မာတိကာ
နောက်ဆုံးတော့ သင့်ကလေးက သုံးယောက်တိတိပါ။ သူသည် အမှီအခိုကင်းပြီးသားဖြစ်သည်- သူလမ်းလျှောက်၊ ပြေး၊ စကားပြောသည်... သူ့ကိုယ်သူ ယုံကြည်နိုင်သည် ။ မင်းရဲ့ တောင်းဆိုချက်တွေက အလိုအလျောက် တိုးလာတယ်။ သူက မင်းကို အစစအရာရာ ကူညီဖို့ ကြိုးစားနေတယ်။
ရုတ်တရက် … ရုတ်တရက် … သင့်အိမ်မွေးတိရစ္ဆာန် တစ်ခုခုဖြစ်သွားသည်။ ငါတို့မျက်စိရှေ့မှာပဲ ပြောင်းလဲနေတယ်။ ပိုဆိုးတာက ပိုဆိုးတယ်။ တစ်စုံတစ်ယောက်သည် ကလေးအား အစားထိုးပြီး ပလတ်စတစ်ကဲ့သို့ လိုက်လျောညီထွေရှိသော၊ ပျော့ပျောင်းပြီး လိုက်လျောညီထွေရှိသော လူအစား၊ အန္တရာယ်ရှိသော၊ အကြံဆန်သော၊ ခေါင်းမာသော၊ ဖောက်ပြန်တတ်သော သတ္တဝါတစ်ကောင်သည် သင့်အား ချော်လဲသွားစေသည်။
“Marinochka၊ စာအုပ်တစ်အုပ်ယူလာပါ” အမေက ချစ်ခင်စွာမေးတယ်။
“Plyness မဟုတ်ဘူး၊” Marinka က ပြတ်ပြတ်သားသား ပြန်ဖြေတယ်။
ပေးပါဦး မြေး၊ ငါ မင်းကို ကူညီမယ် — အဖွားက အမြဲကမ်းလှမ်းတယ်။
“မဟုတ်ဘူး ငါကိုယ်တိုင်ပဲ” မြေးမလေးက ဇွတ်ကန့်ကွက်သည်။
- လမ်းလျှောက်ထွက်ကြရအောင်။
- မသွားဘူး။
- ညစာသွားစားပါ။
- ငါမလိုချင်ဘူး။
- ပုံပြင်လေးတစ်ပုဒ် နားထောင်ကြည့်ရအောင်။
- ကျွန်တော် ... မလုပ်ပါဘူး…
ဒီလိုနဲ့ တစ်နေ့လုံး၊ တစ်ပတ်၊ လ၊ တခါတရံ တစ်နှစ်၊ မိနစ်တိုင်း၊ စက္ကန့်တိုင်း... အိမ်က ကလေးမဟုတ်တော့သလိုပဲ၊ ဒါပေမယ့် "အာရုံကြောတွေ မြည်သံ" တစ်မျိုး။ သူအရမ်းကြိုက်တာကို ငြင်းတယ်။ သူသည် လူတိုင်းကို မုန်းတီးရန် မှန်သမျှကို လုပ်ဆောင်သည်၊ သူ့အကျိုးစီးပွားကို ထိခိုက်စေသည့်တိုင် အရာရာ၌ မနာခံမှုကို ပြသသည်။ သူ့နောက်ပြောင်မှုတွေကို ရပ်တန့်လိုက်တဲ့အခါ ဘယ်လောက်ထိ စိတ်အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေလဲ… သူက တားမြစ်ချက်မှန်သမျှကို ပြန်စစ်ဆေးတယ်။ ဆင်ခြင်ခြင်းစတင်သည်၊ ထို့နောက် စကားတခွန်းမှ မပြောတော့ဘဲ … ရုတ်တရက် အိုးကို ငြင်းလိုက်သည် … မေးခွန်းများနှင့် တောင်းဆိုချက်များကို နားမထောင်ဘဲ အစီအစဉ်ဆွဲထားသော စက်ရုပ်ကဲ့သို့ လူတိုင်းက “မဟုတ်ဘူး” “မလုပ်နိုင်ဘူး” “မလိုချင်ဘူး” ”, “ငါမလုပ်ဘူး” “ဒီအံ့အားသင့်မှုတွေက ဘယ်တော့အဆုံးသတ်မလဲ။ မိဘတွေက မေးတယ်။ - သူနဲ့ဘာလုပ်ရမလဲ။ ထိန်းမရသော၊ တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်သော၊ ခေါင်းမာသူ.. သူသည် အရာအားလုံးကို သူ့ကိုယ်သူ လိုချင်နေသော်လည်း သူဘယ်လိုလုပ်ရမှန်းမသိသေး။ “အဖေနဲ့အမေက သူတို့အကူအညီမလိုဘူးဆိုတာ နားမလည်ဘူးလား” - ကလေးက သူ့ရဲ့ “I” ကို အခိုင်အမာ တွေးနေတယ်။ “ငါဘယ်လောက်တောင် စမတ်ကျတယ်၊ ငါဘယ်လောက်လှတယ်ဆိုတာ သူတို့မမြင်ဘူးလား။ ငါသည်အတော်ဆံုးဖြစ်သည်!" - ကလေးသည် သူ့အတွက် "ပထမချစ်ခြင်း" ကာလတွင် သူ့ကိုယ်သူ သဘောကျကာ မူးဝေသည့် ခံစားချက်အသစ်ကို ခံစားရသည် - "ငါကိုယ်တိုင်!" သူသည် သူ့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ လူအများကြားတွင် “ငါ” ဟု ခွဲခြားသိမြင်ကာ ၎င်းတို့ကို ဆန့်ကျင်ခဲ့သည်။ သူတို့နဲ့ သူ့ရဲ့ ခြားနားချက်ကို အလေးပေးစေချင်တယ်။
- "ငါကိုယ်တိုင်!"
"ငါကိုယ်တိုင်!"
"ငါကိုယ်တိုင်"...
"I-system" ၏ဤဖော်ပြချက်သည်အစောပိုင်းကလေးဘဝအဆုံးတွင်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏အခြေခံဖြစ်သည်။ လက်တွေ့သမားမှ အိပ်မက်မက်သူသို့ ခုန်ဆင်းခြင်းသည် "ခေါင်းမာသောခေတ်" နှင့် အဆုံးသတ်သည်။ ခေါင်းမာစွာဖြင့်၊ သင်သည် သင်၏စိတ်ကူးယဉ်များကို လက်တွေ့အဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲစေပြီး ၎င်းတို့ကို ကာကွယ်နိုင်သည်။
အသက် 3 နှစ်အရွယ်တွင် ကလေးများသည် မိသားစု၏ လွတ်လပ်မှုနှင့် လွတ်လပ်မှုကို အသိအမှတ်ပြုရန် မျှော်လင့်ကြသည်။ ကလေးက သူ့ထင်မြင်ချက်ကို တောင်းချင်တယ်၊ တိုင်ပင်တယ်။ ပြီးတော့ နောင်တစ်ချိန်ချိန်မှာ ဖြစ်လာဖို့ကိုလည်း သူ မစောင့်နိုင်တော့ပါဘူး။ သူသည် အနာဂတ်ကာလကို နားမလည်သေးပေ။ သူက အရာအားလုံးကို တစ်ပြိုင်နက်၊ ချက်ချင်း၊ အခုပဲ လိုအပ်တယ်။ ချစ်ခင်သူများနှင့် ပဋိပက္ခကြောင့် အဆင်မပြေမှုများရှိလာသော်လည်း လွတ်လပ်ရေးရရှိရန် မည်သူ့ကိုမဆို အစွမ်းကုန်ကြိုးစားပြီး အောင်ပွဲခံရန် ကြိုးပမ်းနေပါသည်။
သုံးနှစ်အရွယ်ကလေးတစ်ယောက်၏ တိုးမြင့်လာသောလိုအပ်ချက်များသည် ယခင်သူနှင့်ဆက်သွယ်မှုပုံစံ၊ ယခင်ဘဝပုံစံများဖြင့် ကျေနပ်မှုမရနိုင်တော့ပါ။ သူ၏ “I” ကို ခုခံကာကွယ်ရင်း ကန့်ကွက်ရင်း ကလေးသည် “ကျွန်ုပ်၏ မိဘများနှင့် ဆန့်ကျင်ဘက်” ပြုမူကာ “ငါလိုချင်သည်” နှင့် “ငါရပါမည်” အကြား ကွဲလွဲမှုများ ကြုံနေရသည်။
ဒါပေမယ့် ငါတို့က ကလေးရဲ့ ဖွံ့ဖြိုးမှုအကြောင်း ပြောနေတာ။ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု လုပ်ငန်းစဉ်တိုင်း၊ နှေးကွေးသော အပြောင်းအလဲများအပြင် ရုတ်ခြည်းအကူးအပြောင်းများ- အကျပ်အတည်းများဖြင့်လည်း လက္ခဏာရပ်များရှိသည်။ ကလေး၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးပြောင်းလဲမှုများ တဖြည်းဖြည်းစုပုံလာခြင်းသည် ပြင်းထန်သောအရိုးကျိုးများဖြင့် အစားထိုးခြင်းဖြစ်သည် - အမှန်မှာ၊ ဖွံ့ဖြိုးမှုကို နောက်ပြန်လှည့်ရန် မဖြစ်နိုင်ပါ။ ဥမှမပေါက်သေးသော ကြက်ကလေးတစ်ကောင်ကို မြင်ယောင်ကြည့်ပါ။ သူအဲဒီမှာ ဘယ်လောက်လုံခြုံလဲ။ အလိုလို ထွက်သွားပေမယ့် အခွံကို ဖျက်ပစ်လိုက်တယ်။ ဒီလိုမှမဟုတ်ရင် သူ့အောက်မှာ အသက်ရှူချောင်သွားလိမ့်မယ်။
ကလေးတစ်ယောက်အတွက် ကျွန်တော်တို့ရဲ့ အုပ်ထိန်းမှုဟာ တူညီပါတယ်။ သူသည် နွေးထွေး၊ သက်တောင့်သက်သာရှိပြီး သူမအောက်တွင် ရှိနေရန် လုံခြုံသည်။ တစ်ချိန်ချိန်မှာတော့ သူလိုအပ်ပါတယ်။ သို့သော် ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးသည် ကြီးထွားလာပြီး အတွင်းပိုင်းမှ ပြောင်းလဲသွားကာ အခွံသည် ကြီးထွားမှုကို အနှောင့်အယှက်ပေးကြောင်း သူသဘောပေါက်သောအခါ ရုတ်တရက် အချိန်ရောက်လာသည်။ ကြီးထွားမှုကို နာကျင်စေပါ... သို့သော် ကလေးသည် အလိုလိုမနေတော့ဘဲ ကံကြမ္မာဆိုးများကို တွေ့ကြုံခံစားနိုင်ရန်၊ မသိမှုကို သိရန်၊ မသိမှုကို တွေ့ကြုံခံစားနိုင်ရန် "အခွံ" ကို သတိရှိရှိ ချိုးဖျက်လိုက်ပါ။ ပြီးတော့ အဓိက ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုကတော့ မိမိကိုယ်ကို ရှာဖွေတွေ့ရှိခြင်းပါပဲ။ သူက လွတ်လပ်တယ်၊ ဘာမဆို လုပ်နိုင်တယ်။ ဒါပေမယ့် … အသက်အရွယ်ကြောင့် ဖြစ်နိုင်ခြေရှိတဲ့ ကလေးဟာ မိခင်မရှိရင် မလုပ်နိုင်ပါဘူး။ ဤအကြောင်းကြောင့် သူမအား ဒေါသထွက်ကာ မျက်ရည်များ၊ ကန့်ကွက်မှုများ၊ သူသည် ဖြူကောင်ပေါ်မှ အပ်များကဲ့သို့ ချောင်းထွက်ကာ သူ့ဘေးနား အမြဲရှိနေသည့် လူကြီးများကိုသာ ညွှန်ကြားထားပြီး ဂရုစိုက်ရန်၊ သူ့အလိုဆန္ဒအားလုံးကို သတိပေး၊ သတိမပြုမိဘဲ လုပ်နိုင်နေပြီဟု သတိမထားမိဘဲ သူ့အကျပ်အတည်းကို ဖုံးကွယ်၍မရပေ။ ကိုယ်တိုင်လုပ်ပါ။ တခြားလူကြီးတွေ၊ ရွယ်တူ ညီအစ်ကို မောင်နှမတွေနဲ့ ကလေးက ရန်ဖြစ်မှာ မဟုတ်ဘူး။
စိတ်ပညာရှင်တို့၏ အဆိုအရ အသက် 3 နှစ်တွင် ကလေးတစ်ဦးသည် အကျပ်အတည်းများထဲမှ တစ်ခုကို ဖြတ်သန်းနေရပြီး ၎င်းသည် ကလေးဘဝ၏ အဆင့်သစ်တစ်ခုဖြစ်သည့် မူကြိုကလေးဘဝ၏ အဆုံးသတ်ဖြစ်သည်။
အကျပ်အတည်းများ လိုအပ်သည်။ ၎င်းတို့သည် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏မောင်းနှင်အား၊ ၎င်း၏ထူးခြားသောခြေလှမ်းများ၊ ကလေး၏ဦးဆောင်လုပ်ဆောင်မှုတွင် ပြောင်းလဲမှုအဆင့်များကဲ့သို့ဖြစ်သည်။
အသက် 3 နှစ်အရွယ်တွင် ဇာတ်လိုက်သရုပ်ဆောင်ခြင်းသည် ဦးဆောင်လှုပ်ရှားမှုဖြစ်လာသည်။ ကလေးသည် လူကြီးများကို ကစားကာ အတုယူတတ်လာသည်။
အကျပ်အတည်းများ၏ အကျိုးဆက်မှာ ပတ်ဝန်းကျင်လွှမ်းမိုးမှုအပေါ် ဦးနှောက်၏ အာရုံခံနိုင်စွမ်း တိုးလာခြင်း၊ endocrine စနစ်နှင့် ဇီဝြဖစ်ပျက်မှုများတွင် သွေဖည်မှုများကြောင့် ဗဟိုအာရုံကြောစနစ်၏ အားနည်းချက်ဖြစ်သည်။ တစ်နည်းဆိုရသော်၊ အကျပ်အတည်း၏ အထွတ်အထိပ်သည် တိုးတက်မှု၊ အရည်အသွေးပြည့်ဝသော ဆင့်ကဲပြောင်းလဲမှုအသစ်နှင့် ကလေး၏ကျန်းမာရေးအတွက် အဆင်မပြေသည့် လုပ်ငန်းခွင်မညီမျှမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။
ကလေး၏ ခန္ဓာကိုယ် လျင်မြန်စွာ ကြီးထွားမှု၊ ၎င်း၏ အတွင်းအင်္ဂါများ တိုးပွားလာခြင်းကြောင့် လုပ်ငန်းဆောင်တာ မညီမျှမှုကိုလည်း ပံ့ပိုးပေးပါသည်။ ကလေး၏ ခန္ဓာကိုယ်၏ လိုက်လျောညီထွေ လျော်ကြေးပေးစွမ်းနိုင်မှု လျော့နည်းသွားသည်၊ အထူးသဖြင့် အာရုံကြောရောဂါများ အထူးသဖြင့် အာရုံကြောရောဂါများ ဖြစ်ပွားနိုင်ခြေပိုများသည်။ အကျပ်အတည်း၏ ဇီဝကမ္မနှင့် ဇီဝဗေဒဆိုင်ရာ ပြောင်းလဲမှုများသည် အာရုံစူးစိုက်မှုကို အမြဲမဆွဲဆောင်နိုင်သော်လည်း ကလေးငယ်၏ အပြုအမူနှင့် စရိုက်လက္ခဏာပြောင်းလဲမှုများသည် လူတိုင်းအတွက် သိသာထင်ရှားပါသည်။
3 နှစ်ကလေးတစ်ယောက်ရဲ့ အကျပ်အတည်းကာလမှာ မိဘတွေ ဘယ်လိုပြုမူသင့်လဲ။
3 နှစ်ကလေး၏အကျပ်အတည်းကိုဦးတည်သောသူသည်သူ၏တွယ်တာမှုကိုဆုံးဖြတ်နိုင်သည်။ စည်းကမ်းအရ မိခင်သည် အဖြစ်အပျက်များ၏ဗဟိုတွင်ရှိသည်။ ပြီးတော့ ဒီအကျပ်အတည်းကနေ လွတ်မြောက်ဖို့ မှန်ကန်တဲ့လမ်းအတွက် အဓိကတာဝန်က သူမအပေါ်မှာ တည်ပါတယ်။ ကလေးသည် အကျပ်အတည်းခံစားနေရသည်ကို သတိရပါ။ သို့သော် 3 နှစ်၏အကျပ်အတည်းသည်ကလေး၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အရေးကြီးသောအဆင့်ဖြစ်ပြီးကလေးဘဝ၏အသစ်သောအဆင့်သို့ကူးပြောင်းခြင်းကိုအမှတ်အသားဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် သင့်အိမ်မွေးတိရစ္ဆာန်သည် သိသိသာသာပြောင်းလဲလာသည်ကိုတွေ့မြင်ရလျှင် ပိုကောင်းမည်မဟုတ်ပါ၊ သင့်အပြုအမူမှန်ကန်စေရန်ကြိုးစားပါ၊ ပညာပေးလုပ်ငန်းများတွင် ပိုမိုလိုက်လျောညီထွေဖြစ်လာစေရန်၊ ကလေး၏အခွင့်အရေးနှင့် တာဝန်များကို ချဲ့ထွင်ကာ အကြောင်းပြချက်ဖြင့် ခွင့်ပြုပါ။ လွတ်လပ်ရေးကို မြည်းစမ်းချင်သည်။ .
ကလေးသည် သင့်အား သဘောမတူရုံမျှမက၊ သူသည် သင်၏ စရိုက်လက္ခဏာကို စမ်းသပ်ပြီး ၎င်း၏လွတ်လပ်မှုကို ခုခံကာကွယ်ရာတွင် ၎င်းတို့အား လွှမ်းမိုးနိုင်ရန် ၎င်းတွင် အားနည်းချက်များကို ရှာဖွေနေကြောင်း သိထားပါ။ မင်းတားမြစ်ထားတဲ့အရာဟာ တကယ်တားမြစ်ထားတာလားဆိုတာ တစ်နေ့ကို အကြိမ်ပေါင်းများစွာ စစ်ဆေးပြီး ဖြစ်နိုင်ပါ့မလား။ “ဖြစ်နိုင်ချေ” ဖြစ်နိုင်ခြေ အနည်းငယ်မျှပင်ရှိလျှင် ကလေးသည် သင့်ထံမှမဟုတ်ဘဲ ဖေဖေ၊ အဘိုးအဘွားများထံမှ ၎င်း၏ပန်းတိုင်ကို အောင်မြင်သည်။ အဲဒါအတွက် သူ့ကို စိတ်မဆိုးပါနဲ့။ မှန်ကန်သောဆုလာဘ်များနှင့် ပြစ်ဒဏ်များ၊ ချစ်ခင်မှုနှင့် ပြင်းထန်မှုတို့ကို ချိန်ခွင်လျှာညှိခြင်းသည် ကလေး၏ «အတ္တဝါဒ" သည် နုံအခြင်းဖြစ်သည်ကို မမေ့မလျော့ဘဲ ချိန်ညှိခြင်းသည် ပိုကောင်းသည်။ နောက်ဆုံးတော့၊ သူ့အလိုဆန္ဒမှန်သမျှဟာ အမိန့်တစ်ခုလိုပါပဲလို့ သူ့ကို သင်ပေးခဲ့တဲ့ ငါတို့က တခြားဘယ်သူမှ မဟုတ်ဘူး။ ရုတ်တရက် - မဖြစ်နိုင်တဲ့ အကြောင်းတစ်ခုခုကြောင့် တစ်ခုခုကို တားမြစ်ထားတယ်၊ တစ်ခုခုတော့ ငြင်းပယ်ခံရတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် လိုအပ်ချက်များ၏ စနစ်အား ပြောင်းလဲခဲ့ပြီး အဘယ်ကြောင့်ဆိုသည်ကို ကလေးတစ်ဦး နားလည်ရန် ခက်ခဲပါသည်။
ပြီးတော့ သူက မင်းကို လက်တုံ့ပြန်တဲ့အနေနဲ့ "မဟုတ်ဘူး" လို့ပြောလိုက်တယ်။ အဲဒါအတွက် သူ့ကို စိတ်မဆိုးပါနဲ့။ နောက်ဆုံးတော့ အဲဒါကို ပေါ်လာတဲ့အခါ မင်းရဲ့ ထုံးစံအတိုင်း စကားပဲ။ ပြီးတော့ သူက သူ့ကိုယ်သူ အမှီအခိုကင်းတယ်လို့ ယူဆပြီး မင်းကို အတုယူတယ်။. ထို့ကြောင့်၊ ကလေး၏ဆန္ဒများသည် အမှန်တကယ်ဖြစ်နိုင်ချေများထက် ကျော်လွန်လာသောအခါ၊ အသက် 3 နှစ်မှ ကလေး၏ ဦးဆောင်လှုပ်ရှားမှုဖြစ်လာသည့် အခန်းကဏ္ဍ-ကစားနည်းတစ်ခုတွင် နည်းလမ်းရှာပါ။
ဥပမာ၊ သင့်ကလေးက ဗိုက်ဆာနေပေမယ့် မစားချင်ဘူး။ မင်း သူ့ကို မတောင်းနဲ့။ စားပွဲပေါ်တင်ပြီး ဝက်ဝံကို ကုလားထိုင်ပေါ် တင်လိုက်တယ်။ ဝက်ဝံက ညစာစားဖို့လာပြီး ဟင်းချိုပူလွန်းရင် စမ်းကြည့်ခိုင်းပြီး ဖြစ်နိုင်ရင် သူ့ကိုကျွေးဖို့ လူကြီးတစ်ယောက်အနေနဲ့ ကလေးငယ်ကို တကယ်တောင်းဆိုခဲ့တာကို မြင်ယောင်ကြည့်ပါ။ ကလေးသည် အရုပ်ကြီးတစ်ရုပ်၏ဘေးတွင် ထိုင်ကာ ကစားနေစဉ်တွင် ဝက်ဝံနှင့် ထမင်းကို လုံးလုံးစားနေချိန်တွင် သူ့ကိုယ်သူ သတိမထားမိဘဲ ကလေးက ကြီးကြီးနှင့်တူသည်။
အသက် 3 နှစ်သားအရွယ်တွင် သင်သည် သူ့အား ဖုန်းခေါ်ဆိုခြင်း၊ အခြားမြို့မှ စာများပေးပို့ခြင်း၊ အကြံဉာဏ်တောင်းခြင်း သို့မဟုတ် ဘောပင်ကဲ့သို့သော "လူကြီး" လက်ဆောင်များ ပေးမည်ဆိုပါက ကလေးတစ်ဦး၏ မိမိကိုယ်ကို အခိုင်အမာပြောဆိုခြင်းသည် ချော့မော့လာပါသည်။
ကလေး၏ပုံမှန်ဖွံ့ဖြိုးမှုအတွက်၊ 3 နှစ်အကျပ်အတည်းကာလအတွင်းအိမ်ရှိလူကြီးများအားလုံးသူတို့၏ဘေးတွင်ကလေးမဟုတ်သော်လည်း၎င်းတို့၏ရဲဘော်ရဲဘက်များနှင့်တန်းတူသူငယ်ချင်းဖြစ်ကြောင်းကိုအိမ်ရှိလူကြီးများအားလုံးသိကြောင်းခံစားရရန်နှစ်လိုဖွယ်ကောင်းသည်။
3 နှစ်ကလေး၏ပြဿနာ။ မိဘများအတွက်အကြံပြုချက်များ
သုံးနှစ်အတွင်း အကျပ်အတည်းကာလတွင် ကလေးသည် အထူးသဖြင့် သူ့မိဘများကဲ့သို့ အခြားသူများနှင့် အတူတူပင်ဖြစ်ကြောင်း ပထမဆုံးအကြိမ် တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ဤရှာဖွေတွေ့ရှိမှု၏ထင်ရှားချက်တစ်ခုမှာ နာမ်စား “I” ဟူသော သူ၏မိန့်ခွန်းတွင် ထင်ရှားသည် (ယခင်က သူသည် သူ့ကိုယ်သူ တတိယလူ၌သာ ပြောဆိုခဲ့ပြီး၊ ဥပမာအားဖြင့်၊ သူသည် သူ့ကိုယ်သူ “Misha ပြုတ်ကျခြင်း” ဟူသော အမည်ဖြင့် ပြောဆိုခဲ့သည်)။ အရာရာတိုင်းတွင် လူကြီးများကို အတုယူလိုစိတ်၊ ၎င်းတို့နှင့် လုံးဝတန်းတူဖြစ်လာစေရန် မိမိကိုယ်ကိုယ် အသိတရားအသစ်ကိုလည်း ပေါ်လွင်စေပါသည်။ ကလေးက လူကြီးတွေ အိပ်ရာဝင်တာနဲ့ အတူတူ အိပ်ရာဝင်ဖို့ တောင်းဆိုလာတယ်၊ ဒါကို ဘယ်လိုလုပ်ရမှန်း မသိရင်တောင် သူတို့လိုပဲ သူ့ဘာသာသူ ဝတ်စားပြီး ချွတ်ဖို့ ကြိုးစားတယ်။ → ကြည့်ပါ။