ပညာရေး- အခွင့်အာဏာ ကြီးစွာသော ပြန်လာမှု

အာဏာပိုင်မျက်နှာသစ်

 “ငယ်ငယ်တုန်းက ငါ့ညီမနှစ်ယောက်၊ ငါ့အစ်ကိုနဲ့ ငါတို့ ငြင်းခုံဖို့ စိတ်မဝင်စားဘူး။ ငါတို့မိဘတွေက မဟုတ်ဘူးလို့ ပြောတဲ့အခါ မဟုတ်ဘူး၊ သူတို့က ငါတို့မိဘတွေဆီက ချုပ်ကိုင်ထားတဲ့ တန်ဖိုးတွေကို ငါတို့ကို သွတ်သွင်းတယ်။ ရလဒ်အနေနဲ့၊ ငါတို့ဟာ ငါတို့ရဲ့ စုပ်ခွက်တွေမှာ ကောင်းကောင်းနေပြီး၊ ငါတို့အားလုံး ဘဝမှာ အောင်မြင်ခဲ့ပြီးပြီ၊ အဲဒါက ကလေးတွေနဲ့ လုပ်ရမယ့် နည်းလမ်းမှန်လို့ ငါယုံကြည်တယ်။ ကျွန်မခင်ပွန်းနဲ့ ကျွန်မက အေးအေးဆေးဆေးဘဲ၊ ဟုတ်လား၊ မဟုတ်လားဆိုပြီး မပေးပါဘူး။ ကလေးတွေက အိမ်မှာ ဥပဒေကို ပြင်တဲ့သူမဟုတ်ဘူး၊ ငါတို့က မဟုတ်ဘူးဆိုတာကို ကလေးတွေက ကောင်းကောင်းသိတယ်။ အသက် 2၊ 4 နှင့် 7 နှစ်ရှိ ကလေးသုံးဦး၏မိဘများ၊ Mélanie နှင့် သူမ၏ခင်ပွန်း Fabien တို့သည် လက်ရှိအာဏာစက်သို့ ပြန်လည်ရောက်ရှိရန် တောင်းဆိုသည့် လက်ရှိပညာရေးလမ်းကြောင်းကို သဘောတူကြသည်။ မိသားစုများ၏အမူအကျင့်များကိုစောင့်ကြည့်လေ့လာရန်အထူးပြုအေဂျင်စီတစ်ခုဖြစ်သည့် ABC+ ၏ဒါရိုက်တာ Armelle Le Bigot Macaux * မှအတည်ပြုခဲ့သည်- "မိဘများကိုအမျိုးအစားနှစ်မျိုးခွဲထားသည်- ၎င်းတို့၏အခွင့်အာဏာကိုလက်တွေ့လုပ်ဆောင်ရန်သဘောတူသူများသည်၎င်းသည်အကျိုးအတွက်ဖြစ်ကြောင်းယုံကြည်သောသူများ၊ ၎င်းတို့၏ သားသမီးများ (၁၀ ဦးအနက် ၇ ဦး) နှင့် လိုအပ်သည်ဟု ထင်မြင်သော်လည်း ကလေး၏ ပင်ကိုယ်စရိုက်ကို ချိုးဖောက်မည်ကို ကြောက်ရွံ့ခြင်း၊ ငြင်းပယ်ခံရမည်ကို ကြောက်ရွံ့ခြင်း သို့မဟုတ် ရိုးရှင်းစွာ အာဏာမဲ့ခြင်းတို့ကြောင့် ယင်းကို အကောင်အထည် ဖော်ခြင်းမှ ခံရသော လူနည်းစုမှ ကလေးများ။ သူတို့ရဲ့ ပညာရေးပုံစံက ဘယ်လိုပဲဖြစ်နေပါစေ၊ ပြစ်ဒဏ်တွေ ပြန်ပေါ်လာတာကို ကျွန်တော်တို့ မြင်တွေ့နေရပါတယ်။ “

အတိတ်အမှားများမှ သင်ခန်းစာယူနိုင်သော အခွင့်အာဏာအသစ်

ဟုတ်တယ်၊ 2010 ခုနှစ်ရဲ့ အသစ်အဆန်းက ယူကလေးများသည် သဟဇာတဖြစ်အောင် တည်ဆောက်ရန်နှင့် ရင့်ကျက်သော လူကြီးဖြစ်လာရန် ကန့်သတ်ချက်များ လိုအပ်ကြောင်း ယေဘူယျအသိ. ၀န်ခံသည်မှာ၊ ဖခင် သို့မဟုတ် ပွတ်တိုက်မိခင်ဖြစ်ရန် ကြောက်ရွံ့ခြင်းမှာ ပျောက်ကွယ်မသွားသေးဘဲ ခေတ်သစ်မိဘများသည် ဘာသာတရား စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပညာရှင် Françoise Dolto ၏ ပညာရေးဆိုင်ရာ စည်းမျဉ်းများကို ပေါင်းစပ်ထားသည်။ သူတို့ရဲ့ တစ်ကိုယ်ရည် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် မင်းရဲ့သားစဉ်မြေးဆက်တွေကို နားထောင်ဖို့ အခြေခံကျတဲ့ စိတ်ကူးနဲ့ ထုံမွှမ်းထား၊ ကလေးများသည် လေးစားရမည့် အခွင့်အရေးများ အပြည့်အ၀ရှိသော သူများဖြစ်သည်ကို မည်သူမျှ မေးခွန်းမထုတ်ကြပေ။ ! အထူးသဖြင့် ကလေးများ၏ နေရာတွင် ကျန်ရစ်ပြီး ၎င်းတို့၏ ပညာရေးအတွက် တာဝန်ရှိသော လူကြီးများကို နာခံခြင်း ဖြစ်သည်။ 1990 နှင့် 2000 နှစ်များအတွင်း ပြန့်ပွားမှုကို မြင်တွေ့ခဲ့ရသည်။ မိဘများ၏ ပျော့ညံ့မှုနှင့် အနန္တတန်ခိုးရှင် ကလေးဘုရင်များ ထွန်းကားလာမှုကို ဆန့်ကျင်သည့် ကျဆင်းမှုများ၊ နည်းပြများ၊ ဆရာများ၊ ဆရာများနှင့် အခြားစူပါ နန်နီများ၏ သတိပေးချက်များ၊ရက်စက်ကြမ်းကြုတ်ပြီး အကန့်အသတ်မဲ့။ ယနေ့တွင် လူတိုင်းက ယင်းအချက်ကို သတိပြုမိကြသည်။ ခွင့်မပြုသော မိဘများသည် ၎င်းတို့၏ အခန်းကဏ္ဍတွင် မပါဝင်ဘဲ သားသမီးများကို လုံခြုံမှုမရှိအောင် ပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့၏ သားသမီးများကို မပျော်မရွှင် ဖြစ်စေသည်။ ညှို့ယူမှုအပေါ်အခြေခံ၍ ပညာရေး၏အန္တရာယ်များကို လူတိုင်းသိကြသည်- "နေကောင်းပါစေ၊ မင်းအမေ ပျော်ရွှင်ပါစေ၊ မင်းဘရိုကိုလီစားပါ!" “ ကလေးများသည် လူများဖြစ်သော်လည်း လူကြီးများမဟုတ်ကြောင်း လူတိုင်းနားလည်သည်။ အတိတ်က အတွေ့အကြုံတွေနဲ့ အမှားတွေနဲ့ လက်နက်ကိုင်ပြီး ပညာပေးတတ်ဖို့ သူတို့ရဲ့ တာဝန်မှာ ငြင်းဆိုနိုင်စွမ်း ၊ ပဋိပက္ခတွေကို ခံနိုင်ရည်ရှိဖို့ ၊ အရာရာကို စေ့စပ်ညှိနှိုင်းဖို့ မဟုတ်ဘဲ အရာရာကို စေ့စပ်ညှိနှိုင်းဖို့ မဟုတ်ဘဲ ပြတ်ပြတ်သားသား စည်းမျဥ်းစည်းကမ်းတွေ ချမှတ်ဖို့ ၊ မလိုအပ်ဘဲ ကွဲလွဲမှုတွေကို ခံနိုင်ရည်ရှိဖို့ ၊ သူတို့ကိုယ်သူတို့ တရားမျှတပါ။

အာဏာပိုင်- diktats မရှိသော်လည်း အပြုသဘောဆောင်သော ကန့်သတ်ချက်များ

ယခင် ကလေးဘုရင်သည် ယခုအခါ ကလေးအဖော်အတွက် လမ်းစကို ခင်းကျင်းခဲ့သည်။ ဒါပေမယ့် စိတ်ပညာဆိုင်ရာ ဆရာဝန် Didier Pleux က ထောက်ပြခဲ့သလို၊ အခွင့်အာဏာ ကျင့်သုံးရန် နည်းလမ်းသစ်ကို တီထွင်ခြင်းသည် မလွယ်ကူပါ။ : “မိဘတွေက အရမ်းတောင်းဆိုနေကြတယ်၊ ဒါပေမယ့် သူတို့ အရမ်းရှုပ်နေတယ်။ သူတို့က downline authority လို့ ခေါ်တာကို လေ့ကျင့်တယ်။ ဆိုလိုတာက ကလေးတွေက တားမြစ်ချက်တွေ အများကြီး ချိုးဖောက်တဲ့အခါ ဥပဒေကို ပြန်ပြောင်း၊ ဆူပူကြိမ်းမောင်းပြီး အပြစ်ပေးတယ်။ အရမ်းနောက်ကျပြီး ပညာသိပ်မတတ်ပါဘူး။ လွန်ကျူးမှုဖြစ်လာမှာကို မစောင့်ဘဲ သူတို့ရဲ့အခွင့်အာဏာကို အထက်မှာတင်ထားရင် ပိုထိရောက်ပါလိမ့်မယ်။ ဒါပေမယ့် မိဘတိုင်းရှာနေတဲ့ ဒီသဘာဝအခွင့်အာဏာရဲ့ လျှို့ဝှက်ချက်ကဘာလဲ။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူနှင့် ကလေးကြားတွင် အထက်အောက် တန်းတူညီမျှရှိသည်၊ အရွယ်ရောက်ပြီးသူသည် ကလေးထက် ဘဝအကြောင်းကို ပိုသိသည်၊ လူကြီးသည် ကလေးကို ပညာပေးသော သူဖြစ်သည်၊ စည်းမျဥ်းများနှင့် ကန့်သတ်ချက်များ ချမှတ်သည်။ ပြီးတော့ ပြောင်းပြန်လည်း မဟုတ်ဘူး ! မိဘများသည် လက်တွေ့ဘဝတွင် ပိုကောင်းသော အသိဥာဏ်ရှိကြပြီး ၎င်းတို့တွင် အသိတရားများရှိပြီး သားသမီးများကို လမ်းညွှန်ရန် ၎င်းတို့၏ အတွေ့အကြုံများကို ရေးဆွဲရမည်ဖြစ်သည်။ အဲဒါကြောင့် Didier Pleux သည် မိဘများအား တရားဝင်မှုပြန်လည်ရရှိရန်၊ ၎င်းတို့၏တန်ဖိုးများ၊ ၎င်းတို့၏ဘဝခံယူချက်၊ ၎င်းတို့၏အရသာ၊ မိသားစုဓလေ့ထုံးတမ်းများကို ပြဌာန်းရန် အခွင့်အာဏာကိုရှာဖွေရန် မိဘများအား အကြံပေးသည်။... ပန်းချီကို ကြိုက်လား။ မင်းရဲ့ ဝါသနာကို သူတို့နဲ့ ဝေမျှဖို့ မင်းရဲ့ ကလေးတွေကို ပြတိုက်ကို ခေါ်သွားပါ။ မင်းက ဂန္တဝင်ဂီတကို ကြိုက်တယ်၊ မင်းရဲ့အကြိုက်ဆုံး sonatas တွေကို နားထောင်အောင်လုပ်ပါ... မင်းဘောလုံးကြိုက်တယ်၊ သူ့ကို မင်းနဲ့အတူ ဘောလုံးကန်ဖို့ ခေါ်သွားပါ။ လွန်ခဲ့သည့်နှစ်အနည်းငယ်က အခိုင်အမာပြောဆိုထားသည်နှင့် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်ပြီး၊ သင်သည် သူ၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးကို ချိုးနှိမ်ခြင်း သို့မဟုတ် သူ၏အရသာကို ပုံဖော်ခြင်းတို့ကို မပြုလုပ်နိုင်ပါ။ သင်သူ့ထံ သင်ပေးပို့ခဲ့သောအရာကို ငြင်းပယ်ရန် သို့မဟုတ် ဆက်လက်တန်ဖိုးထားရန် နောက်ပိုင်းတွင် သူ့အပေါ်တွင် မူတည်သည်။

ပညာရေး၊ ချစ်ခြင်းမေတ္တာနဲ့ စိတ်ပျက်ခြင်းတွေ ရောထွေးနေတယ်။

အထက်ပိုင်းအာဏာစက်သည် ကလေး၏ ပျော်ရွှင်မှုနိယာမနှင့် လက်တွေ့နိယာမတို့ကြား ပြေလည်အောင် ညှိနှိုင်းနည်းကို သိရှိခြင်းကိုလည်း ဆိုလိုသည်။ မဟုတ်ဘူး၊ သူက အလှဆုံး၊ အသန်ဆုံး၊ အတောက်ပဆုံး၊ အသိဉာဏ်အရှိဆုံး မဟုတ်ဘူး။ မဟုတ်ဘူး၊ သူလိုချင်တာမှန်သမျှ မရနိုင်ဘူး၊ သူလုပ်ချင်တာကိုပဲ လုပ်တယ်။ ဟုတ်တယ်၊ အားသာချက်တွေ ရှိသလို အားနည်းချက်တွေလည်း ရှိတယ်၊ အဲဒါကို ပြင်ပေးမယ်။ ခေတ်မမီသော တန်ဖိုးတစ်ခုဖြစ်လာသည့် ကြိုးစားအားထုတ်မှုအာရုံသည် တစ်ဖန် ရေပန်းစားလာပြန်သည်။ စန္ဒယားတီးဖို့၊ ကျောင်းမှာ အမှတ်ကောင်းကောင်းရဖို့ နေ့တိုင်း လေ့ကျင့်ရမယ်။ ဟုတ်ကဲ့၊ ဆွေးနွေးခြင်း သို့မဟုတ် ညှိနှိုင်းခြင်းမပြုဘဲ တင်ပြရမည့် ကန့်သတ်ချက်များ ရှိပါသည်။ အဲဒါက သူ့ကို ကျေနပ်မှာ မဟုတ်ဘူး၊ သေချာတယ်။ မိဘများစွာကို ကျရှုံးစေခဲ့သည့် အဖြစ်များထဲမှတစ်ခုမှာ ကလေးကို ကိုယ်တိုင်ထိန်းကျောင်းရန် မျှော်လင့်ခြင်းပင်ဖြစ်သည်။ ဘယ်ကလေးကမှ သူတို့ရဲ့ အလှဆုံး အရုပ်တွေကို တခြားသူတွေကို သူ့အလိုလို ငှားပေးမှာ မဟုတ်ဘူး။ ၎င်း၏စခရင်သုံးစွဲမှုကို ခွဲတမ်းချပေးသည့်အတွက် ၎င်း၏မိဘများကို ကျေးဇူးတင်မည်မဟုတ်ပါ- "ကျွန်တော့်ရဲ့ကွန်ဆိုးလ်ကို ဖယ်ရှားပြီး စောစောအိပ်ရာဝင်ခိုင်းတဲ့အတွက် ကျေးဇူးတင်ပါတယ်၊ မင်းက ကျွန်တော့်ကို ဘဝစည်းချက်တစ်ခုပေးတဲ့အပြင် ကျွန်တော့်ရဲ့ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးမှုအတွက် ကောင်းပါတယ်။ ! ” အသိပညာပေးရာတွင် စိတ်အလိုမကျမှု၊ စိတ်ပျက်စရာလို့ ဘယ်သူပြောလဲ၊ ပဋိပက္ခလို့ပြောတယ်။ နမ်းတာ၊ ချစ်တာ၊ ကျေနပ်တာ၊ ချီးမွမ်းတာ၊ လုပ်တာ လူတိုင်းသိပေမယ့် NO နဲ့ သင့်ကလေးကို သူ့အတွက် ကောင်းသည်ဟု ယူဆသည့် စည်းကမ်းများကို လိုက်နာရန် တွန်းအားပေးပါ။၊ ပိုရှုပ်ထွေးတယ်။ Didier Pleux က မျဉ်းသားထားသည့်အတိုင်း - "လူ့အဖွဲ့အစည်းကို ထိန်းကျောင်းနိုင်သော အဝေးပြေးလမ်းကုဒ်နှင့် ရာဇသတ်ကြီးဥပဒေပါရှိသည့်အတိုင်း တင်းကျပ်ပြီး ရှောင်လွှဲ၍မရသော စည်းမျဉ်းများဖြင့် သင့်မိသားစုတွင် "မိသားစုကုဒ်" ကို ထူထောင်ရမည်ဖြစ်သည်။ “ကုဒ်ကို ပြဌာန်းပြီးတာနဲ့ မင်းရဲ့ သဘာဝ အခွင့်အာဏာကို ပြဌာန်းဖို့ ဟောပြောချက်နဲ့ ရှင်းရှင်းလင်းလင်း ညွှန်ကြားချက်တွေ လိုအပ်တယ်” လို့ မင်းကို ဒီလို ပြုမူဖို့ ငါ တားမြစ်ထားလို့ မဖြစ်ပါဘူး၊ ငါက မင်းအမေ၊ မင်းအဖေ၊ ငါပဲ ဆုံးဖြတ်မှာ မဟုတ်ဘူး၊ မင်းမဟုတ်ဘူး ! ဒီလိုပါပဲ၊ အတင်းပြောနေစရာ မလိုပါဘူး၊ ငါ့ဆုံးဖြတ်ချက်ကို ငါပြန်မတက်တော့ဘူး၊ မင်းသဘောမတူရင် မင်းစိတ်ဖြေဖို့ မင်းအခန်းကို သွားလိုက်ပါ။ “ အရေးကြီးတာက သင့်ကလေးတွေရဲ့ ကိုယ်ပိုင်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးနဲ့ ထူးခြားမှုကို မြှင့်တင်နေချိန်မှာ သင့်အတွက် တကယ်အရေးကြီးတဲ့အရာတွေကို ဘယ်တော့မှ လက်မလျှော့ဖို့ပါပဲ။. ဟုတ်ပါတယ်၊ ကောင်းစွာဖွဲ့စည်းထားသော အာဏာပိုင်တစ်ဦးသည် လိုအပ်ပါက ပိတ်ဆို့အရေးယူရန် လိုအပ်သည်၊ သို့သော်၊ ထပ်မံ၍ အမှတ်လိုင်စင်ပုံစံကို လိုက်နာပါ။ မိုက်မဲမှု၊ ပိတ်ဆို့မှုအနည်းငယ် ကြီးမားသောမိုက်မဲမှု၊ ကြီးမားသောပိတ်ဆို့မှု။ မနာခံပါက ဖြစ်ပေါ်လာမည့်အန္တရာယ်များကို ကြိုတင်ကာကွယ်ရန်၊ ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် ဖော်ထုတ်နေသည်ကို သိရှိထားရန် အရေးကြီးပါသည်။ ရိုက်နှက်ဆုံးမခြင်း ဆိုသည်မှာ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အကြမ်းဖက်မှုနှင့် ဒေါသကို ဆိုလိုခြင်း ဖြစ်သောကြောင့် အာဏာစက် မဟုတ်ပေ။ ရှုပ်ထွေးခြင်း သို့မဟုတ် အပြစ်မရှိဘဲ ပြောနိုင်ခြင်း - "ဒါက မင်းအတွက်ကောင်းတယ်လို့ ငါထင်တယ်!" » အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် ဆွေးနွေးမှုများတွင် ကျန်နေချိန်တွင်၊ သူ့ကလေး၏ အနည်းနှင့်အများကြားတွင် မျှတမှုကို ရှာဖွေရန်၊ ယနေ့ခေတ် မိဘများ၏ တာဝန်ဖြစ်သည်။ ပျံသန်းနေသော အရောင်များဖြင့် အောင်မြင်မည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့ လောင်းကြေးထပ်နိုင်ပါသည်။ 

* “မင်းဘယ်မိဘများလဲ? ယနေ့ခေတ် မိဘများရဲ့ ဝေါဟာရအသေးစား”၊ ed. Marabout