မာတိကာ
ကလေးများတွင် ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာ ညှိနှိုင်းမှုရောဂါ (CDD)၊ dyspraxia လို့လည်း ခေါ်တယ်၊ မကြာခဏရောဂါ (Inserm အရပျမ်းမျှအားဖြင့် 5%)။ သက်ဆိုင်ရာ ကလေးများတွင် အထူးသဖြင့် အစီအစဉ်ဆွဲခြင်း၊ ပရိုဂရမ်ရေးဆွဲခြင်းနှင့် ရှုပ်ထွေးသော လှုပ်ရှားမှုများကို ညှိနှိုင်းရာတွင် မော်တာအခက်အခဲရှိသည်။ အချို့သော မော်တာညှိနှိုင်းမှု လိုအပ်သော လှုပ်ရှားမှုများအတွက်၊ ထို့ကြောင့် ၎င်းတို့သည် ၎င်း၏နေ့စဉ်ဘဝ (ဝတ်စားဆင်ယင်မှု၊ အိမ်သာ၊ အစားအစာစသည်) နှင့် ကျောင်းတွင် (စာရေးရန်အခက်အခဲများ) တို့ထက် စွမ်းဆောင်ရည်နိမ့်ကျသည်။ . ထို့အပြင် နောက်ပိုင်းတွင် အခက်အခဲများ ရှိနေနိုင်သည်။ ဂဏန်းပမာဏများကို အကဲဖြတ်ပါ။ တိကျသောနည်းလမ်းဖြင့် တည်နေရာနှင့် spatial အဖွဲ့အစည်း၏ ကွဲလွဲမှုများကြောင့် စိုးရိမ်ပါ။
ကလေးများတွင် dyspraxia ရှိလျှင် ဖြစ်နိုင်သည်။ သင်္ချာပြproblemsနာများ ကိန်းဂဏန်းများကို သင်ယူရာတွင် ပါ၀င်သည့် ယန္တရားများကို မသတ်မှတ်ထားပေ။ Inserm သုတေသီများသည် အသက် ၈ နှစ် သို့မဟုတ် ၉ နှစ်ဝန်းကျင်ရှိ အသက် ၈ နှစ် သို့မဟုတ် ၉ နှစ်ဝန်းကျင်တွင် dys ချို့ယွင်းမှုမရှိသော ကလေး ၂၀ နှင့် dys ချို့ယွင်းမှုမရှိသော ကလေး ၂၀ တို့နှင့် စမ်းသပ်မှုပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် အဆိုပါအခက်အခဲကို စူးစမ်းလေ့လာခဲ့သည်။ ယခင်အရေအတွက်၏ ပင်ကိုယ်အာရုံသည် ပြောင်းလဲသွားကြောင်း ထင်ရှားသည်။ "ထိန်းချုပ်မှု" ကလေးသည် အုပ်စုငယ်တစ်ခုရှိ အရာဝတ္တုများ၏ အရေအတွက်ကို တစ်ချက်ချင်း ခွဲခြားသိရှိနိုင်သောကြောင့်၊ dyspraxia ရှိသော ကလေးသည် ပို၍ခက်ခဲသည်။ Dyspraxic ကလေးများ မျက်လုံးလှုပ်ရှားမှုများကို အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေသော အရာဝတ္ထုများကို ရေတွက်ရာတွင် အခက်အခဲတစ်ခု ထပ်မံတင်ပြသည်။
နှေးကွေးပြီး တိကျမှုနည်းသည်။
ဤလေ့လာမှု၌, dyspracic ကလေးများ နှင့် "ထိန်းချုပ်မှု" ကလေးများ (dys ပုံမမှန်ခြင်းမရှိဘဲ) သည် ကွန်ပြူတာစမ်းသပ်မှု အမျိုးအစား နှစ်ခုကို အောင်မြင်ခဲ့သည်- ဖန်သားပြင်တစ်ခုပေါ်တွင် အမှတ်တစ်မှ ရှစ်မှတ်ပါသော အုပ်စုများသည် "flash" နည်းလမ်းဖြင့် (တစ်စက္ကန့်ထက်နည်းသော) သို့မဟုတ် အကန့်အသတ်မရှိ ပေါ်လာသည်။ အချိန်။ ဖြစ်ရပ်နှစ်ခုစလုံးတွင် ကလေးများကို တင်ပြသည့် အမှတ်အရေအတွက်ကို ညွှန်ပြခိုင်းသည်။ “သူတို့မှာ အချိန်ကန့်သတ်ချက်ရှိတဲ့အခါ၊ အတွေ့အကြုံက ကလေးတွေရဲ့ အရည်အချင်းကို ဦးစားပေးဖို့ ဆွဲဆောင်တယ်၊ ဆိုလိုတာကတော့ ကိန်းဂဏာန်းသဘောကို ပြောတာပါ။ အရာဝတ္ထုအုပ်စုငယ်များ၏ အရေအတွက်၊ ၎င်းတို့ကို တစ်ခုပြီးတစ်ခု ရေတွက်ရန် မလိုအပ်ပါ။ ဒုတိယကိစ္စမှာ၊ ရေတွက်ခြင်းဖြစ်ပါသည်။ » ဤအလုပ်ကို ဦးဆောင်သူ Caroline Huron က သတ်မှတ်သည်။
မျက်လုံးလှုပ်ရှားမှုများကို မျက်လုံးခြေရာခံခြင်းဖြင့်လည်း ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပြီး မျက်လုံး၏ ဦးတည်ရာသို့ ထုတ်လွှတ်သော အနီအောက်ရောင်ခြည်ကို အသုံးပြု၍ လူတစ်ဦးအား မည်သည့်နေရာနှင့် မည်သို့ကြည့်သည်ကို တိုင်းတာသည်။ စမ်းသပ်မှုအတွင်း သုတေသီများက တွေ့ရှိခဲ့သည်။ dyspracic ကလေးများ လုပ်ဆောင်စရာနှစ်ခုလုံးတွင် တိကျမှုနည်းပြီး နှေးကွေးပုံပေါ်သည်။ “သူတို့ ရေတွက်ဖို့ အချိန်ရှိသည်ဖြစ်စေ မရှိသည်ဖြစ်စေ သူတို့ဟာ 3 မှတ်ထက် ကျော်လွန်ပြီး အမှားတွေ လုပ်လာကြတယ်။ အရေအတွက်များလာသောအခါတွင် ဖြေဆိုရန် နှေးကွေးပြီး မကြာခဏ မှားလေ့ရှိသည်။ မျက်လုံးကို ခြေရာခံပြတယ်။ စူးစိုက်ကြည့်နေရန် ရုန်းကန်နေရသည်။ သူတို့၏မျက်လုံးများသည် ပစ်မှတ်ကို စွန့်ခွာပြီး ကလေးများသည် အများအားဖြင့် အပေါင်း သို့မဟုတ် အနုတ်တစ်ခုကို အမှားလုပ်ကြသည်။ »၊ သုတေသီ အကျဉ်းချုပ်။
"အတန်းထဲတွင် လေ့ကျင့်ထားသည့်အတိုင်း ရေတွက်ခြင်းလေ့ကျင့်ခန်းများကို ရှောင်ကြဉ်ပါ"
သိပ္ပံအဖွဲ့မှ အကြံပြုသည်။ dyspracic ကလေးများ ၎င်းတို့ရေတွက်စဉ်တွင် နှစ်ဆရေတွက်ခြင်း သို့မဟုတ် အချို့သောအမှတ်များကို ကျော်သွားခြင်း ရှိသည်။ သူမ၏ အဆိုအရ အဆိုပါ ပျက်ယွင်းနေသော မျက်လုံး လှုပ်ရှားမှုများ၏ မူလဇစ်မြစ်နှင့် ၎င်းတို့သည် သိမြင်မှုဆိုင်ရာ အခက်အခဲ၏ ရောင်ပြန်ဟပ်မှု သို့မဟုတ် အာရုံစူးစိုက်မှု ရှိမရှိကို ဆုံးဖြတ်ရန်ကျန်နေသေးသည်။ ထိုသို့လုပ်ဆောင်ရန်၊ အာရုံကြောပုံရိပ်ဖော်ခြင်းဆိုင်ရာ စမ်းသပ်မှုများသည် အရေအတွက်တွင်ပါ၀င်သော parietal ဒေသကဲ့သို့သော ဦးနှောက်၏အချို့သောဒေသများရှိ ကလေးအုပ်စုနှစ်ခုကြားတွင် ကွဲပြားမှုများပေါ်လာခြင်းရှိမရှိကို သိရှိနိုင်စေမည်ဖြစ်သည်။ ဒါပေမယ့် ပိုလက်တွေ့အဆင့်မှာတော့ “ဒီအလုပ်က ဒီကလေးတွေ မလုပ်နိုင်ဘူးလို့ ညွှန်ပြတယ်။ ကိန်းဂဏာန်းသဘောကို တည်ဆောက်ပါ။ အလွန်ခိုင်မာသောနည်းလမ်းဖြင့် ပမာဏများ။ »၊ မှတ်စု Inserm။
ဤပြဿနာသည် နောက်ပိုင်းတွင် သင်္ချာဆိုင်ရာ အခက်အခဲများကို ဖြစ်စေနိုင်သော်လည်း သုတေသီများက အကြံပြုနိုင်သည်ဟု ယုံကြည်ကြသည်။ အဆင်ပြေအောင် သင်ကြားနည်း. “အတန်းထဲမှာ မကြာခဏ လေ့ကျင့်လေ့ရှိတဲ့ ရေတွက်လေ့ကျင့်ခန်းတွေကို စိတ်ဓာတ်ကျသင့်ပါတယ်။ ကူညီရန် ဆရာသည် ဂဏန်းအာရုံခံစားမှုကို တိုးတက်စေရန်အတွက် အရာတစ်ခုစီကို တစ်ခုပြီးတစ်ခု ညွှန်ပြသင့်သည်။ ရေတွက်ရာတွင်လည်း ကူညီရန် သင့်လျော်သော ဆော့ဖ်ဝဲလ်များလည်း ရှိပါသည်။ » ပါမောက္ခ Caroline Huron က မျဉ်းသားထားသည်။ ထို့ကြောင့် သိပ္ပံပညာရှင်များသည် ဤကလေးများကို အဆင်ပြေချောမွေ့စေရန် ဆန္ဒရှိသော အသင်းအဖွဲ့တစ်ခုဖြစ်သည့် "The Fantastic Schoolbag" နှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်သည့် ဘောင်အတွင်းတွင် ကူညီရန် တိကျသောလေ့ကျင့်ခန်းများကို တီထွင်ခဲ့သည်။ Dyspraxic ကလေးများအတွက် ကျောင်းတက်ခြင်း။