ဆိုင်ရပါက ပြင်ပအနုတ်လက္ခဏာလက္ခဏာများသည် အပြုသဘောဆောင်သော ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးပြောင်းလဲမှုများ၏ ပြောင်းပြန်အခြမ်းသာဖြစ်ပြီး အရေးကြီးသောအသက်အရွယ်၏ အဓိကနှင့် အဓိကအဓိပ္ပာယ်ကို ပေါင်းစပ်ထားသည့် အပြုသဘောဆောင်သော ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးပြောင်းလဲမှုများသာဖြစ်ကြောင်း အခိုင်အမာ သတိရရမည်ဖြစ်သည်။ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကာလတစ်ခုစီတွင်၊ ကလေးတွင် အထူးလိုအပ်ချက်များ၊ နည်းလမ်းများ၊ လောကနှင့်ဆက်ဆံပုံနည်းလမ်းများနှင့် သတ်မှတ်အသက်အရွယ်အတွက်သာ လက်ခံနိုင်သော သူ့ကိုယ်သူ နားလည်သဘောပေါက်မှု အပြည့်အဝရှိပါသည်။ သူတို့၏အချိန်ကို ထမ်းဆောင်ပြီးနောက်၊ ၎င်းတို့သည် အသစ်များကို ပေးဆောင်ရမည်— လုံးဝကွဲပြားသော်လည်း ပြောင်းလဲလာသော အခြေအနေတွင် တစ်ဦးတည်းသာ ဖြစ်နိုင်သည်။ အသစ်ပေါ်ပေါက်လာခြင်းသည် အဟောင်းကို ညှိုးနွမ်းစေခြင်း၊ ကျွမ်းကျင်ပြီးသား အပြုအမူပုံစံများကို ငြင်းပယ်ခြင်း၊ ပြင်ပကမ္ဘာနှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံခြင်းကို ဆိုလိုသည်။ အကျပ်အတည်းကာလများတွင်၊ ကလေး၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၌ ကြီးမားသော အပြုသဘောဆောင်သော ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၊ ပြတ်သားမှု၊ သိသာထင်ရှားသော အပြောင်းအရွှေ့များနှင့် အပြောင်းအလဲများ ယခင်ကထက် ပိုမိုများပြားလာပါသည်။

ကံမကောင်းစွာပဲ၊ မိဘများစွာအတွက်၊ ကလေးတစ်ယောက်၏ “ကောင်းမြတ်ခြင်း” သည် သူ၏နာခံမှုအတိုင်းအတာပေါ်တွင် တိုက်ရိုက်မူတည်လေ့ရှိသည်။ အကျပ်အတည်းကာလတွင် ဤအရာကို သင်မမျှော်လင့်သင့်ပါ။ ကလေး၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအလှည့်အပြောင်းဖြစ်သည့် အပြုအမူနှင့် အခြားသူများနှင့် ဆက်ဆံရေးတွင် ၎င်းတို့ကိုယ်သူတို့ မပြဘဲ သတိမပြုမိဘဲ ဖြစ်ပေါ်လာသည့် အပြောင်းအလဲများ ပြီးနောက်၊

"အမြစ်ကိုကြည့်"

အသက်အရွယ်အကျပ်အတည်းတစ်ခုစီ၏ အဓိကအကြောင်းအရာမှာ ကလေးနှင့်လူကြီးများကြားတွင် ဆက်ဆံရေးအမျိုးအစားအသစ်တစ်ခု ပေါ်ပေါက်လာခြင်း၊ လှုပ်ရှားမှုအမျိုးအစားတစ်ခုမှ အခြားတစ်မျိုးသို့ ပြောင်းလဲခြင်းဟု ဆိုလိုသည်မှာ အသက်အရွယ်အကျပ်အတည်းတစ်ခုစီ၏ အဓိကအကြောင်းအရာမှာ neoplasms ဖွဲ့စည်းခြင်းပင်ဖြစ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ကလေးမွေးဖွားသောအခါတွင်၊ သူ့အတွက် ပတ်ဝန်းကျင်အသစ်နှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေသော တုံ့ပြန်မှုများဖွဲ့စည်းခြင်းရှိသည်။ တစ်နှစ်၏အကျပ်အတည်း၏ Neoplasms - လမ်းလျှောက်ခြင်းနှင့်စကားပြောဖွဲ့စည်းခြင်း, အရွယ်ရောက်ပြီးသူ၏«မလိုလားအပ်သော»လုပ်ရပ်များကိုဆန့်ကျင်ဆန္ဒပြ၏ပထမဦးဆုံးလုပ်ရပ်များပေါ်ပေါက်လာ။ သိပ္ပံပညာရှင်များနှင့် စိတ်ပညာရှင်တို့၏ သုတေသနပြုချက်အရ သုံးနှစ်ကြာ အကျပ်အတည်းအတွက် အရေးအကြီးဆုံး neoplasm သည် “I” ဟူသော ခံစားမှုအသစ်တစ်ခု ပေါ်ပေါက်လာခြင်းဖြစ်သည်။ "ငါကိုယ်တိုင်။"

သူ့ဘဝရဲ့ ပထမသုံးနှစ်အတွင်းမှာ လူသေးသေးလေးဟာ သူ့ပတ်ဝန်းကျင်က ကမ္ဘာကြီးကို ရင်းနှီးလာကာ ၎င်းကို ကျင့်သုံးလာပြီး သူ့ကိုယ်သူ လွတ်လပ်တဲ့ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖြစ်တည်မှုတစ်ခုအဖြစ် ထုတ်ဖော်လိုက်ပါတယ်။ ဤအသက်အရွယ်တွင်၊ ကလေးသည် ၎င်း၏အစောပိုင်းကလေးဘဝအတွေ့အကြုံအားလုံးကို ယေဘုယျဖော်ပြပြီး ၎င်း၏စစ်မှန်သောအောင်မြင်မှုများအပေါ် အခြေခံ၍ သူ့ကိုယ်သူ သဘောထားကြီးလာကာ စရိုက်လက္ခဏာအသစ်များ ပေါ်လာသောအခါတွင်၊ ဤအသက်အရွယ်ရောက်သောအခါ အချိန်ခဏရောက်လာသည်။ ဒီအသက်အရွယ်မှာ သူ့အကြောင်းပြောတဲ့အခါ သူ့နာမည်အစား ကလေးဆီက “ငါ” ဆိုတဲ့ နာမ်စားကို မကြာခဏ ကြားရတယ်။ မှန်ထဲမှာကြည့်နေတဲ့ သင့်ကလေးက မကြာသေးခင်အထိ “ဒါက ဘယ်သူလဲ” လို့ မေးပုံရတယ်။ ဂုဏ်ယူစွာဖြင့် "ဒါက ရိုးမားပါ။" အခု သူက “ဒါက ငါပဲ” လို့ သူ့ကိုယ်ပိုင် ဓာတ်ပုံတွေမှာ ပုံဖော်ထားတဲ့ သူပဲ၊ ဒါက တခြား ကလေးမဟုတ်၊ ညစ်ပတ်တဲ့ မျက်နှာနဲ့ မှန်ထဲက ပြုံးနေတယ်ဆိုတာ သူနားလည်တယ်။ ကလေးသည် သူ့ကိုယ်သူ သီးခြားလူတစ်ယောက်အဖြစ် စတင်သိရှိလာပြီး သူ၏အလိုဆန္ဒများနှင့် ဝိသေသလက္ခဏာများနှင့်အတူ မိမိကိုယ်ကို အသိစိတ်ပုံစံအသစ်တစ်ခု ပေါ်လာသည်။ မှန်ပါသည်၊ သုံးနှစ်သားအရွယ် ကလေးငယ်တစ်ဦး၏ “ငါ” ၏ သတိထားမှုသည် ကျွန်ုပ်တို့နှင့် ကွာခြားဆဲဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် အတွင်းပိုင်း၊ စံပြလေယာဉ်ပေါ်တွင် နေရာမရသေးသော်လည်း အပြင်ဘက်တွင် တပ်ဆင်ထားသော ဇာတ်ကောင်တစ်ခုပါရှိသည်- လူတစ်ဦး၏အောင်မြင်မှုကို အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် အခြားသူများ၏အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် နှိုင်းယှဉ်ခြင်း။

ကလေးသည် လက်တွေ့ကျသော လွတ်လပ်မှု တိုးပွားလာမှု၏ လွှမ်းမိုးမှုအောက်တွင် သူ၏ «I» ကို စတင်နားလည်လာသည်။ ထို့ကြောင့် ကလေး၏ “ငါ” သည် “ငါကိုယ်တိုင်” ဟူသော သဘောတရားနှင့် အလွန်နီးကပ်စွာ ဆက်စပ်နေပါသည်။ ကလေး၏ ပတ်ဝန်းကျင်နှင့် ကမ္ဘာကြီးအပေါ် သဘောထားသည် ပြောင်းလဲနေပြီဖြစ်သည်- ယခုအခါ ကလေးသည် အသစ်အဆန်းများကို သင်ယူလိုစိတ်၊ အပြုအမူနှင့် အပြုအမူဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်မှုများကို ကျွမ်းကျင်စေရန်အတွက် တွန်းအားပေးနေပါသည်။ အနီးနားရှိ သရုပ်မှန်သည် သုတေသီငယ်တစ်ဦး၏ ကိုယ်တိုင်နားလည်သဘောပေါက်မှုနယ်ပယ်ဖြစ်လာသည်။ ကလေးသည် ဖြစ်နိုင်ချေများကို စမ်းသပ်နေပြီဖြစ်သည်။ သူက သူ့ကိုယ်သူ အခိုင်အမာပြောပြီး ဒါက ကလေးတွေရဲ့ ဂုဏ်ယူမှုကို ပေါ်ထွက်စေတယ်— မိမိကိုယ်ကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနဲ့ မိမိကိုယ်ကို မြှင့်တင်မှုအတွက် အရေးကြီးဆုံး မက်လုံးပါပဲ။

မိဘတိုင်းသည် ကလေးအတွက် တစ်စုံတစ်ခုပြုလုပ်ရန် ပိုမိုမြန်ဆန်၍ အဆင်ပြေသောအခါတွင် တစ်ကြိမ်ထက်ပိုသော အခြေအနေတစ်ခုကို ရင်ဆိုင်ခဲ့ရရမည်ဖြစ်သည်- ဝတ်စားဆင်ယင်ခြင်း၊ ကျွေးမွေးခြင်း၊ မှန်ကန်သောနေရာသို့ ခေါ်ဆောင်သွားပါ။ အသက်အရွယ်တစ်ခုအထိ၊ ဤအရာသည် "ပြစ်ဒဏ်ကင်းလွတ်ခြင်း" ဖြင့်သွားသော်လည်း၊ သုံးနှစ်သားအရွယ်တွင်၊ ဤအရာအားလုံးကို သူ့ဘာသာသူကြိုးစားရန် ကလေးအတွက် အရေးကြီးသည့်အချိန်တွင် လွတ်လပ်မှုတိုးလာသောအခါ ကန့်သတ်ချက်သို့ရောက်ရှိနိုင်သည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်၊ သူ့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိလူများသည် သူ၏လွတ်လပ်မှုကို အလေးအနက်ထားရန် ကလေးအတွက် အရေးကြီးသည်။ ပြီးတော့ ကလေးက သူ့အမြင်နဲ့ ဆန္ဒတွေကို လေးစားတယ်လို့ မခံစားရဘူးဆိုရင်တော့ သူက စတင်ကန့်ကွက်တယ်။ မူဘောင်ဟောင်းကို ဆန့်ကျင်ပြီး ဆက်ဆံရေးဟောင်းကို ဆန့်ကျင်သည်။ နာမည်ကျော်အမေရိကန်စိတ်ပညာရှင် E. Erickson ၏အဆိုအရ၊ ဆန္ဒစတင်ဖြစ်ပေါ်လာပြီး ၎င်းနှင့်ဆက်စပ်နေသော အရည်အသွေးများ—လွတ်လပ်ရေး၊

သုံးနှစ်သားကလေးအား လွတ်လပ်ရေး ပြီးမြောက်အောင် လုပ်ပိုင်ခွင့် ပေးခြင်းသည် လုံးဝ မှားယွင်းသည်- အမှန်တော့၊ ငယ်ရွယ်စဉ်တွင် များစွာ ကျွမ်းကျင်ခဲ့ပြီး၊ ကလေးသည် ၎င်း၏ စွမ်းရည်ကို အပြည့်အဝ မသိသေးကြောင်း၊ အတွေးများကိုဖော်ပြရန်၊ အစီအစဉ်ဆွဲပါ။ သို့သော်လည်း ကလေးတွင် ဖြစ်ပေါ်နေသည့် အပြောင်းအလဲများ၊ လှုံ့ဆော်မှုနယ်ပယ်တွင် ပြောင်းလဲမှုများနှင့် သူ့ကိုယ်သူအပေါ် သဘောထားတို့ကို ခံစားရရန် အရေးကြီးပါသည်။ ထိုအခါ ဤအသက်အရွယ်တွင် ကြီးပြင်းလာသူတစ်ဦး၏ အရေးကြီးသော လက္ခဏာရပ်များကို သက်သာရာရစေနိုင်သည်။ ကလေး-မိဘဆက်ဆံရေးသည် အရည်အသွေးကောင်းမွန်သော ဦးတည်ချက်အသစ်တစ်ခုသို့ ဝင်ရောက်သင့်ပြီး မိဘများ၏ လေးစားမှုနှင့် စိတ်ရှည်မှုအပေါ် အခြေခံသင့်သည်။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူအပေါ် ကလေးရဲ့ စိတ်နေစိတ်ထားလည်း ပြောင်းလဲသွားပါတယ်။ ၎င်းသည် နွေးထွေးမှုနှင့် ဂရုစိုက်မှု၏ရင်းမြစ်တစ်ခုမဟုတ်တော့ဘဲ၊ စံနမူနာပြ၊ မှန်ကန်မှုနှင့် ပြီးပြည့်စုံမှု၏သင်္ကေတတစ်ခုလည်းဖြစ်သည်။

သုံးနှစ်တာ အကျပ်အတည်းကြောင့် ရရှိလာသည့် အရေးကြီးဆုံးအရာကို စကားလုံးတစ်လုံးတည်းဖြင့် ဖော်ပြရန် ကြိုးစားနေခြင်းကို ကလေးစိတ်ပညာ သုတေသီ MI Lisina ၏နောက်တွင် အောင်မြင်မှုများအတွက် ဂုဏ်ယူမိပါသည်။ ၎င်းသည် အရွယ်ရောက်ပြီးသူ တစ်ဦးအဖြစ် စံပြအဖြစ် လက်တွေ့ဘဝသို့ ဦးတည်သော ငယ်ရွယ်စဉ် ကလေးဘဝတွင် လက်တွေ့ဘဝသို့ ဦးတည်သော ကလေးများတွင် ဖြစ်ပေါ်လာသည့် သဘောထားအပေါ် အခြေခံထားသည့် လုံးဝရှုပ်ထွေးသည့် အပြုအမူအသစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ မိမိကိုယ်တိုင်၏ အောင်မြင်မှုများဖြင့် စေ့စပ်ညှိနှိုင်းပေးသော သဘောထားလည်းဖြစ်သည်။ အပြုအမူဆိုင်ရာ ရှုပ်ထွေးမှုအသစ်၏ အနှစ်သာရမှာ အောက်ပါအတိုင်းဖြစ်သည်- ပထမဦးစွာ ကလေးသည် အခက်အခဲများနှင့် ကျရှုံးမှုများကြုံတွေ့ရလင့်ကစား သူ၏လုပ်ဆောင်မှု၏ရလဒ်ကိုရရှိရန် ကြိုးစားလာပါသည်။ ဒုတိယအနေနဲ့၊ သူတို့ရဲ့အောင်မြင်မှုတွေကို အရွယ်ရောက်ပြီးသူထံ ပြသလိုတဲ့ဆန္ဒရှိပြီးတော့ အဲဒီအောင်မြင်မှုတွေဟာ သူတို့ရဲ့တန်ဖိုးကို အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ ဆုံးရှုံးသွားစေပါတယ်။ တတိယအချက်မှာ၊ ဤအသက်အရွယ်တွင်၊ မိမိကိုယ်မိမိ တန်ဖိုးထားတတ်သည့် ခံစားချက်များ မြင့်တက်လာသည် - မကျေနပ်မှုများ တိုးလာခြင်း၊ အသေးအဖွဲများပေါ်တွင် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ပေါက်ကွဲထွက်ခြင်း၊ မိဘများ၊ အဖွားများနှင့် ကလေး၏ဘဝတွင် အခြားအရေးပါသော အရေးပါသူများ၏ အောင်မြင်မှုများကို အသိအမှတ်ပြုခြင်းအပေါ် အာရုံခံနိုင်စွမ်းရှိသည်။

သတိပြုရန်- သုံးနှစ်အရွယ်

သုံးနှစ်တာကာလ၏ အကျပ်အတည်းက ဘာလဲ၊ အနည်းငယ် စိတ်ရူးပေါက်ပြီး ရန်တိုက်တတ်သူ၏ ပြင်ပသရုပ် နောက်ကွယ်တွင် အဘယ်အရာ ရှိသည်ကို သိရန် လိုအပ်သည်။ နောက်ဆုံးတွင်၊ ၎င်းသည် သင့်အား ဖြစ်ပျက်နေသည့်အရာအပေါ် မှန်ကန်သောသဘောထားကို ဖန်တီးရန် ကူညီပေးလိမ့်မည်- ကလေးသည် သူ့ကိုယ်သူ “ဆိုးသည်” ကြောင့်မဟုတ်ဘဲ အခြားနည်းဖြင့် မလုပ်ဆောင်နိုင်သေးသောကြောင့် ရွံမုန်းဖွယ်ကောင်းသည့်အပြုအမူမျိုး ပြုမူတတ်ပါသည်။ အတွင်းပိုင်းယန္တရားများကို နားလည်ခြင်းသည် သင့်ကလေးအား ပိုမိုသည်းခံနိုင်စေရန် ကူညီပေးပါလိမ့်မည်။

သို့သော်၊ ခက်ခဲသောအခြေအနေများတွင်၊ နားလည်မှုပင်လျှင် “စိတ်မဆိုး” နှင့် “အရှုပ်တော်ပုံများ” ကို ရင်ဆိုင်ရန် မလုံလောက်ပါ။ ထို့ကြောင့်၊ ဖြစ်နိုင်ချေရှိသောရန်ပွဲများအတွက် ကြိုတင်ပြင်ဆင်ခြင်းသည် ပိုကောင်းသည်- သူတို့ပြောသည့်အတိုင်း "သင်ယူရတာ ခက်တယ်၊ တိုက်ပွဲက လွယ်တယ်။"

၁) ငြိမ်သက်ခြင်း ၊ ငြိမ်သက်ခြင်းသာ

အကျပ်အတည်း၏အဓိကသရုပ်များ, စိတ်အနှောက်အယှက်ဖြစ်စေသောမိဘများသည်များသောအားဖြင့် "ထိရောက်သောပေါက်ကွဲသံများ" ဟုခေါ်သည် - ဝုန်းဒိုင်းကြဲ, မျက်ရည်, whims တွင်ပါဝင်သည်။ ဟုတ်ပါတယ်၊ ၎င်းတို့သည် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ အခြားသော "တည်ငြိမ်သော" ကာလများတွင်လည်း ဖြစ်ပွားနိုင်သည်၊ သို့သော် ၎င်းသည် မကြာခဏနည်းပါးပြီး ပြင်းထန်မှုနည်းသောကာလများတွင်လည်း ဖြစ်ပွားနိုင်သည်။ ထိုသို့သောအခြေအနေများတွင် အပြုအမူအတွက် အကြံပြုချက်များသည် အတူတူပင်ဖြစ်သည်- ကလေးသည် လုံးဝငြိမ်သက်သွားသည်အထိ မည်သည့်အရာကိုမျှ မလုပ်ဘဲ မဆုံးဖြတ်ပါနှင့်။ သုံးနှစ်သားအရွယ်တွင် သင့်ကလေးအား ကောင်းစွာသိနေပြီဖြစ်ပြီး သင့်ကလေးကို စိတ်တည်ငြိမ်စေမည့် နည်းလမ်းနှစ်သွယ် ရှိကောင်းရှိနိုင်သည်။ တစ်စုံတစ်ဦးသည် ထိုကဲ့သို့ အဆိုးမြင်စိတ်များ ပေါက်ကွဲထွက်လာခြင်းကို လျစ်လျူရှုရန် သို့မဟုတ် ၎င်းတို့အား တတ်နိုင်သမျှ တည်ငြိမ်စွာ တုံ့ပြန်ရန် အသုံးပြုလေ့ရှိသည်။ ဒီနည်းလမ်းက အဆင်ပြေရင် အရမ်းကောင်းပါတယ်။ သို့သော်၊ အချိန်ကြာမြင့်စွာ "ဒေါသူပုန်ထရန်" လုပ်နိုင်သော ကလေးများစွာရှိပြီး မိခင်၏စိတ်နှလုံးအနည်းငယ်သည် ဤပုံကို ခံနိုင်ရည်ရှိကြသည်။ ထို့ကြောင့်၊ ကလေးအား «သနားခြင်း» သည် အသုံးဝင်နိုင်သည်- ပွေ့ဖက်၊ ဒူးထောက်၍ ခေါင်းကို ပွတ်သပ်ပါ။ ဤနည်းလမ်းသည် များသောအားဖြင့် အပြစ်ကင်းစင်စွာ အလုပ်လုပ်သော်လည်း ၎င်းကို အလွဲသုံးစားမလုပ်သင့်ပါ။ နောက်ဆုံးတွင်၊ ကလေးသည် သူ၏မျက်ရည်များနှင့် ကာမဂုဏ်များကို “အပြုသဘောဆောင်သောအားဖြည့်မှု” ဖြင့် လိုက်နာကျင့်သုံးသည်ဟူသောအချက်ကို ကျင့်သုံးလာသည်။ ၎င်းကို ကျင့်သုံးသည်နှင့် တပြိုင်နက်၊ သူသည် ချစ်ခင်မှုနှင့် အာရုံစူးစိုက်မှု၏ နောက်ထပ် «တစ်စိတ်တစ်ပိုင်း» ရရှိရန် ဤအခွင့်အရေးကို အသုံးပြုလိမ့်မည်။ အာရုံပြောင်းရုံဖြင့် အစကတည်းက ဝုန်းဒိုင်းကြဲခြင်းကို ရပ်တန့်ခြင်းသည် အကောင်းဆုံးဖြစ်သည်။ သုံးနှစ်သားအရွယ်တွင် ကလေးများသည် အသစ်သောအရာအားလုံးကို လက်ခံတတ်ကြပြီး အရုပ်အသစ်၊ ကာတွန်း သို့မဟုတ် စိတ်ဝင်စားစရာတစ်ခုခုကို လုပ်ဆောင်ရန် ကမ်းလှမ်းခြင်းသည် ပဋိပက္ခကိုရပ်တန့်စေပြီး သင့်အာရုံကြောများကို သက်သာစေနိုင်သည်။

၁၈

(၃)နှစ်သည် လွတ်လပ်ရေး၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၊ “ငါဘာဖြစ်သနည်း၊ ဤလောက၌ ငါဆိုလိုသည်” ဟူသော ပထမဆုံးနားလည်မှုဖြစ်သည်။ နောက်ဆုံးအနေနဲ့ သင့်ကလေးငယ်ကို လုံလောက်တဲ့ ကိုယ့်ကိုယ်ကို လေးစားမှု၊ ကိုယ့်ကိုယ်ကို ယုံကြည်မှုအပြည့်ရှိတဲ့ ကျန်းမာတဲ့သူတစ်ယောက်ဖြစ်အောင် ကြီးပြင်းစေချင်ပါတယ်။ ဤအရည်အသွေးများအားလုံးကို စမ်းသပ်မှုများ၊ အောင်မြင်မှုများနှင့် အမှားများမှတဆင့် ဤနေရာတွင် ယခုနှင့် ယခု ထားရှိထားပါသည်။ သင့်ကလေးကို မျက်စိရှေ့မှာ အမှားလုပ်မိပါစေ။ ယင်းက အနာဂတ်တွင် ကြီးလေးသောပြဿနာများစွာကို ရှောင်ရှားနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ဒါပေမယ့် ဒီအတွက်၊ မင်းကိုယ့်ရင်သွေး၊ မနေ့ကရဲ့ရင်သွေး၊ သူ့နည်းသူ့ဟန်နဲ့ နားလည်ပေးနိုင်တဲ့ လွတ်လပ်တဲ့လူတစ်ယောက်ဆိုတာ မင်းကိုယ်တိုင်မြင်ရမယ်။ ကလေး၏လွတ်လပ်ရေးသရုပ်ကို မိဘများက ကန့်သတ်ထားပါက လွတ်လပ်ရေးရရန် ကြိုးပမ်းမှုများကို အပြစ်ပေး သို့မဟုတ် လှောင်ပြောင်ပါက ကလေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို နှောင့်ယှက်သည်- နှင့် အလိုဆန္ဒ၊ လွတ်လပ်ရေးအစား အရှက်အကြောက်နှင့် မလုံခြုံမှုကို ပိုမိုမြင့်မားလာစေကြောင်း တွေ့ရှိရပါသည်။

ဟုတ်ပါတယ်၊ လွတ်လပ်မှုလမ်းကြောင်းဟာ စွဲလမ်းခြင်းရဲ့လမ်းမဟုတ်ပါဘူး။ ကလေးသည် ကျော်လွန်သွားခွင့်မရှိသော နယ်နမိတ်များကို သင်ကိုယ်တိုင် သတ်မှတ်ပါ။ ဥပမာအားဖြင့်၊ သင်သည် လမ်းပေါ်တွင် မကစားနိုင်၊ တစ်ရေးတစ်မော မကျော်နိုင်၊ ဦးထုပ်မဆောင်းနိုင်သော သစ်တောကို ဖြတ်လျှောက်၍မရ၊ စသည်ဖြင့် မည်သည့်အခြေအနေမျိုးတွင်မဆို ဤနယ်နိမိတ်များကို လိုက်နာရပါမည်။ အခြားအခြေအနေများတွင် ကလေးအား မိမိစိတ်တွင် လွတ်လွတ်လပ်လပ် ပြုမူခွင့်ပေးပါ။

၃) လွတ်လပ်စွာ ရွေးချယ်ပိုင်ခွင့်

ကျွန်ုပ်တို့၏ကိုယ်ပိုင်ဆုံးဖြတ်ချက်များချပိုင်ခွင့်သည် ပေးထားသောအခြေအနေတစ်ခုတွင် ကျွန်ုပ်တို့မည်မျှလွတ်လပ်သည်ဟုခံစားရကြောင်း၏အဓိကလက္ခဏာများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။ သုံးနှစ်အရွယ်ကလေးတစ်ယောက်ဟာ အဖြစ်မှန်နဲ့တူညီတဲ့ ခံယူချက်ရှိတယ်။ အထက်ဖော်ပြပါ “ကြယ်ခုနစ်ပွင့်” မှ သုံးနှစ်ကြာ အကျပ်အတည်း၏ အဆိုးမြင်လက္ခဏာအများစုမှာ ကလေးသည် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ဆုံးဖြတ်ချက်များ၊ လုပ်ဆောင်ချက်များနှင့် လုပ်ရပ်များတွင် လွတ်လပ်မှုမခံစားရခြင်း၏ ရလဒ်ဖြစ်သည်။ ဟုတ်ပါတယ်၊၊ သုံးနှစ်အရွယ်ကလေးငယ်ကို "အခမဲ့လေယာဉ်" သို့ခွင့်ပြုခြင်းသည်အရူးဖြစ်လိမ့်မည်၊ သို့သော်သင်ကိုယ်တိုင်ဆုံးဖြတ်ရန်သူ့ကိုရိုးရှင်းစွာအခွင့်အရေးပေးရန်လိုအပ်သည်။ ၎င်းသည် ကလေးအား ဘဝတွင် လိုအပ်သော အရည်အသွေးများကို ပုံဖော်နိုင်စေပြီး သုံးနှစ်ကြာ အကျပ်အတည်း၏ အပျက်သဘောဆောင်သည့် လက္ခဏာအချို့ကို သင်ရင်ဆိုင်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။

ကလေးက “မဟုတ်ဘူး” “မလုပ်ဘူး”၊ “မလိုချင်ဘူး” လို့ ပြောသလား။ ပြီးရင် အတင်းမလုပ်နဲ့။ သူ့ကို ရွေးချယ်စရာ နှစ်ခု ပေးပါ- ဘောပင် သို့မဟုတ် ခဲတံဖြင့် ဆွဲပါ၊ ခြံထဲတွင် လမ်းလျှောက်ပါ သို့မဟုတ် ပန်းခြံထဲတွင် လမ်းလျှောက်ပါ၊ အပြာရောင် သို့မဟုတ် အစိမ်းရောင် ပန်းကန်ပြားမှ စားပါ။ သင့်အာရုံကြောများကို ကယ်တင်မည်ဖြစ်ပြီး ကလေးသည် ၎င်း၏ထင်မြင်ယူဆချက်ကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် သေချာစေမည်ဖြစ်သည်။

ကလေးက ခေါင်းမာပြီး သူ့ကို ဘယ်လိုမှ မယုံကြည်နိုင်ဘူးလား? "ဘေးကင်း" အခြေအနေများတွင်ထိုကဲ့သို့သောအခြေအနေများကို "အဆင့်" ရန်ကြိုးစားပါ။ ဥပမာအားဖြင့်၊ သင်အလျင်စလိုမဟုတ်သောအခါတွင်ရွေးချယ်စရာများစွာမှရွေးချယ်နိုင်သည်။ အမှန်တော့၊ ကလေးက သူ့အမြင်ကို ခုခံကာကွယ်နိုင်ရင် သူ့အရည်အချင်းတွေ၊ သူ့ကိုယ်ပိုင်ထင်မြင်ယူဆချက်တွေရဲ့ အရေးပါမှုတွေကို ယုံကြည်မှုရှိလာမယ်။ ခေါင်းမာခြင်းသည် ဆန္ဒ၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ အစဖြစ်ပြီး ပန်းတိုင်၏ အောင်မြင်မှုဖြစ်သည်။ ထို့အပြင် ၎င်းအား ဤဦးတည်ချက်ကို လမ်းညွှန်ရန် သင့်တွင်ရှိပြီး ၎င်းကို ဘဝအတွက် «မြည်း» စရိုက်လက္ခဏာများ အရင်းအမြစ်ဖြစ်လာစေရန် မဟုတ်ပါ။

အချို့သောမိဘများသိသော “ဆန့်ကျင်ဘက်ပြုခြင်း” နည်းပညာကိုလည်း မှတ်သားထိုက်သည်။ အဆုံးမဲ့ "မရှိ"၊ "မလိုချင်ဘူး" နဲ့ "ငါမလုပ်ဘူး" ငြီးငွေ့လာတဲ့အခါ အမေက သူ့ရင်သွေးကို အောင်မြင်ဖို့ ကြိုးစားနေတာနဲ့ ဆန့်ကျင်ဘက်တွေကို အားသွန်ခွန်စိုက် စည်းရုံးလာတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ “ဘယ်အခြေအနေမှာမှ အိပ်ရာမဝင်ရ”၊ “မအိပ်ရဘူး”၊ “ဒီစွပ်ပြုတ်မစားနဲ့”။ ခေါင်းမာသော သုံးနှစ်သားအရွယ်တွင် ဤနည်းလမ်းသည် မကြာခဏ အလုပ်ဖြစ်နိုင်သည်။ သို့သော် ၎င်းကို အသုံးပြုရန် ထိုက်တန်ပါသလား။ အပြင်ဘက်မှကြည့်လျှင်ပင် သိက္ခာမဲ့ပုံပေါ်သည်- ကလေးသည် သင်နှင့်အတူတူပင်ဖြစ်သော်လည်း သင်၏ရာထူး၊ အတွေ့အကြုံ၊ အသိပညာကို အသုံးပြု၍ သင်သူ့ကို လှည့်စားခြယ်လှယ်သည်။ ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာပြဿနာအပြင်၊ ဤနေရာတွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် အခြားအချက်တစ်ခုကို ပြန်အမှတ်ရနိုင်သည်- အကျပ်အတည်းသည် လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၊ စရိုက်လက္ခဏာဖွဲ့စည်းမှုကို ဆောင်ရွက်ပေးသည်။ ဤနည်းဖြင့် အဆက်မပြတ် “လိမ်လည်လှည့်စား” နေသော ကလေးသည် အသစ်အဆန်းတစ်ခုကို သင်ယူနိုင်ပါမည်လား။ သူ့ကိုယ်သူ လိုအပ်တဲ့ အရည်အသွေးတွေကို ပြုစုပျိုးထောင်ပေးမှာလား။ ဒါကိုပဲ သံသယဖြစ်နိုင်တယ်။

4) ငါတို့ဘဝကဘာလဲ။ ဂိမ်းတစ်ခု!

လွတ်လပ်ရေး တိုးမြှင့်ခြင်းသည် သုံးနှစ်တာ အကျပ်အတည်း၏ အင်္ဂါရပ်များထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။ ကလေးက သူ့အလိုဆန္ဒနဲ့ လုပ်နိုင်စွမ်းနဲ့ အချိုးမညီဘဲ အရာအားလုံးကို သူ့ကိုယ်သူ လုပ်ချင်နေတယ်။ "ငါတတ်နိုင်သည်" နှင့် "ငါလိုချင်သည်" ကိုဆက်စပ်လေ့လာရန်သင်ယူခြင်းသည်မဝေးတော့သောအနာဂတ်တွင်၎င်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်တာဝန်ဖြစ်သည်။ ပြီးတော့ သူက ဒါကို အဆက်မပြတ်နဲ့ အခြေအနေအမျိုးမျိုးမှာ စမ်းသပ်လိမ့်မယ်။ မိဘများသည် ထိုသို့သောစမ်းသပ်မှုများတွင် ပါဝင်ခြင်းဖြင့် ကလေးအား အကျပ်အတည်းကို ပိုမိုမြန်ဆန်စွာ ကျော်လွှားနိုင်ကာ ကလေးအတွက်သာမက သူ့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ လူတိုင်းအတွက်ပါ နာကျင်မှုကို သက်သာစေနိုင်ပါသည်။ ဒါကဂိမ်းထဲမှာလုပ်ဆောင်နိုင်ပါတယ်။ ၎င်းသည် ကလေးသူငယ်၏ လွတ်လပ်မှု၊ လွတ်လပ်မှုကို စမ်းသပ်နိုင်သည့် «ဘေးကင်းသောကျွန်း" နှင့် နှိုင်းယှဉ်ခဲ့သော သူမ၏ ကြီးမြတ်သော စိတ်ပညာရှင်နှင့် ကလေးဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်သူ အဲရစ်ဆင်ဖြစ်သည်။ လူမှုရေးဆက်ဆံရေးများကိုထင်ဟပ်စေသည့် ၎င်း၏အထူးစည်းမျဉ်းများနှင့် စံနှုန်းများဖြင့် ဂိမ်းသည် ကလေးငယ်အား «ဖန်လုံအိမ်အခြေအနေများ» တွင် ၎င်း၏ခွန်အားကို စမ်းသပ်ရန်၊ လိုအပ်သောကျွမ်းကျင်မှုများရယူပြီး ၎င်း၏စွမ်းရည်ကန့်သတ်ချက်များကို ကြည့်ရှုနိုင်စေမည်ဖြစ်သည်။

အကျပ်အတည်းတွေ ပြတ်သွားတယ်။

အရာရာတိုင်းဟာ မျှတမှု ရှိတယ်။ သင့်ကလေးငယ်တွင် စတင်အကျပ်အတည်းတစ်ခု၏ လက္ခဏာများကို အသက်သုံးနှစ်ဝန်းကျင်တွင် သတိပြုမိပါက ကောင်းပါတယ်။ နည်းနည်းပိုရင့်ကျက်လာတဲ့ မင်းရဲ့ချစ်ခင်ကြင်နာတတ်တဲ့ကလေးကို အသိအမှတ်ပြုလိုက်တာနဲ့ အချိန်အတန်ကြာမှ စိတ်သက်သာရာရလိုက်တာ ပိုကောင်းပါတယ်။ သို့သော် “အကျပ်အတည်း” — ၎င်း၏ အဆိုးမြင်စိတ်၊ သည်းမခံနိုင်မှု နှင့် အခြားပြဿနာများ — မလာချင်သည့် အခြေအနေများရှိသည်။ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာ အကျပ်အတည်းများကို တစ်ခါမျှ မကြားဘူး သို့မဟုတ် မတွေးတောဖူးသော မိဘများသည် ဝမ်းမြောက်ခြင်းသာ ဖြစ်သည်။ ပြဿနာကင်းသော ကာမစိတ်မရှည်သော ကလေး — အဘယ်အရာက ပိုကောင်းမည်နည်း။ သို့သော်၊ ဖွံ့ဖြိုးမှုအကြပ်အတည်းများ၏အရေးပါမှုကို သိရှိနားလည်ပြီး သုံးနှစ်ခွဲကလေးငယ်တွင် “သည်းမခံနိုင်သောအသက်” ၏လက္ခဏာများကို သတိမထားမိသောမိခင်များနှင့် ဖခင်များသည် စိုးရိမ်ပူပန်လာကြသည်။ အကယ်၍ အကျပ်အတည်းသည် နှေးကွေးစွာ၊ မမြင်နိုင်လောက်အောင် နှေးကွေးသွားပါက၊ ၎င်းသည် ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ ချစ်ခင်မြတ်နိုးမှုနှင့် စေတနာနှစ်ဖက်တို့၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို နှောင့်နှေးသွားစေသည်ဟု ရှုမြင်ပါသည်။ ထို့ကြောင့်၊ ဉာဏ်အလင်းရှိသော အရွယ်ရောက်ပြီးသူများသည် ကလေးကို အာရုံစူးစိုက်မှု မြင့်မြင့်ထားရန် စတင်လာသည်၊ အနည်းဆုံး အကျပ်အတည်း၏ “အစမှ” ပေါ်ထွန်းမှုအချို့ကို ရှာတွေ့ရန်၊ စိတ်ပညာရှင်နှင့် စိတ်ကုထုံးဆရာများထံ ခရီးထွက်ပါ။

သို့သော် အထူးလေ့လာမှုများ အရ၊ သုံးနှစ်သားအရွယ်တွင် အပျက်သဘောဆောင်သည့် လက္ခဏာများ မပြနိုင်လုနီးပါးရှိသည့် ကလေးငယ်များ ရှိကြောင်း တွေ့ရှိရပါသည်။ တွေ့ရှိပါက မိဘများ သတိမပြုမိနိုင်လောက်အောင် လျင်မြန်စွာ ဖြတ်သွားကြသည်။ ၎င်းသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးမှု သို့မဟုတ် ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဖွဲ့စည်းခြင်းကို တစ်နည်းနည်းဖြင့် အပျက်သဘောဆောင်သည်ဟု တွေးဆရန်မထိုက်တန်ပါ။ အမှန်စင်စစ်၊ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအကျပ်အတည်းတစ်ခုတွင်၊ အဓိကအရာသည် မည်သို့မည်ပုံဆက်လက်လုပ်ဆောင်နေသည်မဟုတ်သော်လည်း ၎င်းကိုဦးတည်သည့်အရာဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် ထိုသို့သော အခြေအနေမျိုးတွင် မိဘများ၏ အဓိကတာဝန်မှာ ကလေးတွင် အပြုအမူအသစ်များ ပေါ်ပေါက်လာစေရန် စောင့်ကြည့်ရန်ဖြစ်သည်- ဆန္ဒ၊ လွတ်လပ်မှု၊ အောင်မြင်မှုများတွင် ဂုဏ်ယူမှုတို့ ဖြစ်သည်။ သင့်ကလေးတွင် ဤအရာအားလုံးကို သင်မတွေ့ရှိသေးပါက အထူးကုထံ ဆက်သွယ်သင့်သည်။