ဆရာများနှင့်ဆက်ဆံရေးသည်နေ့စဉ်စိုးရိမ်မှုများနှင့်သင်ယူမှုတိုးတက်မှုများကိုဆွေးနွေးနိုင်ရန်အရေးကြီးသည်။ ဆရာများသည်သူတို့၏ကျောင်းသားမိဘများအားလိုအပ်သောသတင်းအချက်အလက်များပေးနိုင်ရန်လေ့ကျင့်ပေးထားပါသည်။ ဒါကြောင့်သူတို့ကိုမေးဖို့မတွန့်ဆုတ်ပါနဲ့။

စာသင်နှစ်အစ မှစ၍ ဆရာ၊ ဆရာမများနှင့်မိတ်ဆက်ပေးရန်အချိန်ယူရန်လိုအပ်သည်။ ကျောင်းစတင်ချိန် (သို့) ရက်ချိန်းယူခြင်းအားဖြင့်သတင်းအချက်အလက်များအားနေ့ရက်များမှတဆင့်ဆရာနှင့်မိတ်ဆက်ပေးခြင်းဖြင့်သူ့အားကျောင်းသားမိဘများကိုရှင်းလင်းမြင်သာစေသောအခွင့်အလမ်းကိုပေးသည်။ ဒါကမိဘတွေကိုခွင့်ပြုပါတယ်။

• ပထမ ဦး ဆုံးအဆက်အသွယ်ရှိသည်;
• သူတို့ကလေးတွေရဲ့ပညာရေးမှာသူတို့ပါ ၀ င်နေတယ်ဆိုတာပြပါ။
• သူတို့၏မျှော်လင့်ချက်များကိုဆွေးနွေးပါ။
• ဆရာရဲ့မျှော်မှန်းချက်နဲ့ပန်းတိုင်တွေကိုနားထောင်ပါ။

နှစ် ဦး စလုံးသည်တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေးသည်ဖြစ်နိုင်သည်ကိုသိသောကြောင့်၊ တစ်နှစ်တာအတွင်းအပြန်အလှန်လဲလှယ်မှုများကိုပံ့ပိုးပေးလိမ့်မည်။

ဆရာများကရှယ်ယာယူရန်စီစဉ်သည်။ သူတို့ကိုတုန့်ပြန်ဖို့၊ အခက်အခဲတစ်ခုခုရှိနေရင်စောင့်ကြည့်နေဖို့အရေးကြီးပါတယ်။

တိုးတက်မှု၏မည်သည့်အချက်ကိုမှဂရုမပြုသောဆရာတစ် ဦး သည်ကျောင်းသားအားစိတ်ဝင်စားမှုလျော့နည်းသွားသည်ဟုမဆိုလိုပါ၊ သို့သော်ကျောင်းသားသည်သူ့သင်ယူမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုတွင်ဖော်ပြရန်မည်သည့်အခက်အခဲကိုမျှတင်ပြခြင်းမရှိပေ။

ဆန့်ကျင်ဘက်အနေနှင့်အပြုအမူ (သို့) သင်ယူမှုအချက်များကိုမျဉ်းသားပါကစိတ်ပူပန်မှုဖြစ်စေသောအကြောင်းအရာများ (အလွတ်ကျက်ခြင်း၊ တွက်ချက်ခြင်း၊ စာလုံးပေါင်းသတ်ပုံစသည်) နှင့်ခိုင်မာသောပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုသို့မဟုတ်ပညာရေးအထောက်အပံ့ကိုအတူတကွရှာဖွေရန်ကောင်းသည်။ ဤသီးခြားအချက်များတွင်

စာသင်နှစ်အတွင်းဆရာများအားကျောင်းများကသတ်မှတ်ထားသောဒစ်ဂျစ်တယ်အင်တာဖေ့စ်များမှတဆင့်ဆက်သွယ်နိုင်သည်။ မိဘများကြည့်ရန် log in လုပ်နိုင်သည်။

• အိမ်စာ ;
• မှတ်စုများ;
• ရှင်းလင်းချက်တောင်းပါ၊
• ကျောင်းခရီးများအကြောင်းလေ့လာပါ။
• အတန်းကောင်စီများ၊ မိဘဆရာအစည်းအဝေးများအကြောင်းမေးမြန်းပါ။

သီးသန့်အချိန်ပြင်ပတွင်ချိန်းနိုင်သည်။ ဤဒစ်ဂျစ်တယ်ပလက်ဖောင်းမှတဆင့် (သို့) ကျောင်း၏အတွင်းဝန်ရုံးနှင့်တိုက်ရိုက်ဖြစ်စေ၊ မိဘများသည်၎င်းတို့အားအချက်တချက်ကိုဆွေးနွေးရန်လိုအပ်သည့်အခါဆရာနှင့်တွေ့နိုင်ပါသည်။

ဆရာတစ်ယောက်နဲ့မင်းရဲ့ကိုယ်ပိုင်ဘ ၀ အကြောင်းပြောဖို့ကမလွယ်ပေမယ့်မိသားစုဟန်ချက်ညီမှုကကျောင်းရလဒ်ကိုထိခိုက်စေနိုင်တယ်။ အသေးစိတ်ကိုမသွားဘဲ၊ ခွဲခွာခြင်း၊ ၀ မ်းနည်းခြင်း၊ မတော်တဆမှုများ၊ စီစဉ်ထားသောလှုံ့ဆော်မှုများ၊ ခရီးများ၊ မိဘနှစ် ဦး မရှိခြင်းစသည်တို့ကိုပြောင်းလဲရန်လိုအပ်သည်။

ထို့ကြောင့်ဆရာများသည်ကျောင်းသားအားစီမံရန်နှင့်ခက်ခဲသောအခြေအနေတစ်ခုနှင့်အာရုံစူးစိုက်မှုရုတ်တရက်ပြောင်းလဲခြင်း၊ အမူအကျင့်ပြောင်းလဲခြင်း (သို့) ရလဒ်များအခါအားလျော်စွာကျဆင်းခြင်းကိုဆက်စပ်ပေးနိုင်လိမ့်မည်။

ဆရာအများစုသည်သူတို့၏ကျောင်းသားများကိုအတတ်နိုင်ဆုံးအကောင်းဆုံးပံ့ပိုးရန်အမှန်တကယ်ဆန္ဒရှိပြီးအခြေအနေအားအသိပေးပါကသူတို့၏တောင်းဆိုမှုများကိုပိုမိုနားလည်ပြီးလိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေလိမ့်မည်။

ဆရာသည်စိတ်ပညာရှင် (သို့) အထူးပြုသင်ကြားသူနှင့်ခွဲခြားရန်လည်းလိုအပ်သည်။ ဆရာတစ် ဦး သည်ကျောင်းသင်ခန်းစာသင်ကြားမှုအတွက်ရည်စူးသည်။ သူကသူတို့စုံတွဲရဲ့ပြဿနာတွေ၊ ကျန်းမာရေးဆိုင်ရာစိုးရိမ်မှုတွေအတွက်မိဘတွေကိုအကြံပေးဖို့နည်းလမ်းမရှိသလိုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာချို့ယွင်းမှုနဲ့ဆက်နွှယ်တဲ့ရောဂါဗေဒတွေကိုလေ့ကျင့်ပေးမထားဘူး။ မိဘများသည်အကြံဥာဏ်အတွက်အခြားကျွမ်းကျင်သူများ (ဆရာ ၀ န်၊ စိတ်ပညာရှင်၊ စကားပြောကုထုံးဆရာ၊ အထူးကုဆရာ ၀ န်များ၊ အိမ်ထောင်ရေးအကြံပေးများ) ထံလှည့်ရပါမည်။

စာသင်နှစ်ပြီးဆုံးသောအခါဆရာများသည်တစ်နှစ်တာကိုစုဆောင်းသည်။ မိဘများအားမှတ်စုစာအုပ်မှတစ်ဆင့်၊ သင်ယူမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်အတန်းအတွက်အကြံပြုချက်ကိုကျောင်းသားအားအသိပေးသည်။

ထပ်ခါထပ်ခါကိုယေဘူယျအားဖြင့်အလယ်၌ဖော်ပြလေ့ရှိသည်။ သူတို့ကဒီအချိန်မှာအတည်ပြုတယ်။ မိဘများသည်နှစ်သက်ဖွယ်ဖြစ်နိုင်ချေကိုကမ်းလှမ်းသည်။ ထို့နောက်သတ်မှတ်ထားသောအချိန်ဇယားအတိုင်းပရိုတိုကောကိုလေးစားလိုက်နာရမည်။ မိဘများ၏သမဂ္ဂမှအချက်အလက်များရယူရန်နှင့်လိုက်ပါရန်အကြံပြုသည်။

ကျောင်းသားတစ် ဦး စီသည်ကျောင်းစတင်ချိန်၌ဖော်ပြထားသောမှတ်ပုံတင်ဖိုင်၌ဤမေးခွန်းကိုဖြည့်စွက်သည်။

• သူ၏ဓာတ်မတည့်မှု၊
• အစီရင်ခံရန်ရောဂါဗေဒ;
• အရေးပေါ်ဖုန်းခေါ်ရန်အဆက်အသွယ်များ (ဆရာဝန်များ၊ အုပ်ထိန်းသူများ)၊
• ကျောင်းသားများနားထောင်ရန်သင်ကြားရေးအဖွဲ့အတွက်အသုံးဝင်နိုင်သောမည်သည့်အရာမဆို။

မိဘများ၊ တက်ရောက်နေသောဆရာ ၀ န်နှင့်သင်ကြားရေးအဖွဲ့တို့၏တောင်းဆိုမှုဖြင့် PAI (တစ် ဦး ချင်းလက်ခံသောစီမံချက်) ကိုသတ်မှတ်နိုင်သည်။ ဤစာရွက်စာတမ်းသည်ကာလကြာရှည်ကျန်းမာရေးပြဿနာများနှင့်နေရာထိုင်ခင်းလိုအပ်ချက်များအတွက်ကျောင်းသားများအတွက်အထောက်အပံ့ပေးရန်အတွက်တည်ထောင်ခဲ့သည်။

ကျောင်းသားသည်အောက်ပါတို့မှအကျိုးခံစားနိုင်လိမ့်မည်။

• စာမေးပွဲဖြေရန်အချိန်ပို
• AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire) သည်မှတ်စုများ (သို့) လမ်းညွှန်ချက်များကိုနားလည်ရန်ကူညီနိုင်သူ၊
• ကွန်ပျူတာ hardware;
• စာလုံးကြီးကြီးများနှင့်အတူမိတ္တူများ၊
• စသည်တို့ကို

ထို့ကြောင့်ဆရာများသည်သူတို့၏ပစ္စည်းများကိုကျောင်းသားများ၏လိုအပ်ချက်နှင့်လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်နေနိုင်ပြီးသူတို့၏သင်ကြားမှုကိုပြုပြင်ပြောင်းလဲရန်သူတို့၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များထံမှအကြံဥာဏ်ကိုတောင်းခံနိုင်သည်။

ဆရာ၊ ဆရာမများသည်ပျမ်းမျှကျောင်းသား ၃၀ ရှိသည်။ ထို့ကြောင့်၎င်းတို့သည်အဖွဲ့အားလုပ်ဆောင်နိုင်ရန်အတွက်စည်းမျဉ်းများချမှတ်ရန်တာဝန်ရှိသည်။ နှုတ်ဖြင့်ဖြစ်စေ၊ ကိုယ်ထိလက်ရောက်အကြမ်းဖက်ခြင်းကဲ့သို့သောအချို့သောအပြုအမူများသည်လက်မခံနိုင်ပါ၊ မိဘများကိုအလျင်အမြန်သတိပေးပြီးကျောင်းသားအားဒဏ်ခတ်အရေးယူသည်။

နှုတ်ဖလှယ်ခြင်း၊ စကားပြောခြင်းကိုဆရာ / ဆရာမများနှင့်၎င်းတို့လုပ်ကိုင်နေသောဘာသာရပ်ပေါ် မူတည်၍ သည်းခံသည်ဖြစ်စေ၊ မဆက်ဆံသည်ဖြစ်စေ။ မိဘများသည်ဆရာ၏တောင်းဆိုချက်များကိုဂရုတစိုက်ရှိသင့်ပြီးအချို့သောသင်ယူမှုအခြေအနေများသည်တည်ငြိမ်ရန်လိုသည်။ ဥပမာအားဖြင့်ဓာတုဗေဒနည်းလမ်းများအသုံးပြုခြင်း၊ အားကစားညွှန်ကြားချက်များကိုနားထောင်ခြင်းစသည်ဖြင့်ကျောင်းသားတစ် ဦး သည်ပြောပိုင်ခွင့်ရှိသော်လည်းတစ်ချိန်တည်းတွင်အားလုံးရနိုင်သည်။

မိဘများ၊ ဆရာများနှင့်ကျောင်းသားများအကြားဆက်ဆံရေးသည်လည်းယဉ်ကျေးသောသဘောတရားများပါ ၀ င်သည်။ ကလေးကသူ့မိဘတွေကို“ မင်္ဂလာပါ”၊ “ ဒီစာရွက်စာတမ်းတွေအတွက်ကျေးဇူးတင်ပါတယ်” လို့ပြောရင်သူလည်းဒီလိုပဲလုပ်လိမ့်မယ်။ ထိရောက်သောဆက်သွယ်ရေးသည်လူတစ် ဦး စီ၏အခန်းကဏ္ကိုလေးစားခြင်းနှင့်ဆက်စပ်သည်။