အကျပ်အတည်း ၇ နှစ်

“ငါ့ကလေးကို ငါမမှတ်မိဘူး” ဟု ခြောက်နှစ်သားမိခင်က ဆိုသည်။ — မနေ့ညက သူသည် ချစ်စရာ နာခံမှုရှိသော ကလေးလေး ဖြစ်နေပုံရပြီး ယခု သူသည် သူ့အလိုရှိရာကို ပိုင်သည်ဟု ဆိုကာ အရုပ်များကို ချိုးပစ်လိုက်သည် ။ သားဖြစ်သူသည် အဆက်မပြတ် ညစ်ပတ်နေပြီး အသက်ကြီးသူများကို အတုခိုးနေသည်—သူသည် ၎င်းကို ဘယ်ကရခဲ့သနည်း။ မကြာသေးမီက သူသည် နို့စို့အရွယ်ကတည်းက အိပ်ခဲ့သော သူ၏ချစ်လှစွာသောဝက်ဝံကို အမှိုက်ပုံသို့ သယ်ထုတ်ခဲ့သည်။ ယေဘူယျအားဖြင့်၊ ငါက သူ့ကို နားမလည်ဘူး- တစ်ဖက်မှာ၊ သူက အခု စည်းမျဉ်းတွေကို ငြင်းဆိုနေတယ်၊ ​​တစ်ဖက်မှာတော့ သူက ငါ့ခင်ပွန်းနဲ့ ငါ့ကို အစွမ်းကုန် ဆုပ်ကိုင်ထားတယ်၊ ငါတို့ကို တစ်စက္ကန့်တောင် ခွင့်မပြုဘူး။ တစ်ယောက်တည်း … ”- (ဆောင်းပါးတွင် Irina Bazan၊ site psi-pulse.ru၊ နှင့် Svetlana Feoktistova တွင်အသုံးပြုသောပစ္စည်းများ။

အသက် ၆-၇ နှစ်ဆိုတာ လွယ်တဲ့အရွယ်တော့ မဟုတ်ပါဘူး။ ဤအချိန်တွင် ကြီးပြင်းလာရန် အခက်အခဲများ ရုတ်တရက် ပေါ်လာပြီး ကလေးသည် ဆုတ်ခွာလာပြီး ထိန်းမနိုင်သိမ်းမရ ဖြစ်လာသည်။ ကလေးဆန်သော နုံအတတ်နှင့် အလိုလို ပျောက်ကွယ်သွားသကဲ့သို့၊ အမူအကျင့်၊ လူရွှင်တော်၊ ရှုံ့မဲ့၊ လူရွှင်တော် တစ်မျိုးမျိုး ပေါ်လာသည်၊ ကလေးသည် ပြက်ရယ်ပြုဟန်ဆောင်သည်။ ကလေးသည် အချို့သော အခန်းကဏ္ဍကို သတိရှိရှိလုပ်ဆောင်ပြီး ကြိုတင်ပြင်ဆင်ထားသည့် အတွင်းပိုင်းအနေအထားကိုယူကာ အခြေအနေနှင့်အမြဲမလုံလောက်ဘဲ၊ ဤအတွင်းပိုင်းအခန်းကဏ္ဍနှင့်အညီ ပြုမူသည်။ ထို့ကြောင့် သဘာဝမကျသော အမူအကျင့်များ၊ စိတ်ခံစားမှုများ၏ ရှေ့နောက်မညီမှုများနှင့် အကြောင်းမဲ့ စိတ်ခံစားချက်များ ပြောင်းလဲသွားတတ်ပါသည်။

ဒါတွေအားလုံး ဘယ်ကလာတာလဲ။ LI Bozhovich ၏အဆိုအရ 7 နှစ်အကျပ်အတည်းသည်ကလေး၏လူမှုရေး "I" ၏မွေးဖွားချိန်ဖြစ်သည်။ ဒါဘာလဲ?

ပထမအချက်၊ မူကြိုကျောင်းသူတစ်ဦးသည် သူ့ကိုယ်သူ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သီးခြားပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအဖြစ် သတိပြုမိပါက၊ ထို့နောက် ခုနစ်နှစ်သားအရွယ်တွင် သူ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်၊ ခံစားချက်များနှင့် အတွေ့အကြုံများ၏ အတွင်းကမ္ဘာတစ်ခု ရှိနေခြင်းကို သတိပြုမိသည်။ ကလေးသည် ခံစားချက်ဘာသာစကားကို သင်ယူပြီး “ကျွန်တော် စိတ်ဆိုးသည်”၊ “ကျွန်တော်က ကြင်နာတယ်”၊ “ဝမ်းနည်းပါတယ်” ဟူသော စကားစုကို သတိရှိရှိ စတင်အသုံးပြုသည်။

ဒုတိယအချက်မှာ ကလေးသည် ကျောင်းသွားကာ ကမ္ဘာအသစ်ကို စူးစမ်းလေ့လာကာ သူ၏ အကျိုးစီးပွားဟောင်းများကို အသစ်များဖြင့် အစားထိုးသည်။ မူကြိုကလေး၏ အဓိက လုပ်ဆောင်ချက်မှာ ဂိမ်းဖြစ်ပြီး ယခု သူ၏ အဓိက လုပ်ဆောင်ချက်မှာ စာကျက်ခြင်း ဖြစ်သည်။ ဤသည်မှာ ကလေး၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးအတွက် အလွန်အရေးကြီးသော အတွင်းပိုင်းပြောင်းလဲမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကျောင်းသူလေးတစ်ယောက်သည် စိတ်အားထက်သန်စွာ ကစားကာ အချိန်အတော်ကြာ ကစားသော်လည်း ၎င်းဂိမ်းသည် သူ့ဘဝ၏ အဓိကအကြောင်းအရာအဖြစ် ရပ်တန့်သွားခဲ့သည်။ ကျောင်းသားတစ်ယောက်အတွက် အရေးကြီးဆုံးအရာက သူ့ရဲ့လေ့လာမှု၊ သူ့ရဲ့အောင်မြင်မှုနဲ့ သူ့အဆင့်တွေပါပဲ။

သို့သော် ၇ နှစ်တာသည် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ပြောင်းလဲမှုများသာမက၊ ၎င်းသည် သွားများနှင့် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ “ဆန့်တန်းခြင်း” အပြောင်းအလဲတစ်ခုလည်းဖြစ်သည်။ မျက်နှာသွင်ပြင်များ ပြောင်းလဲခြင်း၊ ကလေးသည် လျင်မြန်စွာ ကြီးထွားလာခြင်း၊ ခံနိုင်ရည်ရှိခြင်း၊ ကြွက်သားများ သန်မာလာခြင်း၊ လှုပ်ရှားမှုများ ညှိနှိုင်းမှု တိုးတက်ကောင်းမွန်လာပါသည်။ ဒါတွေအားလုံးက ကလေးအတွက် အခွင့်အလမ်းသစ်တွေပေးရုံသာမက သူ့အတွက် အလုပ်အသစ်တွေကိုပါ ချမှတ်ပေးတဲ့အပြင် ကလေးတိုင်းက သူတို့ကို ညီတူညီမျှ အလွယ်တကူ ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းနိုင်မှာ မဟုတ်ပါဘူး။

အကျပ်အတည်းဖြစ်ရခြင်း၏ အဓိကအကြောင်းရင်းမှာ ကလေးသည် ဂိမ်းကစားခြင်း၏ ဖွံ့ဖြိုးမှုဖြစ်နိုင်ချေကို ကုန်ဆုံးသွားခြင်းကြောင့်ဖြစ်သည်။ ယခု သူသည် ပို၍ လိုအပ်သည် — စိတ်ကူးကြည့်ရန်မဟုတ်၊ မည်သို့အလုပ်လုပ်သည်ကို နားလည်ရန် လိုအပ်သည်။ ပညာကို ဆည်းကပ်၍ အရွယ်ရောက်ခြင်းသို့ ရောက်အောင် အားထုတ်သည်- အဘယ့်ကြောင့်ဆိုသော် အရွယ်ရောက်ပြီးသူ၏ အမြင်အရ သဗ္ဗညုတဉာဏ် စွမ်းအားရှိသည်။ ထို့ကြောင့် ကလေးဆန်သော မနာလိုမှု- မိဘများသည် အထီးကျန်ပြီး တန်ဖိုးအရှိဆုံး၊ လျှို့ဝှက်အချက်အလက်များကို အချင်းချင်း မျှဝေပါက အဘယ်နည်း။ ထို့ကြောင့် ငြင်းဆိုခြင်း- သူသည် တစ်ချိန်က ငယ်ငယ်ရွယ်ရွယ်၊ ညံ့ဖျင်းဖျင်း၊ အားကိုးရာမဲ့ ဖြစ်နေသော အရွယ်ရောက်ပြီးသူဖြစ်ပြီး လွတ်လပ်လုနီးပါး ဖြစ်နေပြီလား။ သူက Santa Claus ကို တကယ်ယုံကြည်ခဲ့တာလား။ ထို့ကြောင့် တစ်ချိန်က ချစ်လှစွာသော အရုပ်များကို ဖျက်ဆီးခြင်း- စူပါကားအသစ်တစ်စီးကို ကားသုံးစီးမှ တပ်ဆင်ပါက မည်သို့ဖြစ်မည်နည်း။ အရုပ်ကိုဖြတ်ရင် ပိုလှလာမှာလား။

ကျောင်းတက်ရန် အဆင်သင့်ဖြစ်နေသော ကလေးတစ်ယောက်၏ ဘဝသစ်သို့ လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် လိုက်လျောညီထွေရှိခြင်းသည် သူ့အတွက် ချောချောမွေ့မွေ့ဖြစ်မည် မဟုတ်ပေ။ အသက် 6-7 နှစ်တွင် ကလေးတစ်ဦးသည် မိမိကိုယ်ကို ထိန်းချုပ်နိုင်စွမ်းကို သင်ယူတတ်လာသောကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် လူကြီးများကဲ့သို့ ကျွန်ုပ်တို့၏ အတွေးနှင့် စိတ်ခံစားချက်များကို လက်ခံနိုင်သောပုံစံဖြင့် ဆေးထိုးခြင်း၊ ချုပ်တည်းခြင်း သို့မဟုတ် ဖော်ပြခြင်းတို့ ပြုလုပ်နိုင်သည်။ လှည်းအပြည့်နဲ့ ကလေးတစ်ယောက်က "ငါ ဆီးသွားချင်တယ်!" ဒါမှမဟုတ် "ရယ်စရာကောင်းတဲ့ ဦးလေး!" — ဒါ ချစ်စရာလေး။ ဒါပေမယ့် လူကြီးတွေ နားလည်မှာ မဟုတ်ဘူး။ ဒီတော့ ကလေးက နားလည်ဖို့ ကြိုးစားနေတယ်- ဘာလုပ်ရမယ်ဆိုတာ၊ “ဖြစ်နိုင်သည်” နဲ့ “မဖြစ်နိုင်” တို့ရဲ့ မျဉ်းကြောင်းက ဘယ်မှာလဲ။ သို့သော် မည်သည့်လေ့လာမှုတွင်မဆို ချက်ချင်းအလုပ်မဖြစ်ပါ။ ထို့ကြောင့် အမူအကျင့်၊ အမူအကျင့်မျိုး၊ ထို့ကြောင့် ခုန်လိုက်သည်- ရုတ်တရက် သင့်ရှေ့တွင် လေးနက်သော လူတစ်ယောက်ရှိ၍ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ကာ ဆင်ခြင်ဉာဏ်ဖြင့် ပြုမူကာ၊ ထို့နောက်တွင် စိတ်မြန်လက်မြန်နှင့် စိတ်မရှည်သော "ကလေး" တစ်ဦးဖြစ်သည်။

အမေဤသို့ရေးသည်– “ငါ့သားကို ကာရန်မဖွဲ့ရဘူး။ အများအားဖြင့် သူသည် ၎င်းတို့ကို လျင်မြန်စွာ အလွတ်ကျက်လေ့ရှိသော်လည်း ဤနေရာတွင် သူသည် စာကြောင်းတစ်ကြောင်းတည်းတွင် မပါဝင်ပါ။ ထို့အပြင် သူသည် ကျွန်ုပ်၏အကူအညီကို လုံးဝငြင်းဆန်ခဲ့သည်။ သူက "ငါကိုယ်တိုင်" ဟုအော်သည်။ ဆိုလိုတာက ကံဆိုးတဲ့ နေရာကို ရောက်တဲ့အခါတိုင်း သူက စကားထစ်၊ သတိရဖို့ ကြိုးစားတယ်၊ အစကနေ စတယ်။ သူ့ဝေဒနာကိုမြင်တော့ မခံမရပ်နိုင်ဖြစ်ပြီး လှမ်းမေးတယ်။ ထို့နောက် ကျွန်ုပ်၏ကလေးသည် ဝုန်းဒိုင်းကြဲကာ “အဲဒါကြောင့် မင်းလုပ်လိုက်တာလား။ ငါတောင် မှတ်မိမှာလား။ အားလုံးက မင်းကြောင့်ပဲ။ ဒီမိုက်မဲတဲ့ကျမ်းပိုဒ်ကို ငါလေ့လာမှာမဟုတ်ဘူး။ ဒီလိုအခြေအနေမျိုးမှာ ဖိအားပေးဖို့ဆိုတာ မဖြစ်နိုင်ဘူးဆိုတာ ကျွန်တော်နားလည်ပါတယ်။ ကျွန်တော် သူမကို စိတ်တည်ငြိမ်အောင် ကြိုးစားခဲ့ပေမယ့် ပိုဆိုးသွားခဲ့တယ်။ နောက်တော့ ကျွန်တော် အကြိုက်ဆုံး နည်းပညာကို အသုံးချခဲ့တယ်။ သူမက “ကောင်းပြီ၊ မင်းလုပ်စရာမလိုဘူး။ ပြီးရင် Olya နဲ့ ငါသင်ပေးမယ်။ ဟုတ်လား သမီး? အသက်တစ်နှစ်ရှိ Olya က “Uu”၊ ဆိုလိုသည်မှာ သူမ၏သဘောတူချက်ကို ဆိုလိုခြင်းဖြစ်သည်။ Ole ရဲ့ ကဗျာကို စဖတ်ခဲ့တယ်။ များသောအားဖြင့် ကလေးသည် Olya ထက် ပိုမြန်သော ကာရန်ကို မှတ်မိပြီး ပြောပြရန် ကြိုးစားရင်း ဂိမ်းထဲသို့ ချက်ချင်းဝင်ခဲ့သည်။ ဒါပေမဲ့ ကလေးက “မင်းကြိုးစားစရာမလိုဘူး။ မင်းငါ့ကို မပတ်သက်ရဘူး။» ပြီးတော့ ကျွန်မ သဘောပေါက်လာတယ် - ကလေးက တကယ်ကြီးပြင်းလာတယ်။

တစ်ခါတစ်ရံတွင် ၎င်းတို့၏ 6-7 နှစ်အရွယ် ကလေးသည် မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်သို့ အချိန်ဇယားထက် ကျော်လွန်နေပြီဟု မိဘများက ထင်မြင်ကြသည်။ သူအရင်က သူနှစ်သက်ခဲ့တဲ့အရာတွေကို ဖျက်ဆီးဖို့ ကြိုးစားနေပုံရတယ်။ မကြာသေးမီကအထိ သားသမီးကို နှစ်သက်သည့်အရာအားလုံးသည် မထီမဲ့မြင်ပြုသော ရှုံ့မဲ့ခြင်းကို ရုတ်တရက်ဖြစ်ပေါ်စေသောအခါတွင် နိုင်ငံ၏နယ်မြေနှင့် အခွင့်အရေးများအပြင် အဆိုးမြင်ဝါဒကို ပြင်းထန်စွာ ခုခံကာကွယ်လိုသော ဆန္ဒသည် ဆယ်ကျော်သက်၏ အင်္ဂါရပ်များကား အဘယ်နည်း။

ဆာဂျီ၊ သွားတိုက်ပါ။

- ဘာအတွက်လဲ?

-ဒါကြောင့် သွားပိုးစားတာ မရှိဘူး။

ဒါကြောင့် မနက်ကတည်းက ချိုချဉ်မစားရသေးဘူး။ ယေဘူယျအားဖြင့်၊ ဤသွားများသည် နို့များဖြစ်နေသေးပြီး မကြာမီ ကျွတ်ထွက်သွားမည်ဖြစ်သည်။

ယခု ကလေးသည် သူ့ကိုယ်ပိုင်၊ ကျိုးကြောင်းဆီလျော်သော ထင်မြင်ချက်ရှိပြီး၊ သူ့ထင်မြင်ချက်ကို ခုခံကာကွယ်ရန် စတင်လာသည်။ ဤသည်မှာ သူ၏အမြင်ဖြစ်ပြီး၊ သူသည် လေးစားမှုကို တောင်းဆိုပါသည်။ ယခု ကလေးအား "ပြောသည်အတိုင်း လုပ်ပါ!" ဟု ရိုးရိုးရှင်းရှင်း မပြောနိုင်ပါ၊ ငြင်းခုံရန် လိုအပ်ပြီး သူလည်း ကန့်ကွက်လိမ့်မည် ။

- အမေ၊ ကွန်ပျူတာမှာ ကစားလို့ရလား။

- မဟုတ်ဘူး။ ကာတွန်းတွေပဲ ကြည့်ဖူးတယ်။ ကွန်ပြူတာ နဲ့ တီဗီ က သင့်မျက်လုံးအတွက် မကောင်းဘူးဆိုတာ သင်နားလည်ပါသလား။ မျက်မှန်တပ်ချင်လား

ဟုတ်တယ်၊ ဆိုလိုတာက မင်း တစ်နေ့လုံး ထိုင်လို့ရတယ်။ မင်းမျက်လုံးထဲမှာ ဘာမှမရှိဘူး?

- ငါ့အတွက် ဘာမှ မဟုတ်ဘူး။ ငါ အရွယ်ရောက်ပြီ၊ နောက်ပြန်ဆုတ်။

အဲဒီလိုပြောရတာ မှားတယ်။ ခုနစ်နှစ်သားအရွယ်တွင် ကလေးတစ်ဦးသည် ပြောသည့်အရာနှင့် လုပ်ဆောင်နေမှုများကြား ကွာဟချက်အပေါ် ၎င်း၏မိဘများကို ဖမ်းစားနိုင်နေပြီဖြစ်သည်။ သူတကယ်ကြီးလာပြီ!

ဘာလုပ်မလဲ? ကလေးကြီးထွားပြီး ရင့်ကျက်နေပြီဖြစ်သဖြင့် ဝမ်းမြောက်ပါ။ ပြီးတော့ ကလေးကို ကျောင်းတက်ဖို့ ပြင်ဆင်တယ်။ အကျပ်အတည်းကို မဖြေရှင်းပါနှင့်၊ ဤသည်မှာ နောက်ကျိနေသော အလုပ်ဖြစ်သော်လည်း ကလေးကို ကျောင်းအတွက် ပြင်ဆင်ပါ။ ဤတာဝန်သည် သင်နှင့်ကလေးအတွက် ရှင်းရှင်းလင်းလင်းဖြစ်ပြီး ၎င်း၏ဖြေရှင်းချက်သည် အခြားအပြုအမူဆိုင်ရာ ပြဿနာအားလုံးကို ဖြေရှင်းပေးမည်ဖြစ်သည်။

"မင်းငါ့ကိုမချစ်ဘူး" ဆိုတဲ့စွပ်စွဲမှုတွေ၊ မနာခံမှု နဲ့ တခြားအထူးစိုးရိမ်ပူပန်မှုတွေနဲ့ ဝုန်းဒိုင်းကြဲမှုတွေအတွက် စိုးရိမ်နေတယ်ဆိုရင် သင့်မေးခွန်းတွေရဲ့အဖြေအတွက် သက်ဆိုင်ရာ ဆောင်းပါးများကဏ္ဍကို ကြည့်ပါ။