မာတိကာ
မိဘများနှင့် ဆရာများကြား ဆက်ဆံရေးသည် ပြောင်းလဲသွားပါသည်။ ဆရာက အာဏာပိုင်မဟုတ်တော့ဘူး။ မိဘများသည် သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်ကို အဆက်မပြတ်စောင့်ကြည့်ပြီး ဆရာများကို တောင်းဆိုမှုများ တိုးများလာစေသည်။ ဒါပေမယ့် ဆရာတို့မှာလည်း မေးစရာရှိတယ်။ Moscow Gymnasium အမှတ် 1514 ရှိ ရုရှားဘာသာစကားနှင့် စာပေဆိုင်ရာ ဆရာ Marina Belfer က ၎င်းတို့အကြောင်း Pravmir.ru သို့ ပြောကြားခဲ့သည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ဤစာသားကို မပြောင်းလဲဘဲ ထုတ်ပြန်ပါသည်။
သင်ကြားနည်းကို မိဘတွေက အသိဆုံးပါ။
ကျွန်မကို ကျောင်းသားရဲ့အဖွားနဲ့ ကျွန်မအဖွားက ဆရာမလုပ်ပေးခဲ့တယ်၊ ကလေးတွေကို ထိန်းကျောင်းဖို့ လုံးဝ မတတ်နိုင်လို့ ကျွန်မကို အသိတွေ ပေးခဲ့တယ်။ အမှန်တော့ ကျောင်းသားမိဘ အများစုဟာ ကျွန်မကို ချစ်ကြပေမဲ့ ဘာမှ မလုပ်နိုင်၊ စည်းကမ်း မထိန်းနိုင်ဘဲ ဒုက္ခရောက်နေ ရတာ အရမ်းခက်ခဲပါတယ်။
ဒါပေမယ့် ကျွန်မသိတာက ဒီမိဘတွေက ကျွန်မကို ချစ်တယ်၊ သူတို့က ကျွန်မကို ဖေးမကူညီကြည့်တယ်၊ လူတိုင်းကို အခုချက်ချင်း သင်ပေးဖို့ မမျှော်လင့်ထားတာကြောင့် ဆရာတစ်ယောက်ဖြစ်လာခဲ့တယ်။ ၎င်းတို့သည် လက်ထောက်များ ဖြစ်ကြသော်လည်း ကျွန်ုပ်သည် ထိုအချိန်က မရှိခဲ့သော သင်ကြားရေး လုပ်ငန်းစဉ်၏ အနှစ်သာရသို့ မ၀င်ရောက်ခဲ့ကြပေ။ ပြီးတော့ ကျွန်တော်ဘွဲ့ရပြီး အလုပ်လုပ်တဲ့ ကျောင်းက မိဘတွေနဲ့ ဆက်ဆံရေးက ဖော်ရွေပြီး ကြင်နာတတ်သူပါ။
ကျွန်မတို့မှာ သားသမီးတွေ အများကြီး ရှိတယ်၊ သူတို့က နှစ်ဆိုင်း စာသင်တယ်၊ လက်တစ်ဖက်က လက်ချောင်းတွေက အပြစ်ရှိသလို၊ ညံ့ဖျင်းတယ်၊ အရည်အချင်းမရှိလို့ နာကျင်ခံစားရတဲ့အခါ မဖြေရှင်းရသေးတဲ့ မိဘတွေနဲ့ ပတ်သက်ခဲ့တဲ့ ကိစ္စတွေကို ရေတွက်ဖို့ လုံလောက်ပါတယ်။ ကျွန်တော် ကျောင်းတက်နေချိန်တောင်မှ ဒီလိုပါပဲ- ကျွန်တော့်မိဘတွေက ကျောင်းမှာ အလွန်ရှားပါတယ်၊ ဆရာ့ဆီ ဖုန်းဆက်တာ ထုံးစံမဟုတ်သလို ကျွန်တော့်မိဘတွေက ဆရာတွေရဲ့ ဖုန်းနံပါတ်တွေကို မသိကြဘူး။ မိဘတွေက အလုပ်လုပ်တယ်။
ယနေ့ခေတ်တွင် မိဘများသည် ပြောင်းလဲလာကာ ကျောင်းတက်ရန် မကြာခဏ ပိုများလာကြသည်။ ကျောင်းမှာ နေ့တိုင်းတွေ့တဲ့ အမေတွေရှိတယ်။
ဆရာကို အချိန်မရွေး ဖုန်းခေါ်နိုင်ပြီး အီလက်ထရွန်းနစ်ဂျာနယ်တွင် သူနှင့် အဆက်မပြတ် ဆက်သွယ်နိုင်ခဲ့သည်။ ဟုတ်ကဲ့၊ ဂျာနယ်က ဒီလိုစာပေးစာယူ ဖြစ်နိုင်ခြေကို အကြံပြုထားပေမယ့် ဆရာက နေ့ခင်းဘက် ဘယ်လိုအလုပ်ရှုပ်နေသလဲဆိုတာကို ပေးထားပြီး ထူးခြားတဲ့ကိစ္စတွေမှာ ဖြစ်သင့်တယ်။
ထို့အပြင် ဆရာသည် ယခု ကျောင်းစကားပြောခန်းများတွင် ပါဝင်ရမည်။ ကျွန်တော် ဒီစာထဲမှာ တစ်ခါမှ မပါဝင်ခဲ့ဖူးပေမယ့် မိဘတွေရဲ့ ပုံပြင်တွေကနေ ဒီစာပေးစာယူမှာ အဓိပ္ပါယ်မဲ့ အတင်းအဖျင်းတွေ ဆွေးနွေးခြင်းကနေ မဖြစ်ထွန်းမငြိမ်မသက်မှုတွေနဲ့ ရယ်စရာကောင်းတဲ့ ရန်ဖြစ်မှုတွေ အများကြီးရှိတယ်ဆိုတာ ကျွန်မသိပါတယ်။ အားကစားရုံ၏ ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများက ဖန်တီးထားသော တီထွင်ဖန်တီးမှုနှင့် လုပ်ငန်းခွင်အငွေ့အသက်။
ဆရာ၊ ဆရာမသည် ကလေးများနှင့် လေးလေးနက်နက် စဉ်းစားတွေးခေါ်တတ်သည့် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများအပြင်၊ မိမိကိုယ်တိုင် ပညာရေးနှင့် ကိုယ်ပိုင်ဘဝတွင် တာဝန်များစွာ ရှိသည်- ကလေးများ၏ အလုပ်ကို စစ်ဆေးခြင်း၊ သင်ခန်းစာအတွက် ပြင်ဆင်ခြင်း၊ ရွေးခြယ်မှုများ၊ စက်ဝိုင်းများ၊ လေ့လာရေးခရီးထွက်ခြင်း၊ နှီးနှောဖလှယ်ပွဲများ ပြင်ဆင်ခြင်း၊ လယ်ကွင်းစခန်းတွေမှာ မိဘတွေနဲ့ ဆက်သွယ်လို့ မရဘူး။
ကျွန်တော်ကိုယ်တိုင်လည်း အီလက်ထရွန်းနစ် ဂျာနယ်မှာ စာတစ်စောင်တည်း မရေးဖြစ်ခဲ့သလို ဘယ်သူမှလည်း ကျွန်တော့်ဆီကနေ တောင်းဆိုခဲ့တာ မရှိပါဘူး။ ငါ့မှာ ပြဿနာရှိရင် ငါ့အမေကို တွေ့ရမယ်၊ သူ့ကို သိအောင်လုပ်ရမယ်၊ သူ့မျက်လုံးတွေကို ကြည့်ပြီး စကားပြောရမယ်။ ကျွန်တော်နဲ့ ကျောင်းသားအများစု အဆင်မပြေရင် ဘာမှ မရေးဖြစ်ပါဘူး။ မိခင်များနှင့် ဖခင်များနှင့် ဆက်သွယ်ရန်အတွက် မိဘတွေ့ဆုံပွဲ သို့မဟုတ် တစ်ဦးချင်းအစည်းအဝေးများ ရှိပါသည်။
မော်စကိုရှိ အကောင်းဆုံးဆရာများထဲမှ တစ်ဦးဖြစ်သည့် လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တစ်ဦးက အစည်းအဝေးတစ်ခုတွင် သူမ၏မိဘများက သူမအား တားမြစ်ခဲ့ပုံကို ပြောပြခဲ့သည်- သူမသည် ကလေးများကို စာရေးရန်အတွက် ပြင်ဆင်ထားခြင်းမရှိပါ။ ကလေးတွေကို စာစီစာကုံးမှာ လေ့ကျင့်ပေးစေချင်တယ်၊ အဲဒါကို ဘယ်လိုပြင်ဆင်ရမလဲဆိုတာ ပိုသိတယ်၊ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာ ဆရာတစ်ယောက်နဲ့ ယေဘုယျအားဖြင့် ဖြစ်ပျက်နေတာတွေကို ကလေးတွေက စာသားနဲ့ အမြဲတစေ သင်ယူနေတယ်ဆိုတဲ့ အတွေးမျိုး၊ နှင့်၎င်း၏ဖွဲ့စည်းပုံ။
မိဘများသည် မေးခွန်းမေးပိုင်ခွင့်ရှိသည်၊ သို့သော် နားလည်ရန်အတွက်မဟုတ်ဘဲ ဆရာက သူ့မိဘ၏အမြင်အတိုင်း အရာရာတိုင်းကို ဆရာလုပ်ခြင်းရှိ၊ မရှိ ထိန်းချုပ်ရန် သူတို့ကို ကြင်ကြင်နာနာ မေးလေ့ရှိသည်။
ဒီနေ့တော့ မိဘတွေက သင်ခန်းစာမှာ ဘာတွေဖြစ်ခဲ့သလဲ သိချင်ကြတယ်၊ စစ်ဆေးချင်ကြတယ် — ပိုတိတိကျကျပြောရရင်၊ သူတို့တကယ်လိုချင်ပြီး လုပ်နိုင်မလားဆိုတာတော့ မသိပေမယ့် သူတို့က အဲဒါကို ထုတ်လွှင့်ပါတယ်။
“ပြီးတော့ အဲဒီအတန်းမှာ ပရိုဂရမ်က ဒီလိုဖြစ်သွားတယ်၊ ဒီမှာက ဒီလိုပါပဲ။ သူတို့က ဟိုမှာပြောင်းပေမယ့် ဒီမှာမဟုတ်ဘူး။ အဘယ်ကြောင့်? အစီအစဉ်အရ ဂဏန်းတွေ ဘယ်နှစ်နာရီကျော်လဲ။ မဂ္ဂဇင်းကိုဖွင့်ပြီး ၁၄ နာရီအတွင်းဖြေတယ်။ မလုံလောက်ဘူးလို့ မေးခွန်းထုတ်ပုံရပါတယ်… ဂဏန်းတွေလေ့လာခဲ့တဲ့ သင်ခန်းစာတွေကို အမေသိတယ်လို့ တွေးကြည့်လို့မရပါဘူး။
မိဘများသည် မေးခွန်းမေးပိုင်ခွင့်ရှိသည်၊ သို့သော် နားလည်ရန်အတွက်မဟုတ်ဘဲ ဆရာက သူ့မိဘ၏အမြင်အတိုင်း အရာရာတိုင်းကို ဆရာလုပ်ခြင်းရှိ၊ မရှိ ထိန်းချုပ်ရန် သူတို့ကို ကြင်ကြင်နာနာ မေးလေ့ရှိသည်။ သို့သော် မကြာခဏဆိုသလိုပင် မိဘကိုယ်တိုင်က ဤသို့မဟုတ် ထိုတာဝန်ကို စာပေတွင် ပြီးမြောက်အောင် မည်သို့လုပ်ဆောင်ရမည်ကို မသိသောကြောင့် နားမလည်နိုင်၊ မမှန်၊ ခက်ခဲသည်ဟု ယူဆပါသည်။ ပြီးတော့ သင်ခန်းစာမှာတော့ ဒီပြဿနာကို ဖြေရှင်းတဲ့ အဆင့်တိုင်းကို ထုတ်ပြောခဲ့ပါတယ်။
ဤမိဘသည် မိုက်မဲသောကြောင့် မဟုတ်ဘဲ ရိုးရှင်းစွာ ကွဲပြားစွာ သင်ကြားခံခဲ့ရပြီး ခေတ်မီပညာရေးသည် အခြားလိုအပ်ချက်များကို ဖြစ်စေသည်။ ထို့ကြောင့်၊ တစ်ခါတစ်ရံတွင် ကလေး၏ပညာရေးဘဝနှင့် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများတွင် အနှောင့်အယှက်ဖြစ်သည့်အခါတွင် အဖြစ်အပျက်တစ်ခု ဖြစ်ပေါ်တတ်သည်။
ကျောင်းက သူတို့အကြွေးတွေ ပေးတယ်လို့ မိဘတွေက ယုံတယ်။
မိဘတော်တော်များများက သူတို့ကျောင်းကို အကြွေးတင်တယ်လို့ ယုံကြည်ပေမယ့် သူတို့ဘာအကြွေးဆပ်ရမှန်းမသိဘူး။ ကျောင်း၏လိုအပ်ချက်များကို နားလည်လက်ခံလိုစိတ်မရှိကြပေ။ ဆရာဘာလုပ်သင့်တယ်၊ ဘယ်လိုလုပ်သင့်တယ်၊ ဘာကြောင့်လုပ်သင့်တယ်၊ ဘာကြောင့်ဆိုတာ သူတို့သိတယ်။ ဟုတ်ပါတယ်၊ ဒါကမိဘအားလုံးနဲ့မဆိုင်ပါဘူး၊ ဒါပေမယ့် အခုသုံးပုံတစ်ပုံလောက်က အရင်ကထက်စာရင် နည်းနည်းပါးပါးပဲ၊ အထူးသဖြင့် အလယ်တန်းအဆင့်မှာ ကျောင်းနဲ့ရင်းနှီးတဲ့ဆက်ဆံရေးအတွက် အဆင်သင့်ဖြစ်နေပြီဆိုတော့ အကြီးတန်းအတန်းတွေက သူတို့နားလည်သဘောပေါက်လာတယ်၊ အများကြီး နားထောင်ပြီး ငါတို့နဲ့ တူညီတဲ့ ဦးတည်ချက်ကို ကြည့်ပါ။
မိဘတွေရဲ့ ရိုင်းစိုင်းတဲ့ အပြုအမူတွေလည်း မကြာခဏ ဖြစ်လာတယ်။ ဒါရိုက်တာရုံးကို ရောက်တဲ့အခါ သူတို့ရဲ့ အသွင်အပြင်ကတောင် ပြောင်းလဲသွားတယ်။ အရင်တုန်းကတော့ နေပူတဲ့နေ့မှာ ဘောင်းဘီတိုနဲ့ ဒါမှမဟုတ် အိမ်မှာ ဘောင်းဘီတိုဝတ်ပြီး ဒါရိုက်တာကို တစ်ယောက်ယောက်က ချိန်းဆိုဖို့ လာမယ်လို့ မထင်ထားဘူး။ စတိုင်၏နောက်ကွယ်တွင်၊ စကားပြောသည့်ပုံစံ၏နောက်ကွယ်တွင်၊ "ကျွန်ုပ်မှာအခွင့်အရေးရှိသည်" မကြာခဏသေချာမှုရှိပါသည်။
အခွန်ထမ်းများအနေနှင့် ခေတ်သစ်မိဘများက ကျောင်းသည် ၎င်းတို့အား ပညာရေးဝန်ဆောင်မှုများပေးသင့်ပြီး နိုင်ငံတော်က ၎င်းတို့အား ပံ့ပိုးပေးသင့်သည်ဟု ယုံကြည်ကြသည်။ သူတို့ဘာလုပ်သင့်သလဲ။
ကျွန်တော် ဘယ်တော့မှ အသံကျယ်ကျယ် မပြောဘဲ ပညာရေး ဝန်ဆောင်မှုတွေ ပေးတယ်လို့ မထင်ပါဘူး၊ ဘယ်သူက ကျွန်တော်တို့ကို ဘယ်လို ခေါ်နေပါစေ၊ Rosobrnadzor က ကျွန်တော်တို့ကို ဘယ်လို ကြီးကြပ်နေပါစေ၊ ကျွန်တော်တို့ဟာ ဆရာတွေပဲ ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါပေမယ့် မိဘတွေ ကတော့ မတူဘူးလို့ ထင်ကောင်းထင်နိုင်ပါတယ်။ ဘေးအိမ်မှာနေထိုင်တဲ့ ကျောင်းအုပ်ကြီးကို တင်ပျဉ်ခွေခွေနဲ့ ရှင်းပြခဲ့တဲ့ ငယ်ရွယ်တဲ့အဖေကို ဘယ်တော့မှ မမေ့နိုင်တော့တဲ့အတွက် တခြားကျောင်းကို သွားရှာမှာ မဟုတ်ပါဘူး။ သူနဲ့ အေးအေးဆေးဆေး စကားပြောကြပေမဲ့ ကျောင်းမှာ ကလေးအတွက် ခက်ခဲနိုင်တယ်၊ သူ့ကလေး ပိုအဆင်ပြေမယ့် တခြားကျောင်းလည်း အနီးအနားမှာ ရှိနေကြောင်း ရှင်းပြပါတယ်။
အခွန်ထမ်းများအနေနှင့် ခေတ်သစ်မိဘများက ကျောင်းသည် ၎င်းတို့အား ပညာရေးဝန်ဆောင်မှုများပေးသင့်ပြီး နိုင်ငံတော်က ၎င်းတို့အား ပံ့ပိုးပေးသင့်သည်ဟု ယုံကြည်ကြသည်။ သူတို့ဘာလုပ်သင့်သလဲ။ သူတို့ရဲ့ ကြိုးစားအားထုတ်မှုတွေကြောင့် အထက်တန်းကျောင်းသားဘဝအတွက် သူတို့ ဘယ်လောက် ကောင်းကောင်း ပြင်ဆင်ထားတယ်ဆိုတာ နားလည်ကြလား။ ယေဘူယျလုပ်ရိုးလုပ်စဉ်ရဲ့ စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကို ဘယ်လိုလိုက်နာရမလဲ၊ အသက်ကြီးတဲ့အသံကို နားထောင်ပြီး လွတ်လွတ်လပ်လပ်လုပ်ရတာကို သိလား။ သူ့ဘာသာသူ ဘာမဆိုလုပ်လို့ရလား ဒါမှမဟုတ် သူ့မိသားစုက အကာအကွယ်လွန်ကဲနေလား။ အရေးအကြီးဆုံးမှာ၊ ဤသည်မှာ မိသားစုတွင် ပြင်ဆင်စရာမြေမရှိလျှင် ဆရာများ ယခု ရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းရန် ရုန်းကန်နေရသော လှုံ့ဆော်မှုပြဿနာဖြစ်သည်။
မိဘတွေက ကျောင်းကို လည်ပတ်စေချင်တယ်။
အများစုမှာ ကျောင်းကိစ္စအားလုံးကို စူးစူးစိုက်စိုက်ကြည့်ရန် ကြိုးပမ်းကြပြီး ၎င်းတို့တွင် ပါဝင်ကြခြင်းဖြစ်သည် — ဤသည်မှာ ခေတ်သစ်မိဘများ အထူးသဖြင့် အလုပ်မလုပ်သောမိခင်များ၏ အခြားအင်္ဂါရပ်တစ်ခုဖြစ်သည်။
ကျောင်းတစ်ကျောင်း သို့မဟုတ် ဆရာတစ်ဦး တောင်းသည့်အခါ မိဘများ၏အကူအညီ လိုအပ်ကြောင်း ကျွန်ုပ်ယုံကြည်ပါသည်။
အားလပ်ရက်အတွက် ပြင်ဆင်ခြင်း၊ ရပ်ရွာအလုပ်ရုံများတွင် စာသင်ခန်းများ ဒီဇိုင်းဆွဲခြင်း၊ ရှုပ်ထွေးသော ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ ကိစ္စရပ်များတွင် ရှုပ်ထွေးသော တီထွင်ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ အဖွဲ့အစည်းတွင် မိဘများ၊ ကလေးများ နှင့် ဆရာများ၏ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်မှုများသည် အောင်မြင်ပြီး အကျိုးဖြစ်ထွန်းကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ကျောင်း၏ အတွေ့အကြုံများက ပြသပါသည်။ အတန်း။
အုပ်ချုပ်ရေးနှင့် ဂေါပကကောင်စီများတွင် မိဘများ၏အလုပ်သည် အသီးအနှံဖြစ်သင့်သော်လည်း ယခုအခါတွင် အုပ်ချုပ်ရေးကောင်စီ၏ လုပ်ဆောင်ချက်များအပါအဝင် ကျောင်းကို ဦးဆောင်ရန် မိဘများ၏ ဇွဲလုံ့လဆန္ဒရှိနေပြီဖြစ်သည်။
မိဘများသည် ၎င်းတို့၏ သဘောထားကို ကျောင်းသို့ သားသမီးထံ ဆက်သွယ်ပေးကြသည်။
မိဘက တစ်ခုခုကို မကျေမနပ်ဖြစ်ပြီး သူ့ဆရာအကြောင်း ကလေးရှေ့မှာ “အင်း၊ မင်းက လူမိုက်ပဲ” လို့ ပြောနိုင်တဲ့ ကိစ္စမျိုး မကြာခဏ ရှိတယ်။ ငါ့မိဘတွေနဲ့ ငါ့သူငယ်ချင်းတွေရဲ့ မိဘတွေက ဒီလိုပြောမယ် မထင်ဘူး။ ကလေးဘ၀မှာ ဆရာတစ်ယောက်ရဲ့ နေရာနဲ့ အခန်းကဏ္ဍကို အကြွင်းမဲ့ ထားဖို့ မလိုအပ်ပါဘူး — မကြာခဏ အလွန်အရေးကြီးပေမယ့် ကျောင်းကို ရွေးချယ်ခဲ့မယ်ဆိုရင် အဲဒီနေရာကို ဝင်ချင်နေတာကြောင့် လေးစားမှုမရှိဘဲ သွားဖို့ မဖြစ်နိုင်ပါဘူး။ ၎င်းကိုဖန်တီးသောသူများနှင့် ၎င်းကိုလုပ်ဆောင်သောသူများ အတွက်ဖြစ်သည်။ ပြီးတော့ လေးစားမှုကလည်း ပုံစံအမျိုးမျိုးနဲ့ ရောက်လာတယ်။
ဥပမာအားဖြင့်၊ အဝေးမှာနေထိုင်တဲ့ ကျောင်းမှာ ကလေးတွေရှိကြပြီး မိဘတွေက ကျောင်းသွားတဲ့အခါ နေ့တိုင်းနောက်ကျတယ်။ နှစ်အတော်ကြာကြာ နောက်ကျနိုင်တဲ့ နေရာတစ်ခုအနေနဲ့ ကျောင်းအပေါ်ထားရှိတဲ့ ဒီသဘောထားကို ကလေးတွေဆီ လက်ဆင့်ကမ်းပြီး သူတို့ဘာသာသူတို့ သွားတဲ့အခါမှာလည်း အမြဲနောက်ကျတတ်တယ်၊ ကျွန်တော်တို့မှာ အများကြီးရှိတယ်။ ဒါပေမယ့် ဆရာမှာ သြဇာလွှမ်းမိုးမှု ယန္တရားတွေ မရှိဘူး၊ စာသင်ခန်းကို သွားခွင့်မပြုဖို့တောင် မငြင်းနိုင်ပါဘူး - သူက သူ့အမေကို ဖုန်းခေါ်ပြီး မေးတာ ဘယ်လောက်ကြာပြီလဲ။
စာသင်ခန်းတိုင်းတွင် ကင်မရာတစ်လုံးရှိသင့်သည်ဟု ကြီးကြပ်ရေးအာဏာပိုင်များက ယုံကြည်သည်။ အော်ဝဲလ်သည် ဤအရာနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါက အနားယူနေပါသည်။
သို့မဟုတ် ကလေးများ၏အသွင်အပြင်။ ကျွန်ုပ်တို့တွင် ကျောင်းဝတ်စုံမရှိသည့်အပြင် အဝတ်အစားအတွက် တင်းကျပ်သောလိုအပ်ချက်များမရှိသော်လည်း တစ်ခါတစ်ရံတွင် ကလေးအား မနက်ကတည်းက မမြင်ဖူးကြောင်း၊ သူဘယ်သွားသွား၊ ဘာကြောင့်သွားသည်ကို နားမလည်ကြောင်း တခါတရံတွင် တစ်ယောက်ယောက်က ရိပ်မိသွားကြသည်။ အဝတ်အစားသည် ကျောင်း၊ သင်ကြားရေး လုပ်ငန်းစဉ်နှင့် ဆရာများအပေါ် သဘောထားလည်း ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့နိုင်ငံတွင် အားလပ်ရက်လက်ခံသည့်ရက်အရေအတွက်ရှိသော်လည်း ကျောင်းချိန်အတွင်း အားလပ်ရက်များအတွက် မိဘများနှင့်အတူ ကလေးများ မကြာခဏ ထွက်ခွာသွားခြင်းသည် တူညီသောသဘောထားကို သက်သေပြပါသည်။ ကလေးများသည် အလွန်လျင်မြန်စွာ ကြီးပြင်းလာကာ မိသားစုတွင် မွေးစားထားသည့် အနေအထားကို ခံယူပါ- "ဒါကြောင့် ကမ္ဘာကြီး မတည်ရှိနိုင်ပေမယ့် လက်ဖက်ရည်သောက်ရမှာပေါ့။"
ကျောင်းကို လေးစားသောကြောင့် ဆရာသည် မိဘများ၏ အခွင့်အာဏာကို ရိုသေမှုဖြင့် ငယ်စဉ်ကလေးဘဝတွင် စတင်ခဲ့ပြီး သဘာဝအားဖြင့် ချစ်ခြင်းမေတ္တာသည် ပျက်ပြယ်သွားသည်- "မင်းဒီလိုမလုပ်နိုင်ဘူး၊ မင်းအမေကို စိတ်ဆိုးလိမ့်မယ်" ယုံကြည်သူတစ်ဦးအတွက်၊ ၎င်းသည် အစပထမတွင် မသိစိတ်ဖြင့်၊ ထို့နောက်တွင် ဖြစ်နိုင်သည်နှင့် မဖြစ်သည်ကို သူ၏စိတ်နှလုံးဖြင့် နားလည်သောအခါ၊ ဤအရာသည် ပညတ်တော်များ၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်လာသည်။ သို့သော် မယုံကြည်သူများပင်လျှင် မိသားစုတိုင်းတွင် ကိုယ်ပိုင်တန်ဖိုးများနှင့် ပညတ်တော်များ ရှိကြပြီး ၎င်းတို့၏ကလေးအား တစိုက်မတ်မတ် ပြုစုပျိုးထောင်ပေးရမည်ဖြစ်သည်။
ရိုသေခြင်း၏နောက်ကွယ်တွင် ကြောက်ရွံ့ခြင်းသည် တစ်စုံတစ်ရာကိုကြောက်ရွံ့ခြင်းမဟုတ်ဘဲ ကြောက်ရွံ့ခြင်းကဲ့သို့မဟုတ်ဘဲ ဘာသာရေးလူတစ်ဦးသည် ဘုရားသခင်ကိုကြောက်ရွံ့ခြင်းဟု ခေါ်ဝေါ်ကာ မယုံကြည်သူအတွက် အမှားလုပ်မိမည်ကို ကြောက်ရွံ့ခြင်းမှာ ကြောက်ရွံ့ခြင်းဖြစ်သည်ဟု ဆိုလိုဗိုဗ်က ဆိုသည်။ ပြီးတော့ ဒီအကြောက်တရားက ရှက်စရာလို့ ခေါ်တယ်။ ပြီးတော့ တစ်ခုခုဖြစ်လာတာက တကယ်တော့ လူတစ်ယောက်ကို လူဖြစ်လာစေတယ်၊ သူ့မှာ အသိတရားရှိတယ်။ ကိုယ်ကိုကိုယ်သိသောစိတ်သည် သင့်အတွက် စစ်မှန်သောသတင်းစကားဖြစ်သည်။ တကယ့်အစစ်အမှန်က ဘယ်မှာရှိသလဲ၊ စိတ်ကူးယဉ်တဲ့နေရာက ဘယ်မှာလဲဆိုတာ တစ်နည်းနည်းနဲ့ သင်ချက်ချင်းနားလည်နိုင်တယ်၊ ဒါမှမဟုတ် မင်းရဲ့အသိစိတ်က မင်းကို ဖမ်းဆုပ်ပြီး နှိပ်စက်တယ်။ ဒီခံစားချက်ကို လူတိုင်းသိပါတယ်။
မိဘများတိုင်ကြားခြင်း။
ခေတ်သစ်မိဘများသည် အထက်တန်းအာဏာပိုင်များ Rosobrnadzor နှင့် ဆက်သွယ်ရေးလမ်းကြောင်းကို ရုတ်တရက်ဖွင့်လိုက်ရာ အစိုးရရှေ့နေရုံးက ပေါ်လာသည်။ အခု ကျောင်းကို မိဘတစ်ယောက်က မကျေနပ်တာနဲ့ ဒီကြောက်စရာကောင်းတဲ့ စကားတွေက ချက်ချင်းဆိုသလို အသံထွက်လာတယ်။ ရှုံ့ချခြင်းသည် စံနမူနာဖြစ်လာသည်၊၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ဤသို့ရောက်လာပြီ။ ဤသည်မှာ ကျောင်းထိန်းချုပ်မှုသမိုင်းတွင် နောက်ဆုံးအချက်ဖြစ်သည်။ ရုံးတွေမှာ ကင်မရာတွေ တပ်ဆင်ဖို့ ရည်ရွယ်ချက်ရှိလား။ စာသင်ခန်းတိုင်းတွင် ကင်မရာတစ်လုံးရှိသင့်သည်ဟု ကြီးကြပ်ရေးအာဏာပိုင်များက ယုံကြည်သည်။ ကင်မရာဖြင့် အမြဲကြည့်ရှုနေသည့် ကလေးများနှင့် အလုပ်လုပ်နေသော တိုက်ရိုက်ဆရာမတစ်ဦးကို မြင်ယောင်ကြည့်ပါ။
ဒီကျောင်းနာမည်က ဘာပါလိမ့်။ ငါတို့ကျောင်းမှာလား ဒါမှမဟုတ် လုံခြုံတဲ့ကျောင်းမှာလား။ အော်ဝဲလ်သည် နှိုင်းယှဉ်ခြင်းဖြင့် အနားယူနေသည်။ တိုင်ကြားမှုများ၊ အထက်လူကြီးများထံ တောင်းဆိုမှုများ၊ တောင်းဆိုမှုများ။ ဤသည်မှာ ကျွန်ုပ်တို့ကျောင်းတွင် ဖြစ်ရိုးဖြစ်စဉ်မဟုတ်သော်လည်း လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များက ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းသော အရာများကို ပြောပြကြသည်။ ငါတို့အားလုံး တစ်ခုခုကို သင်ယူခဲ့ပြီး တစ်နည်းမဟုတ်တစ်နည်း အတူတူကျောင်းမှာ အလုပ်လုပ်နေတာ နှစ်ပေါင်းများစွာ အေးအေးဆေးဆေး နေဖို့လိုတယ်ဆိုတာ နားလည်ပေမယ့် ဘယ်လိုပဲဖြစ်ဖြစ် ငါတို့က လူတွေပါပဲ၊ ငါတို့မိဘတွေက ငါတို့ကို ပူဆာတဲ့အခါ အရမ်းကြီးဖြစ်လာတယ်။ တွေ့ဆုံဆွေးနွေးဖို့ ခက်တယ်။ ဘဝအတွေ့အကြုံကောင်းတွေရော ဆိုးတာတွေရော ကျေးဇူးတင်မိပါတယ်၊ ဒါပေမယ့် အခုချိန်မှာ တိုင်းတာလို့မရတဲ့ စွမ်းအင်ပမာဏကို ငါသုံးစွဲချင်တဲ့အရာအတွက် လုံးဝမသုံးတော့ဘူး။ ကျွန်ုပ်တို့၏အခြေအနေတွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏မဟာမိတ်ကလေးများ၏မိဘများဖြစ်လာစေရန် တစ်နှစ်နီးပါးကြိုးစားနေပါသည်။
မိဘများက စားသုံးသူများကို မြှင့်တင်ပေးသည်။
ခေတ်သစ်မိဘများဘဝ၏နောက်ထပ်ရှုထောင့်- အများစုသည် ကလေးများအား သက်သောင့်သက်သာအရှိဆုံးအဆင့်၊ အရာရာတိုင်းတွင် အကောင်းဆုံးအခြေအနေများပေးရန် ကြိုးစားကြသည်- အပျော်ခရီးထွက်လျှင် မိဘများသည် မက်ထရိုကို လုံးဝဆန့်ကျင်သည် — ဘတ်စ်ကားတစ်စီးသာ၊ သက်တောင့်သက်သာရှိပြီး ပိုကောင်းသည်မှာ အသစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ မော်စကိုမှာ ယာဉ်ကြောပိတ်ဆို့မှုက ပိုပင်ပန်းတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးငယ်များသည် မြေအောက်ရထားကို မယူကြ၊ အချို့မှာ လုံးဝမရောက်ဖူးပါ။
မကြာသေးမီက ကျွန်တော်တို့နိုင်ငံရပ်ခြားမှာ ပညာသင်ကြားရေးခရီးတစ်ခုစီစဉ်တဲ့အခါ—ကျောင်းဆရာတွေက နေရာထိုင်ခင်းရွေးချယ်ဖို့နဲ့ အစီအစဉ်ကိုစဉ်းစားဖို့ သူတို့ဘာသာသူတို့ ကြိုပြီးသွားလေ့ရှိကြတယ် — ရလဒ်အနေနဲ့ အဆင်မပြေတဲ့လေယာဉ်ကို ရွေးချယ်ခဲ့တဲ့အတွက် မိခင်တစ်ယောက်ဟာ အလွန်ဒေါသဖြစ်ခဲ့ပါတယ် ( လူတိုင်းသွားနိုင်အောင် စျေးအသက်သာဆုံးရွေးချယ်မှုကို ရှာဖွေဖို့ ကြိုးစားနေပါတယ်)။
မိဘများသည် သူတစ်ပါးကိုသာမက မိမိကိုယ်တိုင်ကိုလည်း ဂရုမစိုက်နိုင်ဘဲ လက်တွေ့ဘဝနှင့် လုံးဝလိုက်လျောညီထွေမရှိသော ရူးသွပ်သော စားသုံးသူများကို ပြုစုပျိုးထောင်ပေးသည်။
အဲဒါက ငါ့အတွက် သိပ်မရှင်းဘူး- ကျောင်းသွားလည်တဲ့ ခရီးစဉ်တွေမှာ ငါ့ဘဝ တစ်ဝက်လောက် ဖျာပေါ်မှာ အိပ်ခဲ့တယ်၊ မော်တော် သင်္ဘောပေါ်မှာ ငါတို့ အမြဲ တမ်းတမ်း ကူးခတ်နေခဲ့တယ်၊ အဲဒါတွေက ငါတို့ ခရီးစဉ်ရဲ့ အံ့သြစရာ အလှပဆုံးပဲ။ ယခုဆိုလျှင် ကလေးများ၏ သက်တောင့်သက်သာရှိမှုအတွက် ကြီးကြီးကျယ်ကျယ် ပူပန်မှုတစ်ခု ရှိလာသည်မှာ မိဘများသည် အခြားသူများကိုသာမက သူတို့ကိုယ်သူတို့ ဂရုမစိုက်နိုင်ဘဲ လက်တွေ့ဘဝနှင့် လုံးဝလိုက်လျောညီထွေမရှိသော ကာမစိတ်ပြင်းပြသော စားသုံးသူများကို မွေးမြူထားကြသည်။ ဒါပေမယ့် ဒါက မိဘနဲ့ ကျောင်းကြားက ဆက်ဆံရေးရဲ့ ခေါင်းစဉ်မဟုတ်ဘူး - ဒါက အဖြစ်များတဲ့ ပြဿနာတစ်ခုလို့ ယူဆရပါတယ်။
ဒါပေမယ့် သူငယ်ချင်းဖြစ်လာတဲ့ မိဘတွေရှိတယ်။
ဒါပေမယ့် တစ်သက်လုံး သူငယ်ချင်းဖြစ်သွားတဲ့ အံ့သြစရာကောင်းတဲ့ မိဘတွေလည်း ရှိတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့ကို အပြည့်အဝနားလည်သူ၊ ကျွန်ုပ်တို့လုပ်သမျှတွင် စေတနာပါပါ ပါဝင်ဆောင်ရွက်တတ်သူ၊ သင်သူတို့နှင့် တိုင်ပင်ဆွေးနွေးနိုင်သည်၊ တစ်စုံတစ်ခုကို ဆွေးနွေးနိုင်သည်၊ ဖော်ရွေသောအကြည့်ဖြင့် ကြည့်နိုင်သည်၊ အမှန်ကိုပြောနိုင်သည်၊ အမှားကို ထောက်ပြနိုင်သည်၊ သို့သော် တစ်ချိန်တည်းတွင်၊ မတရားစွပ်စွဲတဲ့ ရာထူးကို မယူဘူးဆိုတာ သူတို့ နားလည်ဖို့ ကြိုးစားတယ်၊ ငါတို့ နေရာကို ဘယ်လို ယူရမယ်ဆိုတာ သိတယ်။
ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းတွင်၊ ဘွဲ့နှင်းသဘင်အခမ်းအနားတွင် မိဘစကားပြောကြားခြင်းမှာ အစဉ်အလာကောင်းတစ်ခုဖြစ်သည်- မိဘများ၏ဖျော်ဖြေတင်ဆက်မှု၊ ရုပ်ရှင်၊ မိဘဆရာများနှင့်ဘွဲ့ရသူများထံ တီထွင်ဖန်တီးမှုလက်ဆောင်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့နှင့်တူညီသောဦးတည်ချက်ကိုကြည့်ရန်အဆင်သင့်ရှိသောမိဘများသည်ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းတွင်မသင်ခဲ့ရသည့်အတွက်နောင်တရတတ်သည်။ သူတို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ဘွဲ့နှင်းသဘင်အခမ်းအနားများတွင် တီထွင်ဖန်တီးမှုစွမ်းအားများကဲ့သို့ ပစ္စည်းများစွာမပါဝင်ဘဲ ရင်းနှီးမြှပ်နှံကြပြီး၊ ဤအရာသည် ကျွန်ုပ်တို့၏အပြန်အလှန်ဆက်ဆံရေးအတွက် အရေးကြီးဆုံးနှင့် အကောင်းဆုံးရလဒ်ဖြစ်သည်၊ အချင်းချင်းကြားလိုစိတ်ဖြင့် မည်သည့်ကျောင်းတွင်မဆို အောင်မြင်နိုင်သည်။
ဝဘ်ဆိုဒ်တွင် လွှင့်တင်ထားသော ဆောင်းပါး မူပိုင်ခွင့်ကိုင်ဆောင်သူထံမှ ခွင့်ပြုချက်ဖြင့် ပြန်လည်ပုံနှိပ်သည်။