လုပ်ဆောင်ချက်များနှင့် စိတ်ကူးယဉ်မှုများတွင် အိမ်နေရာအား ကျွမ်းကျင်အောင် လုပ်ပါ။

အိမ်နေရာကို ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာ ကျွမ်းကျင်ပြီး တစ်ဦးတစ်ယောက်၏ ကိုယ်ခန္ဓာ—ဝိညာဉ်၏ ဇာတိပကတိအိမ်—သည် ကလေးတစ်ဦးအတွက် အပြိုင်လမ်းကြောင်းအတိုင်း သွားကာ စည်းကမ်းအတိုင်း တစ်ပြိုင်နက် လုပ်ဆောင်ပါ။

ပထမဦးစွာ၊ ၎င်းတို့နှစ်ဦးစလုံးသည် ကလေး၏ဉာဏ်ရည်ဖွံ့ဖြိုးမှုနှင့် ဆက်စပ်နေသည့် တူညီသောလုပ်ငန်းစဉ်၏ နှစ်ဖက်ဖြစ်သောကြောင့် ၎င်းတို့နှစ်ဦးစလုံးသည် ယေဘူယျဥပဒေများကို လိုက်နာရမည်ဖြစ်သည်။

ဒုတိယအချက်မှာ၊ ကလေးသည် ၎င်းတွင် လှုပ်ရှားသွားလာခြင်းဖြင့် ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ အာကာသကို သင်ယူနိုင်ပြီး ၎င်းကို အသက်ရှင်လျက် ၎င်း၏ခန္ဓာကိုယ်နှင့် စာသားအတိုင်း တိုင်းတာကာ ဤနေရာတွင် တိုင်းတာကိရိယာ၊ စကေးပေတံကဲ့သို့ တစ်စုံတစ်ရာဖြစ်လာသည်။ ရှေးခေတ်အလျား အတိုင်းအတာသည် လူ့ခန္ဓာကိုယ်၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုချင်းစီ၏ အတိုင်းအတာ-လက်ချောင်းအထူ၊ လက်ဖဝါးနှင့် ခြေဖဝါးအလျား၊ လက်မှတံတောင်ဆစ်အကွာအဝေး၊ ခြေလှမ်းစသည်ဖြင့် ဆိုလိုသည်မှာ အတွေ့အကြုံအရ ကလေးသည် သူ့ခန္ဓာကိုယ်သည် ပြင်ပအာကာသ၏ ကန့်သတ်ချက်များကို အကဲဖြတ်သည့်အရာနှင့်စပ်လျဉ်း၍ သူ၏ခန္ဓာကိုယ်သည် universal module တစ်ခုဖြစ်ကြောင်း သူ့ကိုယ်သူ ရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့သည်- ကျွန်ုပ်ရောက်ရှိနိုင်သည့်နေရာ၊ ခုန်နိုင်သည့်နေရာ၊ တောင်တက်၊ ဘယ်လောက်ဝေးဝေး ရောက်နိုင်မလဲ။ တစ်နှစ်နှင့်နှစ်နှစ်ကြားတွင် ကလေးသည် အလွန်သွက်လက်သွက်လက်လာပြီး အိမ်ရှိ သူ၏သုတေသနလုပ်ငန်းများတွင် ဇွဲမလျှော့ဘဲ မိခင်ဖြစ်သူက သူ့အား လိုက်မမှီနိုင်သောကြောင့် တခါတရံတွင် သူ့ကလေးသည် သူ့အိပ်ရာပေါ်တွင် ငြိမ်သက်စွာ အိပ်နေရသည့်အချိန်ကို ဝမ်းနည်းစွာ သတိရမိပါသည်။

အရာဝတ္တုများနှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံရာတွင် ကလေးသည် ၎င်းတို့ကြားရှိ အကွာအဝေးများ၊ ၎င်းတို့၏ အရွယ်အစားနှင့် ပုံသဏ္ဍာန်၊ လေးလံမှုနှင့် သိပ်သည်းဆတို့ကို နေထိုင်ပြီး တစ်ချိန်တည်းတွင် ၎င်း၏ ခန္ဓာကိုယ်၏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကန့်သတ်ချက်များကို သိရှိကာ ၎င်းတို့၏ စည်းလုံးမှုနှင့် တည်ငြိမ်မှုကို ခံစားရသည်။ ဤအတွက်ကြောင့်၊ အာကာသဆိုင်ရာသြဒိနိတ်စနစ်အတွက် လိုအပ်သောကိန်းသေတစ်ခုသည် သူ့အထဲ၌ သူ့ကိုယ်ခန္ဓာ၏ပုံသဏ္ဌာန်တစ်ခုဖြစ်ပေါ်လာသည်။ သူ့ခန္ဓာကိုယ်အရွယ်အစားနဲ့ ပတ်သက်ပြီး စိတ်ကူးမရှိတာက ချက်ချင်းသိသာထင်ရှားပါတယ်၊ ဥပမာ၊ ကလေးတစ်ယောက်ဟာ ကုတင်နဲ့ကြမ်းပြင်ကြားက ကျဉ်းလွန်းတဲ့ ကွာဟချက်တစ်ခုထဲကို ချော်လဲဖို့ ကြိုးစားတာ ဒါမှမဟုတ် ခြေထောက်ကြားထဲမှာ တွားသွားတာမျိုး၊ ထိုင်ခုံလေးတစ်ခု ကလေးတစ်ယောက်ဟာ သူ့အရေပြားပေါ်ရှိအရာအားလုံးကို ကြိုးစားပြီး အဖုအထစ်တွေကို သင်ယူတတ်တယ်ဆိုရင်တော့ အသက်ကြီးတဲ့သူက ဘယ်ကိုတက်နိုင်မလဲ၊ ဘယ်မှာမတက်နိုင်ဘူးဆိုတာ သိလာပါလိမ့်မယ် — ပြီးတော့ သိမ်းဆည်းထားတဲ့ သူ့ကိုယ်သူနဲ့ သူ့နယ်နိမိတ်တွေကို အခြေခံထားတဲ့ ကြွက်သား-မော်တာ အယူအဆတွေကို အခြေခံပြီး၊ သူ့မှတ်ဉာဏ်၊ သူ ဆုံးဖြတ်ချက်ချလိမ့်မယ် - ငါတက်မယ်၊ ပြန်ဆုတ်မယ်။ ထို့ကြောင့်၊ အိမ်၏ သုံးဖက်မြင် အာကာသအတွင်း အရာဝတ္ထုများနှင့် အမျိုးမျိုးသော ကိုယ်ခန္ဓာ အပြန်အလှန် ဆက်သွယ်မှုတွင် အတွေ့အကြုံ ရရှိရန် ကလေးအတွက် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ ၎င်း၏တည်မြဲမှုကြောင့် ဤပတ်ဝန်းကျင်ကို ကလေးက တဖြည်းဖြည်း ကျွမ်းကျင်လာစေနိုင်သည် — သူ၏ခန္ဓာကိုယ်သည် ၎င်းကို ထပ်ခါထပ်ခါ အများအပြားနေထိုင်သည်။ ကလေးအတွက်၊ ရွေ့လျားချင်စိတ်ကို ကျေနပ်စေရုံသာမက လှုပ်ရှားမှုမှတစ်ဆင့် မိမိကိုယ်တိုင်နှင့် ပတ်ဝန်းကျင်ကို သိရှိရန် အရေးကြီးပြီး အချက်အလက်စုဆောင်းခြင်းနည်းလမ်းဖြစ်လာသည်။ အကြောင်းပြချက်မရှိဘဲ၊ ဘဝ၏ပထမနှစ်နှစ်တွင် ကလေးတစ်ဦးတွင် ဥာဏ်ပညာတစ်ခုရှိသည်၊ ယင်းသည် အာရုံခံကိရိယာဟု ခေါ်သော အာရုံခံမော်တာဟုခေါ်သော ဂျီးပီယာဂျက်၊ ယင်းသည် ၎င်း၏ခန္ဓာကိုယ်လှုပ်ရှားမှုများမှတစ်ဆင့် အရာအားလုံးကိုသိရှိကာ ကြိုးကိုင်ခြယ်လှယ်သည့် ဉာဏ်ပညာတစ်ခုရှိသည်။ အရာဝတ္ထုများ။ မိဘများသည် ကလေး၏ မော်တာ-သိမှု လိုအပ်ချက်ကို ဖြည့်ဆည်းပေးကာ အိမ်တွင် ကျေနပ်စေရန် အခွင့်အလမ်းပေးသည်- ကော်ဇောပေါ်နှင့် ကြမ်းပြင်ပေါ်တွင် တွားသွားကာ၊ အောက်နှင့် အမျိုးမျိုးသော အရာဝတ္ထုများပေါ်တက်ကာ တိုက်ခန်း၏ terrier တွင် အထူးကိရိယာများ ထည့်ပေးပါက ကောင်းပါတယ်။ ဆွီဒင်နံရံ၊ ကွင်းစသည်ဖြင့် ကျွမ်းဘား ထောင့်ကဲ့သို့သော၊

ကလေးသည် “စကားလက်ဆောင်” ကိုရရှိသည်နှင့်အမျှ၊ သူ့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိနေရာနှင့် သူ့ကိုယ်၏နေရာသည် အသေးစိတ်ဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အမည်များရှိသည့် သီးခြားအရာဝတ္ထုများဖြင့် ပြည့်နှက်နေသည်။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူတစ်ဦးအား ကလေး၏ကိုယ်အင်္ဂါများနှင့် အရာဝတ္ထုများ၏အမည်များကို ပြောပြသောအခါ၊ ၎င်းသည် သူ့အတွက် အမည်ပေးထားသော အရာဝတ္ထုအားလုံး၏ တည်ရှိမှုအခြေအနေကို ပြောင်းလဲသွားစေပါသည်။ နာမည်တစ်ခုက ပိုရှိလာတယ်။ နှုတ်ကပတ်တော်သည် လက်ရှိစိတ်အာရုံကို ပြန့်ပွားပျောက်ကွယ်သွားအောင် ခွင့်မပြုသကဲ့သို့၊ ၎င်းသည် အထင်အမြင်များ စီးဆင်းမှုကို ရပ်တန့်စေကာ မှတ်ဉာဏ်ထဲတွင် တည်ရှိမှုကို ပြုပြင်ပေးကာ ကလေးအား ပတ်ဝန်းကျင်ကမ္ဘာ သို့မဟုတ် သူ့နေရာအတွင်း၌ ၎င်းတို့အား ရှာဖွေဖော်ထုတ်နိုင်စေရန် ကူညီပေးသည်။ ကိုယ်ပိုင်ခန္ဓာကိုယ်- "မာရှာရဲ့နှာခေါင်းက ဘယ်မှာလဲ၊ ဆံပင်တွေ ဘယ်မှာလဲ ဗီရိုဘယ်မှာရှိလဲ ပြပေးပါ။ ပြတင်းပေါက်က ဘယ်မှာလဲ။ ကားကုတင်ဘယ်မှာလဲ

ကမ္ဘာပေါ်တွင် အရာဝတ္ထုများကို များများအမည်ပေးလေ—ဘဝဇာတ်ခုံတွင် ထူးခြားသောဇာတ်ကောင်များ ပေါများလာလေ၊ ကမ္ဘာကြီးသည် ကလေးအတွက် ပိုချမ်းသာလေ ဖြစ်လာသည်။ ကလေးသည် မိမိခန္ဓာကိုယ်၏ နေရာကို လျင်မြန်စွာ စတင်သွားလာနိုင်ရန်၊ အထူးသဖြင့် ၎င်း၏ ထိတွေ့နိုင်စွမ်းရှိသော၊ ဖော်ပြနိုင်စွမ်းရှိသော အစိတ်အပိုင်းများ—လက်နှင့် ဦးခေါင်း—ကို ရိုးရာသင်ကြားပြသမှုကဲ့သို့သော ဂိမ်းများစွာကို ကမ်းလှမ်းခဲ့သည်- “မဲကြီးကျီးကန်း၊ ဂျုံယာဂု၊ ကလေးများကို ကျွေးမွေးသည်- သူမသည် ဤအရာကိုပေးသည်၊ ဤသည်ပေးသည် ... ” - လက်ညိုးထိုးခြင်း စသည်ဖြင့်၊ သို့သော်လည်း၊ သတိမပြုမိသော၊ မခံစားရသော၊ အမည်မသိသော ခန္ဓာကိုယ်အစိတ်အပိုင်းများကို ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုသည် ကလေး၏နောက်ပိုင်းဘဝနှင့် တစ်ခါတစ်ရံတွင် အရွယ်ရောက်ပြီးသူ၏ နှစ်ပေါင်းများစွာ ဆက်လက်တည်ရှိနေပါသည်။

ထို့ကြောင့်၊ 1960 နှင့် 70 နှစ်များတွင် လူသိများသော စိန့်ကို ဦးဆောင်ခဲ့သော OL Nekrasova-Karateeva သည် လူများတွင်လည်ပင်းရှိနေကြောင်း သဘောပေါက်ခဲ့သည်။ ယခင်က လည်ပင်း၏တရားဝင်တည်ရှိမှုအကြောင်းကို သူကောင်းကောင်းသိသော်လည်း ပုတီးစေ့ဖြင့် လည်ပင်းပုံဖော်ရန်သာ လိုအပ်ကြောင်း၊ ဆိုလိုသည်မှာ ပုံဆွဲဘာသာစကားကို အသုံးပြု၍ ဖော်ပြခြင်းအပြင် ဆရာတစ်ဦးနှင့် စကားစမြည်ပြောဆိုခြင်း၊ သူ့ကို ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုဆီသို့ ပို့ဆောင်ခဲ့သည်။ ကောင်လေးက အရမ်းစိတ်လှုပ်ရှားသွားပြီး စင်္ကြံမှာစောင့်နေတဲ့ သူ့အဖွားဆီ အပြေးအလွှားသွားကာ ရွှင်လန်းစွာနဲ့ “အဖွား၊ လည်ပင်းမှာ လည်နေတယ်၊ ​​ကြည့်စမ်း။ မင်းရဲ့အပိုင် ငါ့ကိုပြပါ။

အရွယ်ရောက်ပြီးသူ အများအပြားသည် ၎င်းတို့၏ မျက်နှာများကို ဖော်ပြခြင်း၊ ပါးရိုးနှင့် အောက်မေးရိုးကို ရှုပ်ထွေးစေခြင်း၊ ခြေကျင်းဝတ်ကို မည်သည့်နေရာတွင် ရှိသည် သို့မဟုတ် လိင်အင်္ဂါဟုခေါ်သည် မသိပါက ဤဇာတ်လမ်းတွဲတွင် အံ့သြမနေပါနှင့်။

ထို့ကြောင့်၊ အရွယ်ရောက်ပြီးသူသည် ကလေး၏ ဝေါဟာရကို အချိန်တိုင်း ကြွယ်ဝစေပြီး သူ့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ အရာများကို အမည်ပေးခြင်း၊ အသေးစိတ် အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်များ ပေးခြင်း၊ သိသာထင်ရှားသော အင်္ဂါရပ်များကို ပေါ်လွင်စေပြီး အမျိုးမျိုးသော အဓိပ္ပါယ်ရှိသော အရာဝတ္ထုများဖြင့် ကလေးအား ဖွင့်ပေးသည့် ကမ္ဘာကြီး၏ နေရာကို ဖြည့်သွင်းရန် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ . ထို့နောက် သူ့အိမ်တွင် ကုလားထိုင်တစ်လုံးနှင့် လက်တင်ကုလားထိုင်ကို မရောထွေးတော့ဘဲ၊ အံဆွဲသေတ္တာနှင့် ဘေးချိတ်တစ်ခုတို့ကို ကွဲပြားသောနေရာများတွင် ရှိနေသောကြောင့်မဟုတ်ဘဲ ၎င်းတို့၏ အင်္ဂါရပ်များကို သိနိုင်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။

အမည်ပေးခြင်း (အမည်တင်သွင်းခြင်းအဆင့်ပြီးနောက်) ပတ်ဝန်းကျင်၏ သင်္ကေတဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ နောက်တစ်ဆင့်မှာ အရာဝတ္ထုများကြားရှိ spatial relationships များကို သိရှိခြင်းဖြစ်သည်- ပို-နည်းသည်၊ ပိုနီး-ဝေး-အထက်-အောက်၊ အတွင်း-အပြင်-ရှေ့-နောက်။ မိန့်ခွန်းသခင် spatial prepositions — «in», «on», «under», «bove», «to», «from» — နှင့် ကလေးသည် သက်ဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ချက်များ၏ မော်တာအစီအစဉ်များနှင့် ၎င်းတို့၏ ချိတ်ဆက်မှုကို ချမှတ်သည်- တပ်ဆင်ပါ။ စားပွဲ၊ စားပွဲရှေ့၊ စားပွဲအောက် စသည်ဖြင့် သုံးနှစ်မှ လေးနှစ်ကြားတွင်၊ အဓိက spatial ဆက်ဆံရေး၏ စီမံချက်သည် နှုတ်ဖြင့် အနည်းနှင့်အများ ပြုပြင်ပြီးသောအခါ၊ အာကာသသည် ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ထားပြီး ကလေးအတွက် လိုက်လျောညီထွေရှိသော အာကာသစနစ်ဖြစ်လာသည်။ ၎င်းတွင် အခြေခံ သြဒိနိတ်များ ရှိနေပြီး၊ ၎င်းသည် သင်္ကေတ အဓိပ္ပါယ်များဖြင့် ဖြည့်စပြုလာသည်။ ထိုအချိန်တွင် ဘဝ၏ အဖြစ်အပျက်များ ထွက်ပေါ်လာသည့်ကြားတွင် ကောင်းကင်နှင့် ကမ္ဘာ၊ အပေါ်နှင့် အောက် ကလေးများ ရေးဆွဲထားသည့် ကမ္ဘာကြီး၏ ပုံကို ပုံဖော်ထားသည်။ ဒီအကြောင်းကို အခန်း ၁ မှာ ပြောထားပြီးသားပါ။

ထို့ကြောင့်၊ intrapsychic လေယာဉ်ပေါ်ရှိ သူ့အိမ်၏ spatial-objective ပတ်၀န်းကျင်ကို ကလေး၏ စုပ်ယူမှုဖြစ်စဉ်သည် သူတည်ရှိရာနေရာ၏ ဖွဲ့စည်းပုံပုံသဏ္ဍာန်ကို ထင်ရှားစေသည်။ ဤသည်မှာ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ယန္တရားများ၏ အဆင့်ဖြစ်ပြီး အခြားဖြစ်ရပ်များစွာအတွက် အခြေခံအုတ်မြစ်အဖြစ် ၎င်း၏ခြွင်းချက်အရေးပါမှုရှိနေသော်လည်း အတွေ့အကြုံမရှိသော လေ့လာသူအတွက် လုံးဝမသိသာနိုင်ပေ။

သို့သော်၊ သေချာသည်မှာ၊ ကလေးနှင့်အိမ်၏ဆက်ဆံရေးသည်ဤအတွက်အကန့်အသတ်မရှိပါ၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်၎င်းသည်ပထမဦးစွာစိတ်ခံစားမှုနှင့်ကိုယ်ရေးကိုယ်တာဖြစ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ မွေးရပ်မြေကမ္ဘာတွင် ကလေးအား မွေးရာပါအခွင့်အရေးဖြင့် မွေးဖွားလာသူ၏ မိဘများထံမှ သိရသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင် ၎င်းကို စီမံခန့်ခွဲသော အရွယ်ရောက်ပြီးသူများမှ စီစဉ်ပေးသော ကြီးမားရှုပ်ထွေးသော ကမ္ဘာကြီးကြီးသည် ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင်နှင့် ပြည့်နှက်နေစေရန်၊ ၎င်းတွင် အထူးလေထုကို ဖန်တီးကာ ၎င်းတို့၏ ဆက်ဆံရေးနှင့် စိမ့်ဝင်ကာ အရာဝတ္ထုများ၏ ရွေးချယ်မှုတွင် ပုံသေသတ်မှတ်ထားသော၊ ၎င်းတို့ စီစဉ်သည့်ပုံစံ၊ အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုလုံးတွင် အတွင်းပိုင်းနေရာ၊ ထို့ကြောင့် သိခြင်း၊ ခံစားခြင်း၊ နားလည်ခြင်း၊ တစ်ယောက်တည်းနေရန် သင်ယူခြင်း၊ တစ်နေရာတည်းကို ဆုံးဖြတ်ခြင်း၊ ထိုနေရာ၌ အမှီအခိုကင်းစွာ ပြုမူနေထိုင်ခြင်း စသည်တို့ကို စီမံခန့်ခွဲခြင်းသည် ကလေးအတွက် ရေရှည်အလုပ်ဖြစ်သည်။ တဖြည်းဖြည်းဖြေရှင်းသည်။ နှစ်တွေကြာလာတာနဲ့အမျှ သူဟာ အိမ်မှာနေထိုင်ခြင်းရဲ့ ခက်ခဲတဲ့အနုပညာကို သင်ယူခဲ့ပြီး အသက်အရွယ်အလိုက် အိမ်တွင်းဘဝရဲ့ အသွင်အပြင်အသစ်တွေကို ရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။

အသက်တစ်နှစ်သားအတွက်၊ တွားသွားတက်၊ ပန်းတိုင်ရောက်ဖို့ အရေးကြီးတယ်။ နှစ်နှစ် သို့မဟုတ် သုံးနှစ်သားတစ်ဦးသည် အရာများစွာ၊ ၎င်းတို့၏အမည်များ၊ ၎င်းတို့၏အသုံးပြုမှု၊ သုံးစွဲနိုင်မှုနှင့် တားမြစ်ချက်များကို ရှာဖွေတွေ့ရှိသည်။ အသက်နှစ်နှစ်မှ ငါးနှစ်ကြားတွင် ကလေးသည် စိတ်ထဲတွင် မြင်ယောင်နိုင်စွမ်းနှင့် စိတ်ကူးယဉ်နိုင်စွမ်း တဖြည်းဖြည်း ကြီးထွားလာသည်။

ဤသည်မှာ ကလေး၏ ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေးဘ၀တွင် အရည်အသွေးပြည့်မီသော ဖြစ်ရပ်အသစ်တစ်ခုဖြစ်ပြီး သူ့ဘဝ၏ရှုထောင့်များစွာကို တော်လှန်မည်ဖြစ်သည်။

ယခင်က ကလေးသည် သူ့နေရာတွင် သီးခြားအခြေအနေဖြင့် အကျဉ်းသားဖြစ်ခဲ့သည်။ တိုက်ရိုက်မြင်၊ ကြား၊ ခံစားမိရုံမျှသာ သက်ရောက်မှုရှိသည်။ သူ၏ဝိညာဉ်ရေးအသက်တာ၏လွှမ်းမိုးမှုနိယာမသည် ဤနေရာနှင့် ယခု၊ လှုပ်ရှားမှု၏နိယာမ—နှိုးဆွမှု-တုံ့ပြန်မှုဖြစ်သည်။

ယခုအခါတွင် သူသည် အတွင်းစိတ်ပညာဖန်သားပြင်ပေါ်တွင် စိတ်ကူးယဉ်ရုပ်ပုံများကို ပြသခြင်းဖြင့် ကမ္ဘာကြီးကို နှစ်ဆတိုးနိုင်စေမည့် စွမ်းရည်အသစ်ကို ရရှိထားကြောင်း သူတွေ့ရှိခဲ့သည်။ ဤအရာက သူ့အား ပြင်ပမြင်နေရသော လောက (ဤအရပ်နှင့် ယခု) နှင့် လက်တွေ့ဖြစ်ရပ်များနှင့် အရာများမှ ပေါ်ပေါက်လာသော သူ၏ စိတ်ကူးယဉ်ကမ္ဘာ (စိတ်ကူးယဉ်ကမ္ဘာ) တွင် တစ်ပြိုင်နက်တည်း နေထိုင်ခွင့်ရစေသည်။

ဤကာလအတွင်း ကလေး၏ စိတ်နေသဘောထား၏ အံ့ဩစရာ ပိုင်ဆိုင်မှုတစ်ခုမှာ (အပြင် နောင်နှစ်ပေါင်းများစွာကြာသည်) မှာ ကလေး၏ နေ့စဉ်ဘဝတွင် ထင်ရှားသော အရာအများစုကို ဖြစ်ရပ်များစွာ၏ သူရဲကောင်းများအဖြစ် သူ၏ စိတ်ကူးယဉ်မှုများတွင် တင်ပြခြင်းဖြစ်ပါသည်။ သူတို့ပတ်ဝန်းကျင်မှာ အံ့သြစရာကောင်းတဲ့ အခြေအနေတွေ ဆော့ကစားကြပြီး နေ့တိုင်း ကလေးတစ်ယောက် ဖန်တီးထားတဲ့ ထူးဆန်းတဲ့ဇာတ်လမ်းတွဲတွေမှာ ပါဝင်လာကြတယ်။

ပန်းကန်တစ်လုံးထဲက ဟင်းရည်ကို ကြည့်ပြီး ကလေးက ရေညှိတွေနဲ့ နစ်နေတဲ့ သင်္ဘောတွေနဲ့ ရေအောက်ကမ္ဘာကို မြင်ပြီး ဇွန်းနဲ့ ယာဂုထဲမှာ အခင်းတွေလုပ်နေတာကို သူရဲကောင်းတွေ လျှောက်ထားတဲ့ တောင်တွေကြားက ချောက်ကြီးလို့တောင် တွေးကြည့်မိတယ်၊ သူ့ဇာတ်လမ်းက သူတို့လမ်းကို ဖောက်တယ်။

တခါတရံ မနက်ခင်းမှာ မိဘတွေက သူတို့သားသမီးပုံစံနဲ့ သူတို့ရှေ့မှာ ဘယ်သူထိုင်နေမှန်း မသိကြဘူး- သူတို့ရဲ့ သမီးလေး Nastya ပဲဖြစ်ဖြစ် Chanterelle ပဲဖြစ်ဖြစ်၊ သပ်သပ်ရပ်ရပ်နဲ့ သူမရဲ့ အမြီးကို သပ်သပ်ရပ်ရပ် ဖြန့်ကျက်ပြီး မြေခွေးစားတဲ့ မနက်စာအတွက်ပဲ လိုအပ်တယ်။ ပြဿနာမတက်စေရန်၊ ယနေ့ခေတ်တွင် မည်သူနှင့်ဆက်ဆံနေရသည်ကို ကလေးအား ကြိုတင်မေးမြန်းရန် ဆင်းရဲသောလူကြီးများအတွက် အသုံးဝင်ပါသည်။

စိတ်ကူးဉာဏ်အတွက် စွမ်းရည်အသစ်က ကလေးအား လုံးဝလွတ်လပ်မှု ဒီဂရီအသစ်ကို ပေးသည်။ ၎င်းသည် ကလေးတွင် စတင်ဖွဲ့စည်းသည့် အံ့သြဖွယ်ရာ အတွင်းစိတ်ကမ္ဘာတွင် အလွန်တက်ကြွပြီး သက်ဦးဆံပိုင်ဖြစ်နိုင်စေပါသည်။ စိတ်ကူးယဉ်ဖြစ်ရပ်များ ပေါက်ဖွားလာသည့် အတွင်းစိတ်ပညာစခရင်သည် ကွန်ပျူတာဖန်သားပြင်နှင့် အနည်းငယ်ဆင်တူသည်။ မူအရ၊ ၎င်းတွင် မည်သည့်ပုံကိုမဆို အလွယ်တကူ ခေါ်ဆိုနိုင်သည် (ကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခု ဖြစ်နိုင်သည်)၊ ၎င်းကို သင်နှစ်သက်သလို ပြောင်းလဲပါ၊ လက်တွေ့တွင် မဖြစ်နိုင်သော အဖြစ်အပျက်များကို တင်ပြပါ၊ လုပ်ဆောင်ချက်ကို လက်တွေ့ကမ္ဘာတွင် မဖြစ်ပေါ်နိုင်သကဲ့သို့ မြန်မြန်ဆန်ဆန် ဖော်ထုတ်နိုင်ပါစေ။ ပုံမှန်အချိန်စီးဆင်းမှုနှင့်အတူ။ ကလေးသည် ဤအရည်အချင်းအားလုံးကို တဖြည်းဖြည်း ပိုင်နိုင်လာသည်။ သို့သော် ထိုကဲ့သို့သော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစွမ်းရည် ပေါ်ပေါက်လာခြင်းမှာ သူ၏ ပင်ကိုယ်စရိုက်အတွက် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ နောက်ဆုံးတွင်၊ ကလေးသည် စိတ်အားထက်သန်စွာ စတင်အသုံးပြုသည့် ဤအံ့သြဖွယ်အခွင့်အရေးများအားလုံးသည် သူ၏ကိုယ်ပိုင်ခွန်အား၊ စွမ်းရည်နှင့် စိတ်ကူးယဉ်အခြေအနေများကို ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာ ခံစားလာစေသည်။ ၎င်းသည် အရာဝတ္ထုများကို အနည်းငယ်သာနာခံသည့် တကယ့်ရုပ်လောကရှိ အရာဝတ္ထုများနှင့် အဖြစ်အပျက်များကို စီမံခန့်ခွဲနိုင်စွမ်းနည်းပါးသည့်အချိန်အတွက် ကလေးနှင့် သိသိသာသာ ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်သည်။

စကားမစပ်၊ အကယ်၍ သင်သည် ကလေး၏အစစ်အမှန်အရာဝတ္ထုများနှင့် လူများနှင့် အဆက်အသွယ်မဖြစ်ထွန်းပါက၊ "ကမ္ဘာ" တွင် လုပ်ဆောင်ရန် သူ့ကိုမတိုက်တွန်းပါနှင့်၊ သူသည် ဘဝ၏အခက်အခဲများကို စွန့်လွှတ်နိုင်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့ကို တွန်းလှန်နိုင်သော၊ ကျွန်ုပ်တို့၏အလိုဆန္ဒများကို အမြဲမနာခံဘဲ၊ ကျွမ်းကျင်မှုများ လိုအပ်သော ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လက်တွေ့လောကတွင်၊ အရာအားလုံးသည် လွယ်ကူသော စိတ်ကူးယဉ်ကမ္ဘာတွင် ငုပ်လျှိုးပုန်းအောင်းရန် သွေးဆောင်မှုကို ဖိနှိပ်ရန် တစ်ခါတစ်ရံ အရေးကြီးပါသည်။

အရုပ်များသည် ကလေးအတွက် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အထူးတန်းစားဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့၏ သဘောသဘာဝအရ ၎င်းတို့သည် ကလေးများ၏ စိတ်ကူးယဉ်မှုများကို ပုံဖော်ရန် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသည်။ ယေဘူယျအားဖြင့်၊ ကလေးများ၏ တွေးခေါ်ပုံမှာ နတ်ကိုးကွယ်ယုံကြည်မှုဖြင့် လက္ခဏာရပ်ဖြစ်သည်— သက်မဲ့အရာဝတ္ထုများကို စိတ်ဝိညာဉ်၊ အတွင်းစိတ်ခွန်အားနှင့် လွတ်လပ်သော လျှို့ဝှက်ဘဝတစ်ခုအတွက် စွမ်းရည်များ ပေးဆောင်ရန် သဘောထားရှိသည်။ ပြင်ပကမ္ဘာနှင့် ဆက်ဆံရေးတွင် ကလေးများ၏ အယူမှားခြင်းအကြောင်း ဆွေးနွေးမည့် အောက်ပါအခန်းများအနက်မှ ဤဖြစ်စဉ်ကို ကျွန်ုပ်တို့ ကြုံတွေ့ရမည်ဖြစ်သည်။

တွန်းလှန်နိုင်သော အရုပ်များဖြင့် အမြဲထိတွေ့နေရသည့် ကလေး၏ စိတ်ဓာတ်သည် ဤကြိုးတစ်ချောင်းဖြစ်သည်- ကိုက်နိုင်သော စက်ကြက်များ၊ မျက်လုံးမှိတ်ပြီး “အမေ” ဟု ပြောနိုင်သော အရုပ်များ၊ လမ်းလျှောက်ကလေးများ စသည်ဖြင့် စွဲမက်ဖွယ်ကောင်းသော ကလေးတွင် (တခါတရံ အရွယ်ရောက်ပြီးသူပင်)၊ ) ထိုကဲ့သို့သော အရုပ်များသည် အမြဲတစေ ပဲ့တင်ထပ်နေသည်၊ အကြောင်းမှာ သူ၏ စိတ်ဝိညာဉ်၌ ဤအရာသည် ဖြစ်သင့်သည်ကို အတွင်းကျကျ သိသောကြောင့်၊ ၎င်းတို့သည် အသက်ရှင်နေသော်လည်း ဝှက်ထားကြသည်။ နေ့ခင်းဘက်တွင် အရုပ်များသည် ပိုင်ရှင်များ၏ ဆန္ဒကို ကျေပွန်စွာ ဖြည့်ဆည်းပေးသော်လည်း အချို့သော အထူးအခိုက်အတန့်များတွင် အထူးသဖြင့် ညအချိန်တွင် လျှို့ဝှက်ချက်သည် ထင်ရှားလာပါသည်။ သူတို့ကိုယ်သူတို့ ကျန်ခဲ့တဲ့ အရုပ်တွေက သူတို့ရဲ့ ကိလေသာဆန္ဒတွေ ပြည့်နှက်ပြီး တက်ကြွတဲ့ ဘဝတစ်ခု စတင်အသက်ဝင်လာပါတယ်။ ဤစိတ်လှုပ်ရှားဖွယ် အကြောင်းအရာသည် ရည်မှန်းချက်ကမ္ဘာ၏ တည်ရှိမှု၏ လျှို့ဝှက်ချက်များနှင့် ဆက်စပ်နေသည်မှာ အလွန်ထင်ရှားသောကြောင့် ၎င်းသည် ကလေးစာပေ၏ ရိုးရာပုံစံများထဲမှတစ်ခုဖြစ်လာသည်။ အရုပ်ညဘဝသည် E.-T.-A. ၏ The Nutcracker ၏ဗဟိုချက်ဖြစ်သည်။ A. Pogorelsky ရေးသားသော "Black Hen"၊ Hoffmann နှင့် အခြားစာအုပ်များစွာနှင့် J. Rodari တို့၏ နာမည်ကျော် "Journey of the Blue Arrow" နှင့် ခေတ်သစ်စာရေးဆရာများ၏ လက်ရာများ။ ၁၉၀၄ ခုနှစ်၏ ABC တွင် သူ၏ကျော်ကြားသော ABC တွင် ရုရှားအနုပညာရှင် Alexander Benois သည် Toys အသိုင်းအဝိုင်း၏ တင်းမာလွန်းလှသော ညအချိန်များတွင် လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်သော ကာတွန်းကို သရုပ်ဖော်ထားသည့် စာလုံး «I» ကို သရုပ်ဖော်ရန် ဤအကြောင်းအရာကို ရွေးချယ်ခဲ့သည်။

ကလေးအားလုံးနီးပါးသည် ၎င်းတို့၏အိမ်အကြောင်းကို စိတ်ကူးယဉ်လေ့ရှိကြပြီး ကလေးတိုင်းလိုလိုတွင် မိမိအိပ်မက်ထဲသို့ နစ်မြုပ်သွားမည့်အရာများကို အာရုံစိုက်ကာ နှစ်သက်သော “ကမ္မဋ္ဌာန်းတရားများ” ရှိကြသည်။ အိပ်ရာဝင်တော့ တစ်စုံတစ်ယောက်က မုတ်ဆိတ်မွေးဦးလေးရဲ့ ခေါင်းနဲ့တူတဲ့ မျက်နှာကျက်ကို တစ်ချက်ကြည့်လိုက်တယ် - နောက်ခံပုံပေါ်ရှိ ပုံစံတစ်ခု၊ ရယ်စရာတိရိစ္ဆာန်လေးတွေကို သတိရပြီး သူတို့အကြောင်း တစ်ခုခု တွေးနေတယ်။ မိန်းကလေးတစ်ယောက်က သမင်အရေခွံကို အိပ်ယာထက်မှာ ချိတ်ဆွဲထားပြီး ညနေတိုင်း အိပ်ယာပေါ်မှာ လဲလျောင်းရင်း သမင်ကို ကိုက်ခဲပြီး သူ့ရဲ့စွန့်စားခန်းအကြောင်း နောက်တစ်ပုဒ်ရေးဖွဲ့ခဲ့ပါတယ်။

အခန်းတစ်ခန်း၊ တိုက်ခန်း သို့မဟုတ် အိမ်အတွင်းတွင်၊ ကလေးသည် မိမိအနှစ်သက်ဆုံးနေရာများ၊ ကစားသည့်နေရာများ၊ အိပ်မက်များ၊ အငြိမ်းစားယူမည့်နေရာများကို သူ့ကိုယ်သူ ခွဲခြားသတ်မှတ်ပေးသည်။ စိတ်နေမကောင်းရင် အင်္ကျီတထည်လုံးနဲ့ ကြိုးကွင်းအောက်မှာ ပုန်းပြီး တကမ္ဘာလုံးကနေ ပုန်းပြီး အိမ်ထဲမှာ ထိုင်နေရသလိုပါပဲ။ သို့မဟုတ် စားပွဲရှည်ကြီးတစ်ထည်နှင့် စားပွဲတစ်ခုအောက်တွင် တွားသွားကာ ပူနွေးသောရေတိုင်ကီကို နောက်ကျောကို ဖိထားပါ။

နောက်ဖေးလှေကားကို အပေါ်စီးကနေ မြင်နိုင်တဲ့ တိုက်ခန်းဟောင်းတစ်ခုရဲ့ စင်္ကြန်ကနေ ပြတင်းပေါက်သေးသေးလေးကို စိတ်ဝင်တစား ရှာကြည့်နိုင်ပါတယ်။ — အမှတ်တမဲ့ကြည့်ရင် အဲဒီ့မှာ ဘာမြင်နိုင်မလဲဆိုတာ တွေးကြည့်လိုက်ပါ။

ကလေးရှောင်ရန် ကြိုးစားသည့် တိုက်ခန်းထဲတွင် ကြောက်စရာကောင်းသော နေရာများရှိသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ဤနေရာတွင် မီးဖိုချောင်ရှိ နံရံကပ်ရပ်တစ်ခုရှိ အညိုရောင်တံခါးငယ်တစ်ခုသည် လူကြီးများက အစားအစာများကို အေးမြသောနေရာတွင် ထားလေ့ရှိသော်လည်း ငါးနှစ်အရွယ်ကလေးအတွက် ဤနေရာသည် ကြောက်စရာအကောင်းဆုံးနေရာဖြစ်သည်- တံခါးနောက်ကွယ်တွင် မည်းမှောင်နေပါသည်။ ကြောက်စရာကောင်းတဲ့ အရာတစ်ခု ဖြစ်ပေါ်လာနိုင်တဲ့ တခြားကမ္ဘာမှာ ကျရှုံးမှုတစ်ခု ရှိနေပုံရတယ်။ သူ့ကိုယ်ပိုင် အစပျိုးမှုအရ ကလေးသည် ထိုကဲ့သို့သော တံခါးကို ချဉ်းကပ်မည်မဟုတ်ဘဲ မည်သည့်အရာကိုမျှ ဖွင့်မည်မဟုတ်ပေ။

ကလေးများ၏ စိတ်ကူးယဉ်မှု၏ အကြီးမားဆုံး ပြဿနာတစ်ခုမှာ ကလေးတွင် မိမိကိုယ်ကို အသိဉာဏ်နည်းပါးခြင်း နှင့် ဆက်စပ်နေသည်။ ထို့အတွက်ကြောင့် ဤအရာဝတ္တုကို ဖုံးကွယ်ထားခဲ့သော သူ၏ကိုယ်ပိုင်အတွေ့အကြုံများနှင့် စိတ်ကူးယဉ်များကား အဘယ်အရာဖြစ်သည်ကို လက်တွေ့မခွဲခြားနိုင်ပေ။ ယေဘုယျအားဖြင့်၊ ဤပြဿနာသည် လူကြီးများတွင်လည်း ဖြစ်တတ်ပါသည်။ သို့သော် ကလေးများတွင် အစစ်အမှန်နှင့် စိတ်ကူးယဉ်တို့ ပေါင်းစပ်မှုသည် အလွန်အားကောင်းပြီး ကလေးအား အခက်အခဲများစွာ ပေးနိုင်သည်။

အိမ်တွင်၊ ကလေးတစ်ဦးသည် မတူညီသောအဖြစ်မှန်နှစ်ခုတွင် တစ်ပြိုင်နက်တည်း အတူယှဉ်တွဲနေထိုင်နိုင်သည်—လူကြီးများက ကလေးအား ထိန်းချုပ်ကာကွယ်ပေးသည့် ရင်းနှီးသောပတ်ဝန်းကျင်ရှိ အရာဝတ္ထုများနှင့် နေ့စဉ်ဘဝ၏ စိတ်ကူးယဉ်ကမ္ဘာကြီးတွင် အတူယှဉ်တွဲနေထိုင်နိုင်သည်။ သူသည် ကလေးအတွက် အစစ်အမှန်ဖြစ်သော်လည်း အခြားသူများမှ မမြင်နိုင်ပါ။ ထို့ကြောင့် လူကြီးများအတွက် မရနိုင်ပါ။ တူညီသော အရာဝတ္ထုများသည် ကမ္ဘာနှစ်ခုလုံးတွင် တစ်ပြိုင်နက် တည်ရှိနိုင်သော်လည်း၊ ကွဲပြားသော အနှစ်သာရများ ရှိနေပါသည်။ အနက်ရောင်ကုတ်အင်္ကျီလေး တွဲလောင်းထားပုံရတယ်၊ ဒါပေမယ့် မင်းကြည့်ရတာ တစ်စုံတစ်ယောက်ဟာ ကြောက်စရာကောင်းနေသလိုပဲ။

ဒီကမ္ဘာကြီးမှာ လူကြီးတွေက ကလေးကို အကာအကွယ်ပေးမှာ၊ အဲဒီကမ္ဘာမှာ သူတို့ မကူညီနိုင်လို့ အဲဒီနေရာကို မဝင်ဘူး။ ထို့ကြောင့် ဤကမ္ဘာကြီးတွင် ကြောက်စရာဖြစ်လာပါက၊ သင်သည် ဤအရာဆီသို့ အမြန်ပြေးသွားပြီး "အမေ!" တစ်ခါတရံမှာ ကလေးကိုယ်တိုင်က ရှုခင်းတွေ ဘယ်အချိန်မှာ ပြောင်းလဲသွားမယ်ဆိုတာ မသိဘဲ တခြားကမ္ဘာတစ်ခုရဲ့ စိတ်ကူးယဉ်အာကာသထဲကို ရောက်သွားလိမ့်မယ် - ဒါက မမျှော်လင့်ဘဲနဲ့ ချက်ချင်းဆိုသလို ဖြစ်သွားပါတယ်။ ဟုတ်ပါတယ်၊ အရွယ်ရောက်ပြီးသူတွေအနားမှာမရှိတဲ့အခါ၊ ကလေးကို သူတို့ရဲ့ရှိနေခြင်း၊ စကားပြောဆိုမှုတွေနဲ့ နေ့စဉ်လက်တွေ့မှာ မစောင့်ရှောက်တဲ့အခါ၊ ဒါက ပိုဖြစ်တတ်ပါတယ်။

ကလေးအများစုအတွက်၊ အိမ်မှာ မိဘမရှိခြင်းသည် ခက်ခဲသောအခိုက်အတန့်ဖြစ်သည်။ သူတို့သည် စွန့်ပစ်ခံရခြင်း၊ အကာအကွယ်မဲ့ခြင်းတို့ကို ခံစားရပြီး အရွယ်ရောက်ပြီးသူမရှိသည့် ခါတိုင်းအခန်းများနှင့် အရာများသည် ၎င်းတို့၏ထူးခြားသောဘဝတွင် စတင်နေထိုင်လာသည်နှင့်အမျှ ကွဲပြားလာသည်။ ကုလားကာတွေနဲ့ ဗီရိုတွေရဲ့ဘဝရဲ့ အမှောင်ထဲမှာ ဖုံးကွယ်ထားတဲ့ ကုလားကာတွေ၊ ကြိုးကွင်းပေါ်ကအဝတ်အစားတွေနဲ့ ကလေးက အရင်က သတိမထားမိတဲ့ ထူးဆန်းတဲ့၊ မှတ်မိနိုင်စရာမရှိတဲ့ အရာတွေကို ပေါ်လာတဲ့အခါ ညမှာ၊ အမှောင်ထဲမှာ ဒီလိုဖြစ်တတ်ပါတယ်။

မေမေက စတိုးဆိုင်ကိုသွားပြီဆိုရင် တစ်ချို့ကလေးတွေက နေ့ခင်းဘက်ဆို ကုလားထိုင်ပေါ်မတက်မချင်း ကြောက်လန့်နေကြတယ်။ အထူးသဖြင့် အခြားကလေးများသည် လူပုံတူများနှင့် ပိုစတာများကို ကြောက်ကြသည်။ အခန်းတံခါးအတွင်း၌ ချိတ်ဆွဲထားသော မိုက်ကယ်ဂျက်ဆင် ပိုစတာကို မည်မျှကြောက်ကြောင်း အသက် ဆယ့်တစ်နှစ်အရွယ် မိန်းကလေးတစ်ဦးက သူ့သူငယ်ချင်းများကို ပြောပြသည်။ အမေက အိမ်ကထွက်သွားပြီး ကောင်မလေးက ဒီအခန်းထဲက ထွက်သွားဖို့ အချိန်မရှိဘူးဆိုရင် အမေရောက်လာတဲ့အချိန်အထိ ဆိုဖာပေါ်မှာ စုပြုံပြီး ထိုင်နေနိုင်တယ်။ မိုက်ကယ်ဂျက်ဆင်သည် ပိုစတာပေါ်မှဆင်းကာ လည်ပင်းညှစ်သတ်လုနီးပါးဖြစ်နေသည့် ကောင်မလေးကို မြင်ယောင်လာသည်။ သူမ၏သူငယ်ချင်းများက စာနာစိတ်ဖြင့် ခေါင်းညိတ်ပြကြသည်—သူမ၏စိုးရိမ်ပူပန်မှုသည် နားလည်နိုင်၊ ရင်းနှီးသည်။ မိန်းကလေးသည် ပိုစတာကို ဖယ်ရှားရန် သို့မဟုတ် သူမ၏ မိဘများထံ ကြောက်ရွံ့မှုများကို ဖွင့်ပြရန် မဝံ့ရဲခဲ့ဘဲ၊ ၎င်းကို ချိတ်ဆွဲခဲ့သူဖြစ်သည်။ သူတို့က မိုက်ကယ်ဂျက်ဆင်ကို တကယ်ကြိုက်ကြပြီး မိန်းကလေးက “ကြီးပြီး မကြောက်သင့်ဘူး” တဲ့။

ကလေးသည် သူ့ထင်သလောက် ချစ်ခြင်းမေတ္တာမရှိ၊ မကြာခဏ ပြစ်တင်ရှုတ်ချကာ ငြင်းပယ်ခံရတတ်သည်၊ ကြုံရာကျပန်း သို့မဟုတ် မနှစ်မြို့ဖွယ်လူများနှင့်အတူ အချိန်အတော်ကြာ အထီးကျန်နေခဲ့သည်၊ အန္တရာယ်ရှိသော အိမ်နီးနားချင်းများရှိသည့် တိုက်ခန်းတွင် အထီးကျန်နေလျှင် ကလေးသည် အကာအကွယ်မဲ့သလို ခံစားရသည်။

ဒီလိုမျိုး ငယ်စဉ်ကလေးဘဝကတည်းက ကြောက်လန့်တတ်တဲ့ အရွယ်ရောက်ပြီးသူတောင်မှ မှောင်မိုက်တဲ့လမ်းတလျှောက် တစ်ယောက်တည်း လမ်းလျှောက်တာထက် အိမ်မှာ တစ်ယောက်တည်းနေဖို့ တခါတရံ ပိုကြောက်တတ်တယ်။

ကလေးအား စိတ်ချယုံကြည်စွာ ဖုံးအုပ်ထားသင့်သည့် မိဘအကာအကွယ်နယ်ပယ်၏ အားနည်းသွားခြင်းသည် သူ့အတွက် စိုးရိမ်ပူပန်မှုဖြစ်စေပြီး ဖြစ်ပေါ်လာမည့်အန္တရာယ်သည် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအိမ်၏ ပါးလွှာသောအခွံကို အလွယ်တကူဖြတ်ဖောက်ဝင်ရောက်သွားမည်ဖြစ်ကြောင်း ခံစားချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ကလေးတစ်ဦးအတွက်၊ မေတ္တာရှိသောမိဘများရှိနေခြင်းသည် သော့ခတ်ထားသောတံခါးများအားလုံးထက် ပိုမိုခိုင်ခံ့သောအမိုးအကာတစ်ခုဖြစ်ပုံရသည်။

အိမ်လုံခြုံရေးနှင့် ကြောက်စရာကောင်းသော စိတ်ကူးယဉ်အကြောင်းအရာများသည် အသက်အရွယ်အလိုက် ကလေးအားလုံးနီးပါးအတွက် သက်ဆိုင်သောကြောင့် ၎င်းတို့ကို ကလေးများ၏ ရိုးရာပုံပြင်များ၊ ရိုးရာကြောက်စရာကောင်းသော ပုံပြင်များတွင် မျိုးဆက်မှဆက်၍ ပါးစပ်ဖြင့် ကူးဆက်ထားသော ကလေးများ၏ ရိုးရာပုံပြင်များတွင် ထင်ဟပ်နေပါသည်။

ရုရှားနိုင်ငံတစ်ဝှမ်းတွင် အပျံ့နှံ့ဆုံးပုံပြင်များထဲမှ တစ်ခုသည် အနီရောင်၊ အနက်ရောင် သို့မဟုတ် အဝါရောင် သို့မဟုတ် မျက်နှာကျက်၊ နံရံ သို့မဟုတ် ကြမ်းပြင်ပေါ်တွင် သံသယဖြစ်ဖွယ်အစက်အပြောက်ရှိသည့် အခန်းအတွင်း ကလေးများနှင့် မိသားစုတစ်စု နေထိုင်ပုံကို ပြောပြသည်။ တခါတရံ တိုက်ခန်းအသစ်သို့ ပြောင်းရွှေ့သည့်အခါ တစ်ခါတစ်ရံတွင် မိသားစုဝင်တစ်ဦးမှ မတော်တဆ မှားယွင်းထည့်မိခြင်းဖြစ်သည်—ဥပမာ၊ ဆရာမမိခင်တစ်ဦးသည် ကြမ်းပြင်ပေါ်တွင် မှင်နီများ ကျဆင်းသွားသည်ကို တွေ့ရှိရသည်။ အများအားဖြင့် ထိတ်လန့်စရာဇာတ်လမ်း၏ သူရဲကောင်းများသည် ဤအစွန်းအထင်းများကို ပွတ်တိုက်ရန် သို့မဟုတ် ဆေးကြောရန် ကြိုးစားသော်လည်း မအောင်မြင်ပါ။ ညဘက်တွင် မိသားစုဝင်များအားလုံး အိပ်ပျော်သွားသောအခါ အစွန်းအထင်းသည် ၎င်း၏ ယုတ်ညံ့သော အနှစ်သာရကို ဖော်ထုတ်ပေးပါသည်။ သန်းခေါင်ယံအချိန်တွင် ပေါက်ပေါက်ကဲ့သို့ တဖြည်းဖြည်းကြီးထွားလာပြီး ကြီးမားလာသည်။ ထိုအခါ အစွန်းအထင်းကြီး ပွင့်လာပြီး၊ အနီရောင်၊ အနက်ရောင် သို့မဟုတ် အဝါရောင် (အစွန်းအထင်း၏ အရောင်အတိုင်း) လက်တစ်ချောင်း ပေါက်ထွက်ကာ မိသားစုဝင်အားလုံးကို ညမှညအထိ အစွန်းအထင်းထဲသို့ ခေါ်ဆောင်သွားကာ မိသားစုဝင်အားလုံးကို ခေါ်ဆောင်သွားပါသည်။ ဒါပေမယ့် သူတို့ထဲက တစ်ယောက်က မကြာခဏ ကလေးက လက်ကို “နောက်” လိုက်နိုင်တုန်းပဲဆိုပြီး ပြေးပြီး ရဲကို ကြေငြာလိုက်တယ်။ မနေ့ညက ရဲတွေက ခြုံခိုပြီး ကုတင်အောက်မှာ ပုန်းပြီး ကလေးအစား အရုပ်တစ်ရုပ်ကို ချထားတယ်။ ကုတင်အောက်မှာလည်း ထိုင်တယ်။ ညသန်းခေါင်မှာ ဒီအရုပ်ကို လက်နဲ့ဖမ်းမိတဲ့အခါ ရဲတွေက ခုန်ထွက်ပြီး သိမ်းသွားကာ စုန်းမ၊ ဓားပြ ဒါမှမဟုတ် သူလျှိုတစ်ဦးကို တွေ့ရှိတဲ့ ထပ်ခိုးကို ပြေးသွားကြပါတယ်။ သူမသည် မှော်လက်ကို ဆွဲကိုင်သူ သို့မဟုတ် မိသားစုဝင်များကို သတ်ဖြတ်ခြင်း သို့မဟုတ် သူမ (သူ) စားသောက်ခြင်းခံရသည့် ထပ်ခိုးဆီသို့ ဆွဲယူရန် ၎င်း၏ စက်လက်လက်ကို မော်တာဖြင့် ဆွဲယူခဲ့သူဖြစ်သည်။ တချို့ကိစ္စတွေမှာ ရဲတွေက လူဆိုးကို ချက်ချင်းပစ်သတ်ပြီး မိသားစုဝင်တွေ ချက်ချင်း အသက်ပြန်ရှင်လာကြပါတယ်။

တံခါးများနှင့် ပြတင်းပေါက်များကို မပိတ်ပါက အန္တရာယ်ရှိသော အိမ်အား မကောင်းသော အင်အားစုများထံ အရောက်လှမ်းနိုင်စေရန် ဥပမာအားဖြင့် အနက်ရောင်စာရွက်ပုံစံဖြင့် မြို့ကိုဖြတ်၍ ပျံသန်းနေပါသည်။ မိခင်၏အမိန့်ကို ဖီဆန်ပြီး တံခါးနှင့်ပြတင်းပေါက်များဖွင့်ထားခဲ့သော သို့မဟုတ် မေ့ပျောက်တတ်သော သို့မဟုတ် ပုန်ကန်တတ်သော ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏မိခင်၏အမိန့်ကို သို့မဟုတ် ရေဒီယိုမှသူတို့အား အန္တရာယ်ကျရောက်တော့မည့်အန္တရာယ်ကိုသတိပေးသည့်အသံတစ်ခုဖြစ်သည်။

ကြောက်စရာကောင်းသော ဇာတ်လမ်း၏ ဟီးရိုးကလေးသည် သူ့အိမ်တွင် အပေါက်များမရှိလျှင် အန္တရာယ်များနှင့် ပြည့်နှက်နေသည့် အပြင်လောကကို ဖြတ်သန်းနိုင်သည့် အလားအလာရှိသည့် အစွန်းအထင်းပုံစံများပင်လျှင် လုံခြုံသည်ဟု ခံစားနိုင်သည်။

ကလေးများသည် အိမ်တွင်းကမ္ဘာသို့ ဂြိုလ်သားပါသော ပြင်ပမှ ပြင်ပအရာဝတ္ထုများကို အိမ်ထဲသို့ ယူဆောင်လာခြင်းသည် အန္တရာယ်ရှိပုံရသည်။ မိသားစုဝင်များထဲမှ တစ်ဦးမှ အသစ်သောအရာကို အိမ်ထဲသို့ဝယ်ပြီး အိမ်ထဲသို့ ယူဆောင်လာသောအခါတွင် လူသိများသော အခြားသရဲဇာတ်လမ်းများ၏ သူရဲကောင်းများ၏ ကံဆိုးမှုများ- အနက်ရောင်ကုလားကာများ၊ အဖြူရောင်စန္ဒယားတစ်လုံး၊ နှင်းဆီနီနှင့် အမျိုးသမီးတစ်ဦး၏ပုံတူ သို့မဟုတ် နှင်းဆီနီတစ်စုံ၊ အဖြူရောင်ဘဲလေးတစ်ရုပ်။ ညဘက်ဆို လူတိုင်း အိပ်ပျော်သွားတဲ့အခါ ဘဲလေးရဲ့လက်က လက်ဖျားမှာ အဆိပ်ရှိတဲ့ အပ်တစ်ချောင်းနဲ့ ပေါက်သွားလိမ့်မယ်၊ ပုံတူအမျိုးသမီးက ဒီလိုပဲ လုပ်ချင်တယ်၊ အနက်ရောင် ကုလားကာတွေက လည်ပင်းကို ညှစ်ပြီး စုန်းမကြီးက တွားသွားလိမ့်မယ်။ အဖြူရောင်စန္ဒရားထဲက။

မိဘများ - ရုပ်ရှင်ရုံ၊ အလည်အပတ်သွားခြင်း၊ ညဆိုင်းအလုပ်လုပ်ခြင်း သို့မဟုတ် အိပ်ပျော်သွားခြင်းမှသာလျှင် ဤထိတ်လန့်ဖွယ်ဖြစ်ရပ်များသည် ထိတ်လန့်ဖွယ်ရာဇာတ်လမ်းများတွင် ဖြစ်ပွားတတ်ပါသည်။

ငယ်စဉ်ကလေးဘဝတွင် အဘယ်အရာသည် ကလေး၏ကိုယ်ပိုင်အတွေ့အကြုံတစ်ခုဖြစ်ပြီး တဖြည်းဖြည်းကလေး၏စုပေါင်းအသိစိတ်၏ပစ္စည်းဖြစ်လာသည်။ ဤအကြောင်းအရာကို ကလေးများ၏ ရိုးရာပုံပြင်များထဲတွင် ထည့်သွင်းပြီး ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာအသစ်များအတွက် ဖန်သားပြင်တစ်ခုဖြစ်လာကာ ကလေးများ၏ ရိုးရာပုံပြင်များထဲတွင် ပုံဖော်ထားသည့် ကြောက်စရာပုံပြင်များပြောပြသည့် အုပ်စုအခြေအနေများတွင် ကလေးငယ်များက ဤအကြောင်းအရာကို ဖန်တီးထားသည်။

ရုရှကလေးများသည် အသက် ၆-၇ နှစ်နှင့် ၁၁-၁၂ ကြားတွင် ရိုးရာကြောက်စရာကောင်းသော ပုံပြင်များကို မကြာခဏပြောလေ့ရှိသော်လည်း ၎င်းတို့တွင် နှိုင်းယှဉ်ပြထားသော ကြောက်ရွံ့မှုများသည် များစွာစောထွက်ပေါ်နေပါသည်။ ဤဇာတ်လမ်းများတွင်၊ အိမ်ကာကွယ်ခြင်း၏ အစောပိုင်းကလေးဘဝစံနမူနာကို ဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားဆဲဖြစ်သည်— ပြင်ပအန္တရာယ်ရှိသောကမ္ဘာကို အဖွင့်အပိတ်မလုပ်ဘဲ အိတ်တစ်လုံး သို့မဟုတ် မိခင်ဝမ်းနှင့်တူသောအိမ်။

သုံးနှစ် သို့မဟုတ် လေးနှစ်အရွယ် ကလေးများ၏ ပန်းချီကားများတွင် အိမ်၏ ရိုးရှင်းသောပုံများကို မကြာခဏ တွေ့နိုင်သည်။ ၎င်းတို့ထဲမှ တစ်ခုကို ပုံ 3-2 တွင်တွေ့နိုင်ပါသည်။

အဲဒီထဲမှာ ကြောင်က သားအိမ်ထဲမှာ ထိုင်နေသလိုမျိုး။ အထက်မှ - ဆိုလိုသည်မှာ ဤအိမ်သည် အိမ်ဖြစ်ကြောင်း ထင်ရှားစေပါသည်။ အိမ်၏အဓိကလုပ်ဆောင်ချက်မှာ အထီးကျန်နေသော ကြောင်လေးတစ်ကောင်ကို ကာကွယ်ရန်ဖြစ်ပြီး မိခင်ဖြစ်သူက ထွက်ခွာသွားခြင်းဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့်၊ အိမ်တွင် ပြတင်းပေါက်များ သို့မဟုတ် တံခါးများမရှိပါ - ဂြိုဟ်သားများ အတွင်းထဲသို့ တစ်စုံတစ်ခု စိမ့်ဝင်နိုင်သော အန္တရာယ်ရှိသော အပေါက်များ။ ကြောင်လေးမှာ အကာအကွယ်တစ်ခုပါရှိသည်- ၎င်းဘေးတွင် အတူတူပင်ဖြစ်သော်လည်း တူညီသောအိမ်ငယ်လေးတစ်ခု— ဤသည်မှာ ကြောင်လေး၏ခွေးနေထိုင်သည့် လှောင်အိမ်ဖြစ်သည်။ ခွေးရုပ်ပုံသည် ဤမျှသေးငယ်သောနေရာနှင့် မလိုက်ဖက်သောကြောင့် ကောင်မလေးက ၎င်းကို အနက်ရောင်အဖုဖြင့် အမှတ်အသားပြုခဲ့သည်။ လက်တွေ့ကျသော အသေးစိတ်အချက်များ — အိမ်များအနီးရှိ စက်ဝိုင်းများသည် ကြောင်နှင့် ခွေးတို့၏ ပန်းကန်များဖြစ်သည်။ ယခု ကျွန်ုပ်တို့သည် နားဝိုင်းဝိုင်းနှင့် အမြီးရှည်များဖြင့် ညာဘက်ရှိ ကြွက်၏အိမ်ကို အလွယ်တကူ မှတ်မိနိုင်ပါပြီ။ ကြွက်သည် ကြောင်၏ စိတ်ဝင်စားဖွယ် အရာဖြစ်သည်။ ကြွက်ကို လိုက်ရှာတော့မည်ဖြစ်သောကြောင့်၊ သူမအတွက် ဘေးကင်းလုံခြုံသော အိမ်ကြီးတစ်လုံးကို တစ်ဖက်တစ်ချက်စီတွင် ပိတ်ကာ အကြီးကြီးတစ်ခု ပြုလုပ်ထားသည်။ ဘယ်ဘက်တွင် နောက်ထပ် စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းသော ဇာတ်ကောင်— Teenage Kitten ရှိသည်။ သူက အရွယ်ကြီးပြီး လမ်းပေါ်မှာ တစ်ယောက်တည်း နေနိုင်တယ်။

ကောင်းပြီ၊ ပုံ၏နောက်ဆုံးသူရဲကောင်းသည်စာရေးသူကိုယ်တိုင်၊ မိန်းကလေး Sasha ဖြစ်သည်။ သူမသည် သူ့ကိုယ်သူ အကောင်းဆုံးနေရာ - ကောင်းကင်နှင့်မြေကြီးကြား၊ အဖြစ်အပျက်အားလုံးထက် ကောင်းကင်နှင့်မြေကြီးကြားတွင် နေရာများစွာယူကာ လွတ်လွတ်လပ်လပ် အခြေချနေထိုင်ပြီး သူမ၏အမည်ကို စာလုံးများထည့်ထားသည့် နေရာများစွာကို ရယူခဲ့သည်။ စာလုံးတွေက လမ်းကြောင်းအမျိုးမျိုးနဲ့ လှည့်နေတယ်၊ ​​အဲဒီလူက လေးနှစ်ပဲရှိသေးတာ။ ဒါပေမယ့် ကလေးက သူဖန်တီးထားတဲ့ ကမ္ဘာရဲ့ အာကာသထဲမှာ သူ့ရဲ့တည်ရှိမှုကို ရုပ်လုံးပေါ်အောင် လုပ်နိုင်နေပြီဖြစ်ပြီး အဲဒီနေရာမှာ သခင်တစ်ယောက်အနေနဲ့ သူ့ရဲ့ အထူးရာထူးကို ထူထောင်နိုင်နေပါပြီ။ “I”—အမည်ကိုရေးခြင်း—တင်ပြသည့်နည်းလမ်းသည် ဤအချိန်တွင် ကလေး၏စိတ်တွင် အမြင့်ဆုံးသော ယဉ်ကျေးမှုအောင်မြင်မှုပုံစံဖြစ်သည်။

ကလေးများ၏ ယဉ်ကျေးမှုနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဓလေ့ထုံးတမ်းများနှင့် လူကြီးများ၏ ရိုးရာယဉ်ကျေးမှုတွင် အိမ်၏နယ်နိမိတ်ကို နှိုင်းယှဉ်ကြည့်မည်ဆိုလျှင်၊ ပြတင်းတံခါးများနှင့် တံခါးများကို ပြင်ပကမ္ဘာနှင့် ဆက်သွယ်ပြောဆိုရာနေရာအဖြစ် နားလည်မှုတွင် သံသယဖြစ်ဖွယ်တူညီမှုကို သတိပြုမိနိုင်ပါသည်။ အထူးသဖြင့် အိမ်တွင်နေထိုင်သူများအတွက် အန္တရာယ်ရှိသည်။ အမှန်စင်စစ်၊ ရိုးရာအစဉ်အလာအရ ၎င်းသည် ကမ္ဘာနှစ်ခြမ်း၏ နယ်နိမိတ်တွင် အမှောင်အင်အားစုများကို စုစည်းထားသည်—အမှောင်၊ ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းသော၊ ဂြိုဟ်သားများမှ လူသားတို့အား စုစည်းထားသည်ဟု ယုံကြည်ကြသည်။ ထို့ကြောင့်၊ ရိုးရာယဉ်ကျေးမှုသည် ပြတင်းပေါက်များနှင့် တံခါးများ၏ မှော်ဆန်သောကာကွယ်မှုကို အထူးဂရုပြုသည် — ပြင်ပအာကာသဆီသို့ အပေါက်များ။ ဗိသုကာသဏ္ဍာန်များတွင် ထည့်သွင်းထားသည့် အကာအကွယ်၏ အခန်းကဏ္ဍကို အထူးသဖြင့် ပလတ်တီးကြိုးများ၊ ဂိတ်ပေါက်ရှိ ခြင်္သေ့များ စသည်တို့ဖြင့် ကစားခဲ့သည်။

သို့သော် ကလေးများ၏ အသိဉာဏ်အတွက်၊ အိမ်၏ ပါးလွှာသော အကာအကွယ်အခွံကို အခြားကမ္ဘာတစ်ခု၏ အာကာသထဲသို့ ထိုးဖောက်ဝင်ရောက်နိုင်သည့် အလားအလာရှိသည့် နေရာများရှိပါသည်။ ကလေးအတွက် ထိုသို့သောဖြစ်တည်မှုရှိသော «တွင်းများ» သည် သူ၏အာရုံကို ဆွဲဆောင်နိုင်သော မျက်နှာပြင်များ၏ တစ်သားတည်းဖြစ်တည်မှုကို ချိုးဖောက်ရာရောက်သည်- ကလေးသည် အခြားနေရာများသို့ လျှို့ဝှက်စာကြောင်းများဟု ထင်မြင်သည့် အစက်အပြောက်များ၊ မမျှော်လင့်ထားသောတံခါးများ ပေါ်လာသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ စစ်တမ်းများတွင် ဖော်ပြထားသည့်အတိုင်း ကလေးအများစုသည် ဗီရိုများ၊ ဟင်းခွက်များ၊ မီးဖိုများ၊ ထပ်ခိုးများ၊ နံရံများရှိ တံခါးများ၊ ပုံမှန်မဟုတ်သော ပြတင်းပေါက်ငယ်များ၊ အိမ်ရှိပုံများ၊ အစွန်းအထင်းများနှင့် အက်ကွဲများကို ကြောက်ကြသည်။ အိမ်သာအိုးအတွင်း အပေါက်များကြောင့် ကလေးငယ်များ ထိတ်လန့်ကြပြီး ရွာအိမ်သာများ၏ သစ်သား “မျက်မှန်” ကြောင့် ပို၍ပင် ကြောက်ရွံ့ကြသည်။ ကလေးသည် အတွင်းစွမ်းရည်ရှိသော ပိတ်လှောင်ထားသော အရာဝတ္ထုအချို့ကို အလားတူ တုံ့ပြန်ပြီး အခြားကမ္ဘာနှင့် ၎င်း၏ အမှောင်အင်အားစုများအတွက် ကွန်တိန်နာတစ်ခု ဖြစ်လာနိုင်သည်- ဘီးများပေါ်ရှိ ခေါင်းတလားများမှ ထိတ်လန့်စရာဇာတ်လမ်းများထဲတွင် ဗီဒိုများ၊ gnomes နေထိုင်ရာ ခရီးဆောင်သေတ္တာများ၊ တခါတရံ သေဆုံးသွားသော မိဘများသည် ၎င်းတို့၏ သားသမီးများကို သေပြီးနောက် ထားခိုင်းသည့် အိပ်ရာအောက်၊ သို့မဟုတ် အဖုံးအောက်တွင် စုန်းမတစ်ကောင် နေထိုင်သည့် အဖြူရောင် စန္ဒယားတစ်လုံး၏ အတွင်းခန်း ဖြစ်သည်။ ကလေးများ၏ ကြောက်စရာကောင်းသော ဇာတ်လမ်းများတွင် ဓားပြသည် သေတ္တာအသစ်တစ်ခုမှ ခုန်ဆင်းကာ သနားစရာကောင်းသော သူရဲကောင်းကို ထိုနေရာတွင်ပင် ခေါ်ဆောင်သွားခြင်းပင်။ ကလေးများ၏ အဖြစ်အပျက်များသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖြစ်ရပ်ဆန်းများ ကမ္ဘာတွင် ဖြစ်ပျက်နေသောကြောင့် ဤအရာဝတ္ထုများ၏ နေရာလွတ်များ၏ အချိုးအစား အချိုးအစားသည် ဤနေရာတွင် အရေးမပါတော့ပေ။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ကလေးများ၏ ထိတ်လန့်စရာဇာတ်လမ်းများတွင် တွေ့ရလေ့ရှိသည့်အတိုင်း စိတ်ပညာအာကာသတွင်၊ အရာဝတ္ထုကို အာရုံစိုက်သည့်ပမာဏအရ တစ်စုံတစ်ခုကြီးထွားလာ သို့မဟုတ် ကျုံ့သွားနိုင်သည်။

ထို့ကြောင့် ကလေးတစ်ဦးချင်းစီ၏ ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းသော စိတ်ကူးယဉ်မှုများအတွက်၊ မှော်အဖွင့်တစ်ခုမှတစ်ဆင့် အိမ်ကမ္ဘာမှ ကလေးဖယ်ရှားခြင်း သို့မဟုတ် အခြားအာကာသထဲသို့ ပြုတ်ကျခြင်း၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ ထူးခြားချက်ဖြစ်သည်။ ဤပုံစံသည် ကလေးများ၏ စုပေါင်းတီထွင်ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ ထုတ်ကုန်များတွင် ပုံစံအမျိုးမျိုးဖြင့် ထင်ဟပ်နေပါသည်။ သို့သော် ကလေးစာပေများတွင်လည်း တွင်ကျယ်စွာတွေ့ရှိရသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ သူ့အခန်းနံရံမှာဆွဲထားတဲ့ပုံ (analogue ဟာ မှန်ထဲမှာရှိနေတယ်၊ ​​ကြည့်လိုက်ရင် မှန်ထဲမှာ Alice ကို သတိရကြရအောင်)။ မင်းသိတဲ့အတိုင်းပဲ ဘယ်သူက နာကျင်စေကာင်းပြောနေလဲ။ ၎င်းကိုထည့်ပါ — နှင့် ၎င်းကို စိတ်ဝင်တစား နားထောင်ပါ။

ဤစာပေကျမ်းဂန်များတွင် ဖော်ပြထားသည့် အခြားကမ္ဘာတစ်ခုသို့ ကျရောက်မည်ကို ကြောက်ရွံ့ခြင်းသည် ကလေးများ၏ စိတ်ပညာတွင် အမှန်တကယ် အကျုံးဝင်ပါသည်။ ဤသည်မှာ ကလေး၏ခံယူချက်တွင် ကမ္ဘာနှစ်ခုပေါင်းစည်းခြင်း၏ အစောပိုင်းကလေးဘဝပြဿနာတစ်ခုဖြစ်သည်- မြင်နေရသောကမ္ဘာနှင့် ဖန်သားပြင်တစ်ခုအဖြစ် ၎င်းကိုမြင်ရသည့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်ရပ်များ၏ကမ္ဘာကို ကျွန်ုပ်တို့သတိရမိပါသည်။ ဤပြဿနာ၏အသက်အရွယ်ဆိုင်ရာအကြောင်းတရား (ရောဂါဗေဒကိုကျွန်ုပ်တို့ထည့်သွင်းစဉ်းစားမထားပါ) သည်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကိုယ်တိုင်ထိန်းချုပ်မှုကင်းမဲ့ခြင်း၊ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်သတိရှိမှု၊ ဖယ်ရှားခြင်းနည်းလမ်းဟောင်းတွင်ပုံစံမထားသောယန္တရားများ - သိက္ခာရှိမှု၊ တခြားအခြေအနေတွေကို ရင်ဆိုင်ပါ။ ထို့ကြောင့်၊ ကလေးကို လက်တွေ့ဘဝသို့ ပြန်လည်ရောက်ရှိစေသော ကျန်းမာပြီး အတန်ငယ်သော လူသားသည် များသောအားဖြင့် လူကြီးဖြစ်သည်။

ဤသဘောအရ၊ စာပေသာဓကအနေဖြင့် အင်္ဂလိပ်အမျိုးသမီး PL Travers «Mary Poppins» ၏ နာမည်ကြီးစာအုပ်မှ “A Hard Day” အခန်းကို ကျွန်ုပ်တို့ စိတ်ဝင်စားပါမည်။

ထိုဆိုးရွားသောနေ့တွင်၊ စာအုပ်၏သူရဲကောင်းလေး Jane သည်လုံးဝနေမကောင်းပါ။ သူမသည် အိမ်ရှိလူတိုင်းနှင့် အလွန်အမင်း တံတွေးထွေးခြင်းကြောင့် သူမ၏သားကောင်ဖြစ်ခဲ့သော သူမ၏အစ်ကိုဖြစ်သူ Jane သည် တစ်စုံတစ်ဦးကို မွေးစားရန်အတွက် အိမ်မှထွက်ခွာရန် အကြံပေးခဲ့သည်။ Jane သည် သူမ၏ အပြစ်ကြောင့် အိမ်တွင် တစ်ယောက်တည်း ကျန်ရစ်ခဲ့သည်။ သူမ မိသားစုအပေါ် ဒေါသတကြီး လောင်ကျွမ်းနေချိန်တွင် အခန်းနံရံတွင် ချိတ်ဆွဲထားသော ပန်းကန်ဟောင်းတစ်ခုပေါ်တွင် ဆေးခြယ်ထားသော ယောက်ျားလေး သုံးယောက်က သူတို့အဖွဲ့သို့ အလွယ်တကူ ဆွဲဆောင်နိုင်ခဲ့သည်။ ယောက်ျားလေးများဆီသို့ စိမ်းလန်းသောမြက်ခင်းဆီသို့ Jane ထွက်ခွာသွားခြင်းသည် အရေးကြီးသောအချက်နှစ်ချက်ဖြစ်သည်- Jane ၏အိမ်တွင်မနေလိုသောဆန္ဒနှင့် မိန်းကလေးတစ်ဦးအား မတော်တဆထိုးနှက်မှုကြောင့် ဖြစ်ပေါ်လာသော ပန်းကန်အလယ်အက်ကွဲကြောင်းကို သတိပြုပါ။ ဆိုလိုသည်မှာ Jane သည် အခြားနေရာတစ်ခုသို့ရောက်ရှိသွားသော ကွာဟချက်တစ်ခုဖြစ်ပေါ်လာခြင်းကြောင့် သူမ၏အိမ်ကမ္ဘာသည် အက်ကွဲသွားပြီး အစားအစာကမ္ဘာ အက်ကွဲသွားသည်။ ကောင်လေးတွေက ဂျိန်းကို သူတို့ရဲ့ အဘိုးအဘိုးနေထိုင်တဲ့ ရဲတိုက်ဟောင်းဆီ မြက်ခင်းပြင်ကနေ ထွက်သွားဖို့ ဖိတ်ခေါ်ပါတယ်။ ကြာလေလေ ပိုဆိုးလေပါပဲ။ နောက်ဆုံးတွင်၊ သူမအား ဖြားယောင်းခဲ့သည်၊ သူမကို ပြန်မလွှတ်ဘဲ၊ ရှေးခေတ်နောက်ထပ်ရှိသောကြောင့် ပြန်ရန်နေရာမရှိ၊ သူနှင့်စပ်လျဉ်း၍ လက်တွေ့လောကတွင် သူမ၏မိဘများသည် မမွေးသေးဘဲ ချယ်ရီလမ်းသွယ်ရှိ သူမ၏အိမ်နံပါတ် ဆယ့်ခုနစ်တွင် မဆောက်ရသေးပေ။

Jane သည် သူမ၏ အဆုတ်ထိပ်တွင် “Mary Poppins! ကူညီပါ! Mary Poppins!» ပြီးတော့ ပန်းကန်ထဲက လူတွေရဲ့ ခံနိုင်ရည်ရှိပေမဲ့ သန်မာတဲ့လက်တွေက Mary Poppins ရဲ့လက်တွေဖြစ်ခဲ့ပြီး ကံကောင်းထောက်မစွာ သူမကို အဲဒီကနေ ဆွဲထုတ်ခဲ့တယ်။

"အိုး မင်းပဲလေ! Jane က ညည်းညူလိုက်သည်။ "မင်းငါ့ကိုမကြားဘူးထင်တယ်!" ငါအဲဒီမှာ ထာဝရနေရမယ်လို့ ငါထင်ခဲ့တာ။ ထင်ခဲ့တယ်...

Mary Poppins က သူမကို ကြမ်းပြင်ပေါ် ညင်သာစွာ နှိမ့်ချပြီး “အထင်ကြီးလွန်းတယ်။ သံသယဖြစ်စရာ။ ကျေးဇူးပြုပြီး မျက်နှာကို သုတ်ပေးပါ။

Jane သည် သူမ၏ လက်ကိုင်ပုဝါကို ပေးအပ်ပြီး ညစာစားပွဲကို စတင်ပြင်ဆင်ခဲ့သည်။

ထို့ကြောင့်၊ Mary Poppins သည် အရွယ်ရောက်ပြီးသူ၏ လုပ်ငန်းဆောင်တာများကို ပြီးမြောက်ခဲ့ပြီး ကောင်မလေးကို လက်တွေ့ဘဝသို့ ပြန်လည်ရောက်ရှိစေခဲ့သည်၊ ယခု Jane သည် ရင်းနှီးပြီးသား အိမ်သုံးပစ္စည်းများမှ ထွက်လာသည့် နှစ်သိမ့်မှု၊ နွေးထွေးမှုနှင့် ငြိမ်သက်မှုကို ခံစားနေပြီဖြစ်သည်။ ထိတ်လန့်မှု အတွေ့အကြုံသည် ဝေးကွာသွားသည် ။

သို့သော် Travers ၏စာအုပ်သည် ဤမျှလောက်သာ အစွဲအလမ်းကြီးပြီး ပြီးဆုံးသွားခဲ့ပါက ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ မျိုးဆက်ပေါင်းများစွာ၏ အချစ်ဆုံးဖြစ်မည်မဟုတ်ပေ။ ထိုညနေခင်းတွင် သူမ၏အစ်ကိုဖြစ်သူ၏ စွန့်စားခန်းဇာတ်လမ်းကို ပြောပြရင်း Jane သည် ပန်းကန်ပြားကို ထပ်မံကြည့်ရှုခဲ့ရာ သူမနှင့် Mary Poppins နှစ်ဦးစလုံးသည် ထိုကမ္ဘာတွင် အမှန်တကယ်ရှိခဲ့ကြသည့် အရိပ်အယောင်များကို တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ပန်းကန်၏ စိမ်းလန်းသောမြက်ခင်းပြင်တွင် Mary's ပြုတ်ကျသောပဝါကို အတိုကောက်ဖြင့် ခင်းထားပြီး ရေးဆွဲထားသော ယောက်ျားလေးတစ်ဦး၏ ဒူးကို Jane ၏လက်ကိုင်ပုဝါဖြင့် ချည်နှောင်ထားသည်။ ဆိုလိုသည်မှာ၊ ဤနှင့်ဤကမ္ဘာနှစ်ခုသည် အတူယှဉ်တွဲတည်ရှိနေသည်မှာ အမှန်ပင်ဖြစ်သည်။ Mary Poppins သည် ကလေးများကို စာအုပ်၏သူရဲကောင်းများအဖြစ် ကူညီပေးနေချိန်တွင် သင်သည် ထိုနေရာမှ ပြန်သွားနိုင်ရန်လိုအပ်သည်။ ထို့အပြင်၊ သူမနှင့် အတူ သူတို့ကိုယ်သူတို့ ပြန်လည်ကောင်းမွန်ရန် အလွန်ခက်ခဲသော အခြေအနေမျိုးတွင် မကြာခဏ တွေ့ရတတ်သည်။ ဒါပေမယ့် Mary Poppins က တင်းကြပ်ပြီး စည်းကမ်းရှိတယ်။ ကလေးကို ချက်ခြင်းရောက်နေတဲ့နေရာကို ဘယ်လိုပြရမလဲဆိုတာ သူမသိတယ်။

Mary Poppins သည် အင်္ဂလန်တွင် အကောင်းဆုံး သင်ကြားသူဖြစ်ကြောင်း Travers ၏ စာအုပ်တွင် စာဖတ်သူကို ထပ်ခါတလဲလဲ အသိပေးထားသောကြောင့်၊ သူမ၏ သင်ကြားမှုအတွေ့အကြုံကိုလည်း ကျွန်ုပ်တို့ အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။

Travers ၏စာအုပ်၏စကားရပ်တွင်၊ ထိုကမ္ဘာတွင်ရှိခြင်းဆိုသည်မှာ စိတ်ကူးယဉ်ကမ္ဘာသာမက ကလေး၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအခြေအနေများတွင်ပါ အလွန်အကျွံနှစ်မြှုပ်ခြင်းလည်းဖြစ်သည်— စိတ်ခံစားမှုများ၊ အမှတ်တရများစသည်ဖြင့် လိုအပ်ချက်များ၊ ဤလောကမှ ကလေးကို ဤလောက၏ အခြေအနေသို့ ပြန်လာစေရန် ဆောင်ရန်

Mary Poppins ၏အကြိုက်ဆုံးနည်းလမ်းမှာ ကလေး၏အာရုံစူးစိုက်မှုကို ရုတ်ခြည်းပြောင်းလဲကာ အနီးနားရှိအဖြစ်မှန်၏ သီးခြားအရာတစ်ခုပေါ်တွင် ပြုပြင်ရန်ဖြစ်ပြီး တစ်စုံတစ်ခုကို လျင်မြန်စွာနှင့် တာဝန်သိစွာလုပ်ဆောင်ရန် ဖိအားပေးခြင်းဖြစ်သည်။ အများစုမှာ Mary သည် ကလေး၏ အာရုံကို သူ့ကိုယ်ခန္ဓာ “I” သို့ ဆွဲဆောင်သည်။ ထို့ကြောင့် သူမသည် မသိသောနေရာတွင် ပျံဝဲနေသော တပည့်၏ဝိညာဉ်ကို ခန္ဓာကိုယ်ဆီသို့ ပြန်သွားရန်ကြိုးစားသည်- "ကျေးဇူးပြု၍ ဆံပင်ကိုဖြီးပါ!" “မင်းရဲ့ လည်ဆွဲကြိုးတွေကို ဖြည်လိုက်ပြန်ပြီ!”; "သွား ရေဆေးပါ!"; "မင်းရဲ့ ကော်လာက ဘယ်လိုလိမ်လဲ ကြည့်စမ်း။"

ဤအမိုက်စားနည်းပညာသည် အနှိပ်ကုထုံးဆရာ၏ ချွန်ထက်သော ပါးရိုက်ခြင်းနှင့်ဆင်တူသည်၊ ၎င်းသည် အနှိပ်ခန်း၏အဆုံးတွင်၊ ပျော့ပျောင်းသွားသော ဖောက်သည်တစ်ဦးအဖြစ်သို့ ပြန်လည်ရောက်ရှိသွားပါသည်။

အရာအားလုံးက ဒီလောက်ရိုးရှင်းရင် ကောင်းမှာပဲ! ကလေးတစ်ယောက်ရဲ့ စွဲမက်ဖွယ်စိတ်ဝိညာဉ်ကို ဘယ်ကိုမှ "မပျံ့လွင့်စေဘဲ" ဖြစ်အောင် လုပ်ပေးနိုင်ရင်၊ တစ်ချက်ရိုက်လိုက် ဒါမှမဟုတ် အာရုံပြောင်းတဲ့ လိမ္မာပါးနပ်တဲ့လှည့်ကွက်တွေနဲ့ လက်တွေ့ကျကျနေထိုင်တတ်ဖို့၊ လျောက်ပတ်စွာကြည့်ရှုပြီး စီးပွားရေးလုပ်ဖို့ သင်ပေးလိုက်ပါ။ Mary Poppins ပင်လျှင် အချိန်တိုအတွင်း ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ သူမကိုယ်တိုင်လည်း နေ့စဉ်ဘ၀မှာ ဘယ်လိုဖန်တီးရမလဲဆိုတာ သိထားတဲ့ မမျှော်လင့်ထားတဲ့ အံ့သြစရာကောင်းတဲ့ စွန့်စားခန်းတွေမှာ ကလေးတွေကို ပါ၀င်နိုင်စေခြင်းဖြင့် သူမကိုယ်တိုင် ခွဲခြားသိမြင်လာခဲ့ပါတယ်။ ထို့ကြောင့် သူမနှင့် ကလေးများအတွက် အမြဲတမ်း စိတ်ဝင်စားစရာ ဖြစ်နေသည်။

ကလေးတစ်ယောက်ရဲ့ အတွင်းစိတ်က ပိုရှုပ်ထွေးလေလေ၊ သူ့ဥာဏ်ရည်မြင့်လေ၊ သူ့ကိုယ်သူ ရှာဖွေတွေ့ရှိတဲ့ ကမ္ဘာကြီးက များပြားပြီး ကျယ်လေလေပါပဲ။

စဉ်ဆက်မပြတ် နှစ်သက်သော ကလေးဘဝ စိတ်ကူးယဉ်မှုများ၊ အထူးသဖြင့် ကလေးအတွက် အရေးပါသည့် အိမ်ကမ္ဘာ၏ အရာဝတ္ထုများနှင့် ဆက်စပ်နေသူများသည် သူ့ဘဝတစ်ခုလုံးကို ဆုံးဖြတ်နိုင်သည်။ အရွယ်ရောက်ပြီးသောအခါ၊ ထိုကဲ့သို့သောလူသည် ၎င်းတို့အား ကံကြမ္မာကိုယ်တိုင်က ကလေးဘဝက ပေးအပ်ခဲ့သည်ဟု ယုံကြည်သည်။

ရုရှားကောင်လေးတစ်ယောက်ရဲ့ အတွေ့အကြုံအရ ဒီဆောင်ပုဒ်ရဲ့ အသိမ်မွေ့ဆုံး စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖော်ပြချက်တွေထဲက တစ်ခုကို VV Nabokov ရဲ့ ဝတ္ထု "Feat" မှာ တွေ့ရပါလိမ့်မယ်။

“ကျဉ်းမြောင်းတဲ့ ကုတင်သေးသေးလေးရဲ့အပေါ်မှာ … အလင်းရောင်ရှိတဲ့ နံရံမှာ ချိတ်ဆွဲထားတဲ့ ရေဆေးပန်းချီကားတစ်ချပ်- တောထူထပ်ပြီး နက်နဲတဲ့ တိမ်မြုပ်နေတဲ့ လမ်းကြောင်းက နက်နဲတဲ့ လမ်းကြောင်းတစ်ခုပါ။ အဲဒီအချိန်မှာ သူ့အမေနဲ့ သူဖတ်တဲ့ အင်္ဂလိပ်စာအုပ်လေးတစ်အုပ်မှာ... တစ်ချိန်က သူရှိခဲ့ဖူးတဲ့ ညဝတ်အင်္ကျီနဲ့ ကောင်လေးတစ်ယောက်ရဲ့ အိပ်ရာထက်မှာ တောလမ်းလေးအတိုင်း လမ်းလျှောက်နေတဲ့ ပုံတစ်ပုံလောက်ရှိနေတယ်၊ ကုတင်မှ ပုံသို့ပြောင်းကာ တောထဲသို့ လျှောက်သွားသောလမ်း။ Martyn က သူ့အမေက နံရံပေါ်က ရေဆေးပန်းချီနဲ့ စာအုပ်ထဲက ပုံကြားက တူညီတာကို သတိထားမိနိုင်မလားဆိုတဲ့ အတွေးကြောင့် Martyn က စိုးရိမ်နေခဲ့တာပါ၊ သူ့တွက်ချက်မှုအရ သူမဟာ ကြောက်လန့်တကြားနဲ့ ညခရီးကို ရုပ်ပုံဖယ်ရှားခြင်းအားဖြင့် ညခရီးကို တားဆီးမှာဖြစ်လို့ သူအချိန်တိုင်း၊ အိပ်ယာမဝင်ခင် အိပ်ယာထဲမှာ ဆုတောင်းခဲ့တယ်… Martin က သူ့အပေါ်က ဆွဲဆောင်မှုရှိတဲ့ လမ်းကြောင်းကို သတိမထားမိဖို့ ဆုတောင်းခဲ့တယ်။ ငယ်ရွယ်စဉ်အချိန်ကို သတိရရင်း၊ တစ်ချိန်က ကုတင်ခေါင်းရင်းမှ ခုန်ချကာ ဓါတ်ပုံထဲသို့ ခုန်ချခဲ့ခြင်းသည် အမှန်တကယ်ဖြစ်ခဲ့သလား၊ ဒါက သူ့ဘဝတစ်လျှောက်လုံး နာကျင်ခဲ့ရတဲ့ ပျော်ရွှင်ဖွယ်ခရီးရဲ့အစပဲ၊ မြေကြီး၏ အေးစိမ့်စိမ့်၊ တောတောင်၏ စိမ်းလန်းသော ဆည်းဆာ၊ လမ်းအကွေ့အကောက်များကို မှတ်မိနေပုံရပြီး ကျောခိုင်းထားသော အမြစ်မှ ဖြတ်ကူးကာ ခြေဗလာဖြင့် ပြေးလွှားနေသည့် ပင်စည်များ မှိတ်တုတ်မှိတ်တုတ်၊ အံ့သြဖွယ်ဖြစ်နိုင်ခြေများအပြည့်။