စာရေးသူ - Afanaskina Olga Vladimirovna၊ အရင်းအမြစ် www.b17.ru
အသက်အရွယ်မရွေး သားသမီးများ၏ မိဘများသည် ရိုင်းစိုင်းတတ်ပြီး အချို့မှာ ဝုန်းဒိုင်းကြဲတတ်ကြသည်။
၃ နှစ်သားလေးတွေက စိတ်ဖောက်ပြန်တတ်တာကို ကျွန်တော်တို့ ရိပ်မိပေမယ့် တစ်နှစ်သားကလေးက သည်းမခံနိုင်တဲ့အခါ ဒီလိုစကားစုတွေကြားရပါတယ်- “မင်းအဆင်ပြေပါတယ်၊ ဒါပေမယ့် ငါက လမ်းလျှောက်တတ်တော့ အကျင့်ပါနေပြီ” တဲ့။
ပြင်ပသရုပ်များတွင်၊ ကလေးများတွင် စိတ်အားထက်သန်မှုသည် အလားတူဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့ကိုဖြစ်စေသော အခြေအနေများတွင်လည်း အလားတူဖြစ်သည်။ စည်းကမ်းအရ၊ ကလေးများသည် အသက်အရွယ်မရွေး “မရှိ”၊ “မရှိ” သို့မဟုတ် ၎င်းတို့၏ဆန္ဒများနှင့် လိုအပ်ချက်များအပေါ် ကန့်သတ်ချက်တစ်ခုခုကို ပြင်းထန်စွာတုံ့ပြန်သည်။
သို့သော် တကယ်တမ်းတွင် အပြင်ပန်း အကျပ်အတည်းများသည် တူညီသည့်ပုံစံအတိုင်း ဆက်လက်ဖြစ်ပေါ်နေသော်လည်း ၎င်းတို့သည် လုံးဝကွဲပြားခြားနားသော အကြောင်းပြချက်များအပေါ် အခြေခံ၍ ဆိုလိုသည်မှာ အသက်အရွယ်တစ်ခုစီတိုင်းတွင် စိတ်အားထက်သန်မှုကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန် နည်းလမ်းအမျိုးမျိုးရှိနေသည်ဟု ဆိုလိုသည်။ အကြောင်းရင်းများသည်ပင် အတူတူပင်ဖြစ်သည် — ကလေး၏လိုအပ်ချက်များကို မကျေနပ်ခြင်း သို့မဟုတ် ပိတ်ဆို့ခြင်း ၊ သို့သော် ကလေးများ၏ လိုအပ်ချက်များသည် ကွဲပြားသည်၊ သူတို့၏ စိတ်ဆန္ဒအတွက် စေ့ဆော်မှုများမှာ မတူညီပါ။
အသက်တစ်နှစ်အရွယ် ကလေးက ဘာကြောင့် သူပုန်ထတာလဲ။
သူ လမ်းလျှောက်စပြုနေပြီ၊ ဖြစ်နိုင်ချေကြီးမားသော အလားအလာများ သူ့ရှေ့တွင် ရုတ်တရက် ပွင့်သွားသည်- ယခု သူသည် ကြည့်ရုံသာမက နားထောင်နိုင်သော်လည်း သူသည် တွားသွားကာ ထိလိုက်၊ ခံစား၊ မြည်းစမ်း၊ ချိုး၊ မျက်ရည်၊ လုပ်ရပ်ကို ဆိုလိုသည်!!
ဤအသက်အရွယ်တွင် ကလေးသည် ၎င်း၏အခွင့်အရေးအသစ်များကို အလွန်အမင်း စွဲလန်းလာသောကြောင့် မိခင်သည် နောက်ကွယ်တွင် တဖြည်းဖြည်း ကွယ်ပျောက်သွားသောကြောင့် ဤအချိန်သည် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ ကလေးသည် ယခုအချိန်တွင် သူ့ကိုယ်သူ အရွယ်ရောက်ပြီးသူဟု ယူဆသောကြောင့် မဟုတ်သော်လည်း စိတ်ခံစားမှုအသစ်များက သူ့ကို ဇီဝကမ္မအရ ဖမ်းယူနိုင်သောကြောင့် (၎င်းတို့၏ အာရုံကြောစနစ်နှင့် မရင့်ကျက်သေးသော) သူတို့ကို ထိန်းချုပ်နိုင်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။
၎င်းကို ကွင်းပြင်အပြုအမူဟုခေါ်သည်၊ ကလေးတစ်ဦးသည် သူ့မျက်လုံးထဲရှိအရာရာကို ဆွဲဆောင်သောအခါ မည်သည့်လုပ်ရပ်ကိုမဆို လုပ်ဆောင်နိုင်သည့်အရာအားလုံးကို ဆွဲဆောင်ခံရသည်။ ထို့ကြောင့် ပီတိစိတ်ဖြင့် သူသည် ဗီရိုများ၊ တံခါးများကို ဖွင့်ကာ စားပွဲပေါ်တွင် ဆိုးဆိုးရွားရွား လဲလျောင်းနေသော သတင်းစာများနှင့် သူ့လက်လှမ်းမီသမျှ အရာအားလုံးကို အမြန်ဖွင့်လိုက်သည်။
ထို့ကြောင့်၊ အသက်တစ်နှစ်အရွယ်ကလေးငယ်၏မိဘများအတွက်၊ အောက်ပါစည်းမျဉ်းများကို လိုက်နာရမည်-
- တားမြစ်ချက်တွေကို တတ်နိုင်သမျှ နည်းအောင် လုပ်ရမယ်။
- တားမြစ်ချက်များကို ခက်ခဲပြီး လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ခွဲခြားထားသင့်သည်။
- တားမြစ်တာမဟုတ်ဘဲ အာရုံလွှဲတာ ပိုကောင်းပါတယ်။
- တားမြစ်ပြီးသားဆိုရင်၊ အခြားရွေးချယ်စရာတစ်ခုကို အမြဲကမ်းလှမ်းပါ (ဒါကမဖြစ်နိုင်ပေမယ့် အခြားတစ်ခုခုတော့ ဖြစ်နိုင်ပါတယ်)
- အရာဝတ္တုကို အာရုံမပြောင်းဘဲ လုပ်ဆောင်ချက်တစ်ခုဖြင့်- ကလေးအား ဖမ်းယူလိုသော ပန်းအိုးအစား အဝါရောင်ပလပ်စတစ်ဘူးဖြင့် မဆွဲဆောင်ပါက၊ ဤပုလင်းဖြင့် လုပ်ဆောင်နိုင်သည့် လုပ်ဆောင်ချက်ကို ပြသပါ (၎င်းကို ဇွန်းဖြင့် နှိပ်ပါ။ အထဲမှာ တစ်ခုခု လောင်းထည့်၊ သံချေးတက်နေတဲ့ သတင်းစာ နဲ့ စသည်ဖြင့်)
— ကလေး ကိုက်ဖြတ်နိုင်၊ ကြိတ်နိုင်၊ ခေါက်နိုင်သမျှ စသည်တို့ကို တတ်နိုင်သမျှ အစားထိုး ကမ်းလှမ်းပါ။
- ကျိုးပဲ့ပြီး နင်းမိနိုင်တဲ့ အခန်းတစ်ခန်းထဲမှာ ကလေးကို မထားပါနဲ့၊ လိုအပ်ရင် ကလေးကို အာရုံပြောင်းစေနိုင်တဲ့ ထောင့်တိုင်းမှာ အမှိုက်ပုံးရှိပါစေ။
သုံးနှစ်သားက ဘာဖြစ်သွားတာလဲ။
တစ်ဖက်တွင်၊ သူသည် သူ၏ လုပ်ဆောင်ချက် သို့မဟုတ် လှုပ်ရှားမှု၏ ကန့်သတ်ချက်မှန်သမျှကို နာကျင်စွာ တုံ့ပြန်သည်။ သို့သော် ကလေးသည် လုပ်ဆောင်ချက်/မလုပ်ဆောင်ခြင်းကြောင့်မဟုတ်ဘဲ ၎င်းကိုယ်တိုင်က သူ့ကိုလွှမ်းမိုးရန်အတွက် အရွယ်ရောက်ပြီးသူထံမှ တားမြစ်ထားခြင်းကြောင့် ဖြစ်ပေါ်လာခြင်းဖြစ်သည်။ အဲဒါတွေ။ သုံးနှစ်အရွယ်ကလေးတစ်ဦးသည် သူကိုယ်တိုင် ဆုံးဖြတ်ချက်များချနိုင်သည်- လုပ်ရမည်၊ မလုပ်သင့်ဟု ယုံကြည်သည်။ သူ၏ဆန္ဒပြမှုများနှင့်အတူ၊ သူသည် မိသားစုအတွင်း သူ၏အခွင့်အရေးများကို အသိအမှတ်ပြုရန်သာ ရှာဖွေသည်။ ပြီးတော့ မိဘတွေက လုပ်သင့်လုပ်ထိုက်တာတွေကို အမြဲ ထောက်ပြတယ်။
ဤကိစ္စတွင်၊ သုံးနှစ်သား၏မိဘများထံတွင်အောက်ပါစည်းမျဉ်းများကိုအသုံးပြုသည်-
- ကလေးအား မိမိကိုယ်တိုင် စီမံခန့်ခွဲမည့် နေရာ (အခန်း၊ အရုပ်၊ အဝတ်အစား စသည်) ရှိပါစေ။
— မှားယွင်းနေလျှင်ပင် သူ၏ဆုံးဖြတ်ချက်များကို လေးစားပါ- တစ်ခါတစ်ရံ သဘာဝအကျိုးဆက်များ၏ နည်းလမ်းသည် သတိပေးချက်များထက် ပိုကောင်းတဲ့ ဆရာ၊
— ကလေးအား ဆွေးနွေးမှုဆီသို့ ချိတ်ဆက်ပါ၊ အကြံဉာဏ်တောင်းပါ- ညစာအတွက် ဘာချက်ပြုတ်ရမလဲ၊ ဘယ်လမ်းသွားရမလဲ၊ ဘယ်အိတ်ထဲထည့်ရမလဲ စသဖြင့်။
- မသိဘဲ ဟန်ဆောင်၊ သွားတိုက်နည်း၊ ဝတ်ပုံစားပုံ၊ ကစားနည်း စသည်ဖြင့် ကလေးကို သင်ပေးပါစေ။
- အရေးကြီးဆုံးကတော့ ကလေးဟာ တကယ်ကြီးပြင်းလာကာ ချစ်ခြင်းမေတ္တာသာမက တကယ့်လေးစားမှုလည်း ခံထိုက်ပါတယ်ဆိုတဲ့အချက်ကို လက်ခံပါ
- ကလေးကို လွှမ်းမိုးဖို့ မလိုအပ်သလို အသုံးမဝင်ပါဘူး၊ ဆိုလိုတာက မင်းရဲ့ ပဋိပက္ခတွေကို ဆွေးနွေးဖို့ သင်ယူပြီး အပေးအယူလုပ်မယ့်သူနဲ့ ညှိနှိုင်းဖို့လိုတယ်။
- တစ်ခါတစ်ရံ ဖြစ်နိုင်သည့်အခါ (ပြဿနာမဟုတ်ပါက) ဖြစ်နိုင်ပြီး လိုက်လျောရန် လိုအပ်သောကြောင့် ကလေးကို နောက်ဆုံးအထိ လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ဥပမာဖြင့် သင်ပေးပါသည်။
အဲဒါတွေ။ သင်နှင့် သင့်ကလေးသည် ပထမနှစ်၏ အကျပ်အတည်းကို ဖြတ်သန်းနေရပါက၊ တားမြစ်ချက်များထက် အခွင့်အလမ်းများနှင့် အခြားရွေးချယ်စရာများ ပိုမိုရှိသင့်သည်ကို သတိရပါ။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် အသက်တစ်နှစ်အရွယ်ကလေးတစ်ဦး၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနောက်ကွယ်တွင် အဓိကမောင်းနှင်အားမှာ လုပ်ဆောင်ချက်၊ လုပ်ဆောင်ချက်နှင့် ထပ်ကာထပ်ကာ လုပ်ဆောင်မှုကြောင့်ဖြစ်သည်။
သင်နှင့် သင့်ကလေးသည် သုံးနှစ်အတွင်း အကျပ်အတည်းကို ဖြတ်သန်းနေရပါက ကလေးသည် ကြီးပြင်းလာကာ သူ့ကို တန်းတူညီမျှအဖြစ် အသိအမှတ်ပြုခြင်းသည် သူ့အတွက် အလွန်အရေးကြီးသည့်အပြင် လေးစားမှု၊ လေးစားမှုလည်း ထပ်မံခံရကြောင်း သတိရပါ။