သင့်ကလေးသည် သူ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးမှုကို အထောက်အကူဖြစ်စေရန် နားလည်ခြင်း။

ရာစုနှစ်၏ ဒုတိယနှစ်ဝက်မှစ၍၊ သုတေသီများစွာသည် ကလေးသူငယ်များ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးမှုအပေါ် အာရုံစိုက်လာကြသည်။ အချို့သော ကိန်းသေများသည် ဤအမျိုးမျိုးသော လေ့လာမှုများမှ ထွက်ပေါ်လာသည်- ကလေးများသည် ယခင်က ယုံကြည်ထားသည်ထက် အရည်အချင်းများစွာရှိသော်လည်း ၎င်းတို့တွင် ဇီဝကမ္မနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကန့်သတ်ချက်များလည်းရှိသည်။ သူတို့၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသည် ဤဘောင်အတွင်းတွင် ရှိနေသည်။ ၎င်းသည် ဘောင်းဘီတိုအင်္ကျီမဟုတ်သော်လည်း ကလေးတစ်ဦးစီ၏ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးသည် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်အရှိန်အဟုန်ဖြင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်လာမည့် အခြေခံဖြစ်သည်။

မွေးကင်းစကလေးများ၏တုံ့ပြန်မှု

ကလေးများအားလုံး (မသန်မစွမ်းဖြစ်မှုများမှလွဲ၍) မွေးဖွားလာသူများသည် တူညီသောအစပြုနိုင်သည့် အလားအလာရှိပြီး အလွန်အလားအလာကောင်းပါသည်။ တူညီသောကန့်သတ်ချက်များ၊ အကူးအပြောင်း။ မွေးကင်းစကလေးငယ်သည် ခေါင်းကို မတ်မတ်မကိုင်နိုင်၊ မထိုင်နိုင်၊ သူ၏ ကြွက်သားသံသည် ဦးခေါင်းနှင့် ကိုယ်လုံးတို့တွင် အလွန်နိမ့်ကျနေသည်။. တူညီသောအကြောင်းကြောင့် လဲလျောင်းသောအခါ၊ ခြေထောက်နှင့် လက်များကို ခေါက်ထားသော သန္ဓေသားအနေအထားကို ပြန်လည်စတင်သည်။ သူ၏ ကိုယ်ကာယလေ့ကျင့်ခန်းသည် ဦးခေါင်းမှ ခြေဖျားအထိ (cephalo-caudal direction) အားကောင်းလာမည်ဖြစ်သည်။ ဒါက မွေးကတည်းက လှုပ်ရှားတာကို မတားပါဘူး။ ဟုတ်တယ်၊ ဒါပေမယ့် သူ့ဆန္ဒမပါဘဲနဲ့။ သူ့ခန္ဓာကိုယ်သည် အလိုအလျောက်လှုပ်ရှားမှုများဖြင့် လှုံ့ဆော်မှုအား သူ့အလိုလို တုံ့ပြန်သည်။ ဒီလှုပ်ရှားမှုတွေက ခန္ဓာကိုယ်က တုံ့ပြန်တဲ့ ခံစားမှုအသစ်တွေကို ပေးစွမ်းပါတယ်။ psychomotor ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အစများ (3 နှင့် 6 လကြား) သည်မွေးဖွားစဉ်အတွင်းရရှိသော archaic reflexes ဟုခေါ်သော၊ စေတနာအလျောက်လှုပ်ရှားမှုများဆီသို့အကူးအပြောင်းတွင်ကစားလိမ့်မည်။

မွေးကင်းစကလေးများ၏တုံ့ပြန်မှုအချို့သည်အရေးကြီးသည်။ ပါးစပ်၏ ရိုးရှင်းသော ထိတွေ့မှုမှ အစပြုသော နို့စို့တုံ့ပြန်မှု ၊ rooting reflex၊ အစာမျိုပြွန်၏နံရံနှင့် လျှာ၏ထိတွေ့မှုမှအစပြု၍ မျိုချခြင်း တုံ့ပြန်ခြင်း၊ 3 လအထိခံတွင်း၏ရှေ့ပိုင်းရှိအစိုင်အခဲအစားအစာကိုငြင်းပယ်ရန်ခွင့်ပြုသောလျှာ၏ဖိနှိပ်မှု; နောက်ဆုံးအနေနဲ့ ကြို့ထိုးတာ၊ သမ်းပြီး နှာချေတာတွေ၊

တခြားသူတွေက သူ့ခံစားချက်တွေကို သက်သေခံတယ်။ စိတ်ဖိစီးနေတဲ့ အခြေအနေတွေမှာ ဥပမာ ကလေးက မြှောက်ပြီး ခေါင်းနောက်ကို ဆုတ်သွားတာမျိုး၊ မိုရို (သို့မဟုတ်) ပွေ့ဖက်မှု တုံ့ပြန်မှုကို အစပျိုးလိုက်သည်- လက်များနှင့် လက်ချောင်းများကို ခွာလိုက်ကာ ခန္ဓာကိုယ်သည် တင်းမာလာပြီး တောင့်တင်းလာကာ ၎င်း၏ မူလအနေအထားသို့ ပြန်သွားပါသည်။ Galant reflex (သို့မဟုတ် ပင်စည်ကွေးကောက်ခြင်း) သည် ကျောရိုးအနီးရှိ ကျောရိုးအရေပြား၏ လှုံ့ဆော်မှုကို တုံ့ပြန်သည့်အနေဖြင့် ၎င်းအား ကွေးသွားစေသည်။

အခြားသော တုံ့ပြန်မှုများသည် သူ၏ နောက်ပိုင်းတွင် ထိန်းချုပ်ထားသော လှုပ်ရှားမှုများကို အရိပ်အမြွက်ဖော်ပြသည်။ မတ်တတ်အနေအထားရောက်သည်နှင့် အလိုအလျောက်လမ်းလျှောက်ခြင်းသည် မွေးကင်းစကလေးပုံကြမ်းကို လှမ်းပေးသည် (သက်တမ်းစေ့နေပါက ခြေဖဝါးပေါ်၊ အရွယ်မတိုင်မီဖြစ်လျှင် ၎င်းတို့၏ထိပ်ဖျားတွင်)။ step-over reflex က သူ့နောက်ကျောက အတားအဆီးတစ်ခုနဲ့ ထိလိုက်တာနဲ့ ခြေထောက်ကို မြှောက်နိုင်စေတယ်။ ရေကူးတုံ့ပြန်မှုသည် အလိုအလျောက် ရေကူးလှုပ်ရှားမှုကို ဖြစ်စေပြီး ၎င်းသည် နှစ်မြှုပ်ပြီးသည်နှင့် ၎င်း၏ အသက်ရှုလမ်းကြောင်းကို ပိတ်ဆို့စေသည်။ ဆုပ်ကိုင်ထားသော တုံ့ပြန်မှု (သို့မဟုတ် ဆုပ်ကိုင်-တုံ့ပြန်မှု) သည် သင့်လက်ဖဝါးကို ပွတ်မိပါက သင့်လက်ကို နီးကပ်စေပါသည်။ဘာကိုမှ ဆုပ်ကိုင်မထားဖို့ ခေတ္တ တားတယ်။

ဦးနှောက်ဘက်တွင်၊ ဆဲလ်များ၏ရွေးချယ်မှုနှင့် ချိတ်ဆက်မှု မပြီးပြတ်သေးပါ။ ခွဲစိတ်မှုမှာ စုစုပေါင်း လေးနှစ်ကြာပါသည်။ အာရုံကြောစနစ်၏ သတင်းအချက်အလက် ထပ်လောင်းကွန်ရက်သည် နှေးကွေးသော အရှိန်အဟုန်ဖြင့် လည်ပတ်နေသည်။ ကလေး၏မှတ်ဉာဏ်သည် ကြီးမားသောသိုလှောင်နိုင်စွမ်းမရှိသော်လည်း သူ၏အာရုံများ နိုးကြားလာသည်။ မွေးကင်းစကလေးများသည် သဘာဝအားဖြင့် အကောင်းမြင်ပြီး ကောင်းမွန်စွာ လုပ်ဆောင်နေကြသော သူများကို အပြည့်အဝ အသုံးပြုနိုင်သည်- အကြား၊ ထိတွေ့မှုနှင့် အရသာ။ သူ၏အမြင်အာရုံသည် အမှောင်နှင့် အလင်းကိုသာ ပိုင်းခြားနိုင်စေသည်၊ ၎င်းသည် ၎င်း၏ပထမရက်များမှစ၍ တိုးတက်လာမည်ဖြစ်ပြီး 4 လခန့်တွင် အသေးစိတ်အချက်အလက်များကို သူတွေ့လိမ့်မည်။

ဤသည်မှာ အာရုံများမှတဆင့် သတင်းအချက်အလတ်ကို ရရှိခြင်းဖြစ်သည်။ ဒါပေမယ့် သူတို့ကို ကုသဖို့ အချိန်သိပ်မကြာပါဘူး၊ သူ့ရဲ့ 2 လပိုင်းကစပြီး သူနဲ့ ပတ်ဝန်းကျင်က လူတွေနဲ့ အဆက်အသွယ်ရနေပြီဆိုတဲ့ အရိပ်အယောင်တွေကို သတိရှိစွာ ပြုံးပြနိုင်တာကြောင့်ပါ။

အတွေ့အကြုံလေးတွေ ပေးဖို့လိုပါတယ်။

ငယ်ရွယ်သောကလေးများသည် အမြဲတစေ တိုးတက်နေပါသည်။ မျဉ်းဖြောင့်မဟုတ်- ရှေ့သို့ ခုန်တက်ခြင်း၊ ရပ်တန့်ခြင်း၊ နောက်ပြန်ဆုတ်ခြင်းများ ရှိပါသည်။… သို့သော် အားလုံးက ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်လမ်းဖွင့်ပေးသည့် အခြေခံကျွမ်းကျင်မှုရရှိရေးဆီသို့ ဦးတည်ရွေ့လျားနေကြသည်။ သူတို့ရဲ့ ကိုယ်ပိုင်စည်းချက်နဲ့ "စတိုင်" ဘယ်လိုပဲဖြစ်ဖြစ် သူတို့ဟာ တူညီတဲ့နည်းလမ်းအတိုင်း ဆက်သွားကြပါတယ်။

ကလေးသည် တိုးတက်ရန် သင်ယူထားသည်များကို အားကိုးသည်။ နောက်တဆင့်ကိုတက်လှမ်းဖို့ အသစ်အဆန်းတစ်ခုကို ရောနှောပြီး စောင့်နေတယ်။ ပညာရှိသတိပေးချက်။ ဒါပေမယ့် ဘယ်သူက ဘာမှ စဉ်းစားစရာ မရှိပါဘူး။ စတင်လိုက်သည်နှင့် အခက်အခဲများက ရပ်တန့်မနေတော့ပေ။ သူ့ရဲ့အောင်မြင်မှုတွေက စုစည်းနေပါတယ်။ တစ်ခါတစ်ရံတွင် သူသည် သူ့အား လက်ဝါးကြီးအုပ်ထားသည့် အခြားနယ်ပယ်တစ်ခု၏အကျိုးအတွက် (လမ်းလျှောက်ခြင်း၊ ဘာသာစကား၏အကျိုးအတွက် ပုံဆွဲခြင်းစသည်ဖြင့်) သူ့ကို လက်ဝါးကြီးအုပ်ထားသည့် အခြားနယ်ပယ်တစ်ခုကို လျစ်လျူရှုထားတတ်သောကြောင့်၊ ဒါပေမယ့် သူသိတဲ့အရာက သူ့မှာရှိပြီး အချိန်ကျလာတဲ့အခါ အရင်က ရောနှောထားတဲ့ အခြေစိုက်စခန်းတွေကို ပြန်ပြီး ထွက်လာလိမ့်မယ်။

ရယူခြင်း၏နောက်ထပ်နိယာမ- လမ်းလျှောက်တတ်သူသည် စမ်းသပ်မှုဖြင့်လုပ်ဆောင်သည်။ သူအရင်လုပ်တယ်၊ ပြီးရင်စဉ်းစားတယ်။ 2 နှစ်အထိ သူ့အတွက် လက်ငင်းလက်ဆောင်တစ်ခုပဲ ရှိတော့တယ်။ တဖြည်းဖြည်းနဲ့ သူတွေ့ကြုံခဲ့ရတဲ့ အရာတွေကနေ သင်ယူတတ်မြောက်လာပါတယ်။ သူ၏ အတွေးသည် ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ထားသော်လည်း အမြဲတမ်း ခိုင်မာနေပါသည်။ သိထားပါ၊ သူ မမောမပန်း စမ်းသပ်သည်။ တူညီသော အမူအရာ၊ စကားလုံးများ... နှင့် တူညီသော အမူအရာများကို ထပ်ခါတလဲလဲ ပြောသည် ။ ဤအရာအား စစ်ဆေးရန်- ပထမဦးစွာ သူ၏ လေ့လာတွေ့ရှိချက်များ၊ သူ၏ အသိပညာ၊ ထို့နောက်၊ နောက်ပိုင်းတွင် သင်သတ်မှတ်ထားသော ကန့်သတ်ချက်များ။ ကျရှုံးမှုတွေရှေ့မှာ စိတ်မရှည်တာတောင်မှ သူ့ရဲ့ညှော်ညွှတ်မှုကို ဘယ်အရာကမှ အားနည်းသွားစေတယ်။ အကျိုးဆက်- သင်ကိုယ်တိုင် ပြန်လုပ်ရန် ရှုံ့ချခံရသည်။

နောက်ထပ်ထူးခြားချက်- ၎င်းသည် ၎င်း၏ဖြစ်နိုင်ခြေများကို အလွန်ရှင်းလင်းစွာ အကဲဖြတ်ခြင်းမရှိပါ။ တစ်ခါတစ်ရံ သင့်ကလေးသည် သင့်မျက်လုံးထဲတွင် အလွယ်တကူဖြတ်ကျော်နိုင်သော အတားအဆီးတစ်ခုရှေ့တွင် နောက်ပြန်ဆွဲသွားတတ်ပါသည်။ တခါတရံမှာ သူ့မှာ အတွေးအခေါ်မရှိလို့ အန္တရာယ်ကို လျစ်လျူရှုတယ်။ သူ ၂ နှစ်သားအရွယ်အထိ သူ့ကို အားပေးသလို သူ့ကို ထိန်းထားဖို့၊ စကားလုံးတွေနဲ့ လွတ်သွားတဲ့ အဓိပ္ပါယ်ထက် မင်းရဲ့ အသံနေအသံထားကို အားကိုးတကြီး အားကိုးပါ။ ထို့နောက် အသက် 2 နှစ်ခန့်အထိ သူ့စိတ်ထဲတွင် လက်တွေ့နှင့် စိတ်ကူးများ ပေါင်းစပ်သွားခဲ့သည်။

သူ မလိမ်ပါဘူး၊ သူ့ ရဲ့ သန္ဓေသား ဦးနှောက် ရဲ့ ထုတ်လုပ်မှု က မင်း ကို ဆက်သွယ် နေတယ် ။ အစစ်အမှန်ကို အတုအယောင်ကနေ ခွဲထုတ်ဖို့က မင်းအပေါ်မှာပဲ မူတည်တယ်။ ဒါပေမယ့် သူ့ကို စော်ကားတာတော့ မရှိပါဘူး။

သူ၏ သဘာဝ အတ္တဗဟိုပြုမှု ၊ သူ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုတွင် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော အဆင့်ဖြစ်သည့် (၇) နှစ်အထိ ကြာမြင့်ပြီး ၎င်းသည် ရှင်းလင်းချက်များကို နားမလည်နိုင်အောင် ဖြစ်စေသည်။ သူနဲ့ မတူတဲ့ တွေးခေါ်မှုကိုတော့ မထင်ထားပါဘူး။ သို့သော်လည်း ငါးခုတွင် ငါးခု ပိတ်ပင်ခံရသည်။ မင်းသူ့ကို စောင့်ကြည့်နေတယ်လို့ အချက်ပြတဲ့အတွက် သူတို့ကိုတောင် ကျေးဇူးတင်တယ်။ သင်ရှင်းပြခြင်းကို လက်မလျှော့သင့်ဘဲ သင်ကြားရှိပြီးသား ယုံကြည်မှုနှင့် အပြန်အလှန်ဆွေးနွေးမှုများ ဖန်တီးခြင်း၏ ကြီးမားသောအကျိုးကျေးဇူးမှလွဲ၍ အခြားမည်သည့်အကျိုးကျေးဇူးကိုမျှ မမျှော်လင့်ဘဲနေပါ။

အစောပိုင်းတွင်၊ သူသည် နှစ်နှစ်သားအရွယ်တွင် သူ့အားဖြစ်စေမည့် “အတိုက်အခံအကျပ်အတည်း” မတိုင်မီတွင်ပင် ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ဆီသို့ ပြောင်းရွှေ့ခဲ့သည်။ (ကောင်းသောနှစ်နှစ်အတွက်!) သင်၏စိတ်ရှည်မှုကို စမ်းသပ်မည့် စနစ်ကျသော သူပုန်။ အခြေအနေတွေကို ကျွမ်းကျင်ဖို့ ပျက်ကွက်ပြီး သူ့ကိုယ်သူ ယုံကြည်ဖို့ သဘောကျတယ်။ ထို့ကြောင့် သင့်အား အလွန်အကျွံမပြဘဲ ၎င်း၏အကာအကွယ်နှင့် ပညာရေးကိုသေချာစေရန် မဖြစ်နိုင်သောမစ်ရှင်တစ်ခုဖြင့် သင့်အား ရင်းနှီးမြှုပ်နှံထားသည်။ တစ်နည်းအားဖြင့်ဆိုရသော် မင်းမရှိဘဲ သူလုပ်နိုင်စေရန် သူ့ကို ပြုစုပျိုးထောင်ခြင်း ... ရက်စက်သော်လည်း ရှောင်လွှဲ၍မရပါ။

သင့်ကလေးကို အားပေးပါ။

ဒီတောင်းဆိုနေတဲ့ ကလေးလေးဟာ လုပ်ရမှာ ဝန်လေးမနေဘူးဆိုရင်တော့ မင်းရဲ့ ချစ်ခင်မှုကို ရရှိဖို့ပါပဲ။ သူက အားပေးမှုလိုတယ်။ ကြောက်မက်ဖွယ်ရာ စိန်ခေါ်မှုများကို ခံယူကာ သူ့ကိုယ်သူ ပန်းတိုင်သို့ ဘယ်တော့မှ လမ်းကြောင်းပြောင်းမသွားအောင် စပ်စုချင်စိတ်ပြင်းပြသော စွန့်စားသူဖြစ်ပြီး၊ သူ့အလှည့်ထက် မကြာခဏဆိုသလို ကန့်ကွက်ကာ ဒေါသတကြီး ထွက်နေသူ၊ ဤအောင်နိုင်သူသည် နူးညံ့သိမ်မွေ့ပြီး အလွန်ထိခိုက်လွယ်သူဖြစ်သည်။ ကြမ်းတမ်းစွာ ဆက်ဆံခြင်းဖြင့် ၎င်းကို ကျွန်ုပ်တို့ “ချိုးဖျက်” နိုင်သည်နှင့်အမျှ ကျွန်ုပ်တို့သည် ရိုးရှင်းသော နူးညံ့မှုစွမ်းအားဖြင့် မိမိကိုယ်ကိုလည်းကောင်း၊ ခြေလှမ်းသစ်တစ်ခုလှမ်းခြင်း သို့မဟုတ် ကြောက်ရွံ့မှုကို အနိုင်ယူခဲ့သောကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် ကလေးတစ်ဦးကို အလွန်အကျွံဂုဏ်ပြုခြင်းမပြုနိုင်ပါ။

မိဘတို့၏ တန်ခိုးသည် ကြီးမား၏။ ဂိမ်းကို ဦးဆောင်ရန် တောင်းဆိုနေချိန်တွင် ကလေးသည် ၎င်း၏ လမ်းပြများနှင့် စံပြပုဂ္ဂိုလ်များ၏ သဘောထားများကို တန်ဖိုးထားပါသည်။ သူတို့အချစ်က သူ့အတွက် အရေးကြီးတယ်။ ဒီအာဏာကို အလွဲသုံးစားမလုပ်မိအောင် သတိထားရမယ်။ ကလေးသည် မိမိပတ်ဝန်းကျင်ရှိသူများကို ကျေနပ်စေရန်မဟုတ်ဘဲ သူ့ဘာသာသူ တိုးတက်ရမည်။ ပြီးတော့ သူ့အကြိုက်နဲ့ အာရုံပြောင်းလွန်းတဲ့ မိဘတွေရဲ့ အာရုံကို ဆွဲဆောင်နိုင်ဖို့ သူ ပိတ်ဆို့တာ ဒါမှမဟုတ် နောက်ပြန်ဆုတ်သွားမယ်ဆိုရင် ကံဆိုးလိမ့်မယ်။

အလွန်အလိုလိုသိသော၊ သူသည် စကားလုံးများအောက်တွင် ရည်ရွယ်ချက်ကို ရိပ်မိပါသည်။ ပထမအချက်မှာ စကားလုံးများ၏ အဓိပ္ပါယ်ကို နားမလည်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ထို့နောက်တွင်၊ သူ့မိဘများကို သူတို့သံသယထက်ပို၍ သတိပြုမိသည်၊ သူတို့၏အပြုအမူနှင့် အကျွမ်းတဝင်ရှိပြီး အလွန်အကဲဆတ်သော အာရုံခံစားနိုင်စွမ်းကို အမြဲရရှိထားသောကြောင့် သူတို့၏စိတ်ခံစားချက်များကို ဖမ်းစားနိုင်ခဲ့သည်။ သူ့ကိုယ်သူ ကမ္ဘာ့ဗဟိုချက်အဖြစ် မြင်ပြီး သူ့အမူအရာပေါ် မူတည်တယ်လို့ မကြာခင်မှာ သူထင်ခဲ့တယ်။ တခါတရံ အကြောင်းပြချက်ကောင်းကောင်းနဲ့ ဒါပေမယ့် သူ့ကိုယ်သူ လုံးဝတာဝန်မယူတဲ့ စိုးရိမ်ပူပန်မှုတွေ ဒါမှမဟုတ် ဝမ်းနည်းမှုတွေအတွက် သူ့ကိုယ်သူ စွပ်စွဲနိုင်ပြီး အဆိုးဆုံးမှာ သူ့ရဲ့အပြုအမူကို လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ပြုပြင်ခြင်းဖြင့် ကုစားဖို့ ကြိုးစားနိုင်ပါတယ်။

ဆန့်ကျင်ဘက်အတွက် စွဲဆောင်မှုမှာ မျက်နှာစာတစ်ခုသာဖြစ်သည်။ ထို့ထက်ကား သူသည် ၎င်းကို သိမြင်သည့်အတိုင်း တောင်းဆိုမှုကို တုံ့ပြန်ရန် ကြိုးစားသည်။ သင် သူ့ကို အလွန်အကျွံ အကာအကွယ် ပေးတတ်တယ်ဆိုရင် သူက သင့်ကို ပျော်ရွှင်စေဖို့အတွက် သူ့ရဲ့ စိတ်အားထက်သန်မှုကို တားဆီးပေးနိုင်ပါတယ်။ သင်က သူ့ကို အလွန်အကျွံ လှုံ့ဆော်ပေးရင်၊ သူ့ကိုယ်သူ မင်းရဲ့ လိုအပ်ချက်တွေ အောက်မှာ အမြဲတမ်း နည်းနည်းလေးပဲ မြင်ပြီး သူ့ဘေးကင်းရေး စရိတ်နဲ့ သူ့ကန့်သတ်ချက်တွေကို ရဲရဲတင်းတင်း ဆုပ်ကိုင်ထား ဒါမှမဟုတ် သူ့ကိုယ်သူ ဆုတ်ခွာသွားနိုင်ပါတယ်။

၎င်းသည် မကြာခဏ ရှေ့သို့ ခုန်တက်သွားတတ်သည်… တစ်ခါတစ်ရံတွင် “မက်ထရိုနောက်ကွယ်တွင်” ရှိခြင်းဟု ထင်မြင်ချက်ပေးသည်။ ခေတ်မီစေရန်အတွက် ကောင်းမွန်သော လိုက်လျောညီထွေရှိမှုကို အသုံးချရန် မိဘများထံတွင် မူတည်သည်။ တကယ်တော့၊ မြန်မြန်ဆန်ဆန်ပဲ၊ သူ့ကို "ကလေး" လို ဆက်ဆံနေတယ်လို့ ယုံကြည်တာထက် ကလေးလေးအတွက် ပိုသဘောမတူနိုင်စရာမရှိပါဘူး။ ကျောင်းမှာ၊ သူ့ပတ်ဝန်းကျင်က လူကြီးတွေ၊ ဂိမ်းတွေ၊ စာအုပ်တွေနဲ့ ကာတွန်းတွေကနေ သူ့ရဲ့အချက်အလက်တွေကို အရင်းအမြစ်အားလုံးကနေ ထုတ်ယူပါတယ်။ သူသည် သင့်အား စနစ်တကျ ဖိတ်ကြားခြင်း မပြုတော့ဘဲ သူ့ကိုယ်ပိုင် ကမ္ဘာကြီးကို တည်ဆောက်နေပါသည်။ သေချာပါတယ်၊ အန္တရာယ်ရှိတယ်ဆိုရင် ကစားကွင်းမှာပျံ့နှံ့နေတဲ့ စိတ်ကူးယဉ်ကောလဟာလတွေကို ပြင်ရပါမယ်။ ဒါပေမယ့် မင်းနဲ့မတူဘဲ သူ့ကိုယ်သူ တွေးကြည့်ပါစေ။

သင့်ကလေးကို နိုးကြားစေမည့်ဂိမ်း

ကစားခြင်း၏ ပညာရေးဆိုင်ရာ အရည်အချင်းများကို ပညာရှင်တိုင်းက အသိအမှတ်ပြုခဲ့သည်မှာ ကြာပါပြီ။ ကစားနေစဉ် ကလေးသည် သူ၏ကျွမ်းကျင်မှု၊ စိတ်ကူးဉာဏ်၊ တွေးခေါ်မှုကို လေ့ကျင့်ပေးသည်။ သို့သော် ဤပညာရေးကဏ္ဍသည် သူ့အတွက် လုံးဝခြားနားနေသေးသည်။ သူစိတ်ဝင်စားတာ တစ်ခုပဲရှိတယ်၊ ပျော်ဖို့။

အားလုံးထက်၊ သဘာဝအတိုင်းနေပါ။ (ထိုအချိန်၌) မကစားချင်ကြောင်း ဝန်ခံခြင်းသည် သင့်ကိုယ်သင် တွန်းအားပေးခြင်းထက် ပိုကောင်းသည်။ ထို့နောက် သင့်ကလေးသည် သင်၏ မကျေမနပ်မှုကို ခံစားမိလိမ့်မည်။ ပြီးတော့ ဂိမ်းရဲ့ အဓိက အကျိုးကျေးဇူးကို သင် အားလုံး အတူတူ ဆုံးရှုံးရလိမ့်မယ်- ရှုပ်ထွေးမှု၏ အခိုက်အတန့်ကို မျှဝေပြီး ဆက်ဆံရေးကို ခိုင်မြဲစေသည်။ အလားတူပင်၊ သင်သည် အချို့သောဂိမ်းများကို အခြားသူများကို နှစ်သက်စေပြီး ၎င်းတို့အား ထိုနှစ်သက်မှုကို ဖော်ပြရန် အခွင့်အရေးရှိသည်။

ပန်းတိုင်များချမှတ်ခြင်းဖြင့် ပျော်ရွှင်မှုကို မပျက်စီးပါစေနှင့်။ လိုချင်သောရလဒ်ကို မအောင်မြင်ပါက ၎င်းကို မအောင်မြင်သည့်အခြေအနေတွင် ထားသင့်သည်။ အခြားတစ်ဖက်တွင်မူ မိမိကိုယ်တိုင် ပန်းတိုင်တစ်ခုသို့ ပန်းတိုင်ရောက်မည်ဆိုပါက ၎င်းကို လိုက်လျှောက်ရန် တိုက်တွန်းပါ။ သူတောင်းဆိုသည့်အတိုင်းအတာအထိသာ ကူညီပါ- "မိမိကိုယ်တိုင်" အောင်မြင်ခြင်းသည် အခြေခံဖြစ်ပြီး၊ သူ့အတ္တစိတ်ကျေနပ်မှုအတွက်သာမက၊ အောင်မြင်မှုဆီသို့ပို့ဆောင်ပေးသည့် လုပ်ငန်းများကို ရှာဖွေပြီး ပေါင်းစည်းရန်အတွက်လည်း အခြေခံကျပါသည်။ သူ ငြီးငွေ့လာလျှင် သို့မဟုတ် စိတ်အနှောက်အယှက်ဖြစ်လျှင် အခြားလုပ်ဆောင်မှုကို အကြံပြုပါ။ ကုန်ကျစရိတ်အားလုံးဖြင့် ဂိမ်းတစ်ခုကို ပြီးမြောက်လိုခြင်းသည် ၎င်းကို တန်ဖိုးလျှော့သည်ထက် အနည်းငယ်ပိုပါသည်။

သူ့စိတ်ကူးယဉ်မှုဖြင့် သင့်ကိုယ်သင် လမ်းညွှန်ပါစေ။ သူက ဦးဆောင်အကကို ကြိုက်တယ်။ ၎င်းသည် အလွန်သဘာဝကျသည်- ၎င်းသည် ၎င်း၏ဒိုမိန်းတွင်ရှိပြီး၊ သင်ဥပဒေမထုတ်သည့်တစ်ခုတည်းသောနေရာဖြစ်သည်။ သူက ဂိမ်းရဲ့ စည်းကမ်းတွေကို မလိုက်နာဘူးလား ဒါမှမဟုတ် လမ်းတစ်လျှောက်မှာ သူတို့ကို စိတ်ဆိုးနေတာလား။ ကိစ္စမရှိ။ သူသည် အခက်အခဲများကို ဖယ်ရှားရန် မလိုအပ်ပေ။ သူသည် ယခုအချိန်တွင် သူ၏ စိတ်ကူးအသစ်ကို လိုက်နာသည်။

အရှုံးပေးသည် လော့ကာခန်းထဲမှာ မင်းရဲ့ အတွေးအမြင်. သင်နှင့်မသက်ဆိုင်သော စိတ်ကူးယဉ်ကမ္ဘာထဲသို့ သင်ဝင်ရောက်ပါ။ 3 နှစ်သားအရွယ်မှစ၍၊ သူနှစ်သက်သောသူရဲကောင်းများနောက်လိုက်သောကုဒ်များကိုမသိဘဲသို့မဟုတ်အသွင်ပြောင်းနိုင်သောအရုပ်တစ်ခုရှေ့တွင်သင်၏စိတ်ရှုပ်ထွေးမှုများကသူ့ကိုကမ်းလှမ်းခဲ့သည် - နောက်ဆုံး။ - သင့်အတွက် အားသာချက်တစ်ခု။

ဘုတ်ဂိမ်းများသည် စည်းမျဥ်းများကို စတင်ရန်အတွက် နာရီကို အချက်ပြသည်။ ၃ နှစ် ဝန်းကျင် အရွယ် လည်း ရှိ သည် ။ ဟုတ်ပါတယ်၊ ဒါတွေက သူ့အတွက် ဆက်ရှိနေရမှာပေါ့။ ဒါပေမယ့် သူတို့ကို လေးစားဖို့ တောင်းဆိုတာက စုပေါင်းဘဝရဲ့ နိယာမအချို့ကို ဖြည်းဖြည်းချင်း လက်ခံဖို့ ကူညီပေးတယ်- စိတ်တည်ငြိမ်အောင်၊ အရှုံးကို လက်ခံပါ၊ သူ့အလှည့်ကို စောင့်ပါ…

ဘယ်သူ့ကို အကူအညီတောင်းရမလဲ။

မိဘနှင့် ထပ်တူမကျမည်ကို စိုးရိမ်ပါသလား။ အမှားလုပ်မိမှာကို စိုးရွံ့ရွံ့မုန်းတာက တာဝန်များစွာနဲ့ ရင်ဆိုင်ရတဲ့အခါ အလွန်အထီးကျန်မှုကို ခံစားရတတ်ပါတယ်။ အမှား ! ပြဿနာတိုင်းအတွက် မိဘများကို ဖြေရှင်းပေးမည့် ကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များလည်း ရှိနေပါသည်။

နေ့စဉ်

သူနာပြုဆရာမများ သို့မဟုတ် အရည်အချင်းပြည့်မီသော ကလေးထိန်းလက်ထောက်များသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ မော်တာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ အခြေခံမူများနှင့် အဆင့်အားလုံးနှင့် အလွန်ရင်းနှီးကြသည်။ သင့်ကလေးနှင့်အတူ နေ့စဉ်နေ့တိုင်း ယှဉ်တွဲနေထိုင်ပါက ၎င်းတို့သည် သူ့အား ပို၍ တည်ငြိမ်သောအသွင်ဆောင်လာစေသည်။ ထို့ကြောင့် ၎င်းတို့နှင့် ဆွေးနွေးမှုကို ထိန်းသိမ်းခြင်းသည် အရာများကို မကြာခဏ ရှုမြင်နိုင်ရန် ကူညီပေးသည်။

သူငယ်တန်းမှ ဆရာများသည် လှုပ်ရှားမှုများအတွင်း ကလေး၏ အပြုအမူနှင့်ပတ်သက်သည့် အဖိုးတန်အချက်အလက်များကို ပေးဆောင်ကြပြီး အတန်းဖော်များနှင့်လည်း သက်ဆိုင်ပါသည်။ ကလေးအထူးကု သို့မဟုတ် တက်ရောက်နေသော သမားတော်သည် အမြဲတမ်း ပထမဆုံး ဆက်သွယ်ရမည့် အချက်ဖြစ်သည်။ ပြဿနာရှိလျှင်၎င်းကိုဖော်ထုတ်သည်၊ ထို့နောက်၊ လိုအပ်ပါက၊ အထူးကုတစ်ဦးကိုရည်ညွှန်းသည်။

သက်သေပြထားသောအခက်အခဲများကိစ္စတွင်၊

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကုထုံးပညာရှင် ဥပမာ- lateralization သည် motor disorders တွင် ကြားဝင်ဆောင်ရွက်ပေးသည်။ သူ့အလုပ် (ဂိမ်းများ၊ ပုံဆွဲခြင်းနှင့် လှုပ်ရှားမှုများကို အခြေခံ၍) စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စိုးရိမ်ပူပန်မှုများကို တွေ့ရှိပါက မိဘများကို ပြောပြပါ။

စကားပြောကုထုံးဆရာ ဘာသာစကား ချို့ယွင်းမှုများတွင် လုပ်ဆောင်သည်။ သူလည်း သူတွေ့တဲ့ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ပြဿနာတွေကို မိဘတွေကို အကြောင်းကြားတယ်။

စိတ်ပညာရှင် ဤနည်းဖြင့် ဖြေရှင်းနိုင်သော အပြုအမူဆိုင်ရာ ပြဿနာများကို ကုသရန် စကားပြောကို အသုံးပြုသည်။ ကလေးက သူ့အတွက် ကြောက်ရွံ့မှုတွေ၊ စိုးရိမ်မှုတွေကို ဖော်ပြတယ်။ မသက်မသာ လက္ခဏာများကို သတိပြုမိပြီးနောက်တွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် ရန်လိုခြင်း၊ နှောင့်ယှက်ခြင်း၊ အိပ်ယာဝင်ခြင်း... မိဘများနှင့် သဘောတူညီချက်အရ၊ သူဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှု၏ကြာချိန်ကို ဆုံးဖြတ်သည်- နှစ်ပတ်/သုံးကြိမ်မှ လပေါင်းများစွာအထိ။ မိဘများနှင့် ကလေးရှေ့တွင် ပူးတွဲအစည်းအဝေးများကို အကြံပြုနိုင်သည်။

ကလေး စိတ်ရောဂါကု ဆရာဝန် စစ်မှန်သော hyperactivity ကဲ့သို့သော "ပြင်းထန်သော" အပြုအမူပိုင်းဆိုင်ရာချို့ယွင်းချက်များကိုကုသသည်။

ကလေးအထူးကု အာရုံကြောဆိုင်ရာ အကြောင်းရင်းများကို ရှာဖွေရာတွင် နှောင့်နှေးခြင်း သို့မဟုတ် ကမောက်ကမ ဖြစ်ရသည့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာ အကြောင်းရင်းများကို ပညာရှင်များက ကြို၍ရှာဖွေပါ။ ထို့နောက် ကုသပေးသည်။