ပြင်သစ်တွင်ကနေဒါကဲ့သို့ကျွန်ုပ်တို့တစ် ဦး ချင်းစီ၏လိင်နှင့်ဆက်စပ်သောပညာရေးနှင့်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အလုပ်အကိုင်များတွင်မညီမျှမှုများကိုကျွန်ုပ်တို့တွေ့ရသည်။ မိန်းကလေးများသည်သူတို့၏ပညာရေး၌ပျမ်းမျှအားဖြင့်ပိုကောင်းသော်လည်းယောက်ျားလေးများရွေးချယ်သောသိပ္ပံ၊ နည်းပညာနှင့်စက်မှုကဏ္sectionsများထက်အမြတ်နည်းသောလမ်းကြောင်းများ၊ စာပေနှင့်အဆင့်မြင့်ကဏ္towardsများကို ပို၍ ဦး တည်လေ့ရှိသည်။ စာရေးဆရာများCouppiéနှင့် Epiphane တို့၏အဆိုအရဤအရာသည်သူတို့ရှုံးနိမ့်သည်။ ပိုမိုကောင်းမွန်သောပညာရေးအောင်မြင်မှု၏အကျိုးကျေးဇူးတစ်စိတ်တစ်ပိုင်း “ ။ သူတို့၏အလုပ်အကိုင်ရွေးချယ်မှုသည်ငွေကြေးရှုထောင့်မှကြည့်လျှင်အကျိုးအမြတ်နည်းသည်မှာမငြင်းနိုင်ပါ၊ သို့သော်ပျော်ရွှင်မှုနှင့်ပြည့်စုံမှုနှင့်သက်ဆိုင်မှုမည်သို့ရှိသနည်း။ ဒီပရော်ဖက်ရှင်နယ် ဦး တည်ချက်တွေကအမျိုးသမီးတွေအတွက်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ပေါင်းစည်းမှုအခက်အခဲတွေ၊ အလုပ်လက်မဲ့ဖြစ်နိုင်ခြေပိုများပြီးပိုမရေရာတဲ့အခြေအနေတွေဆီ ဦး တည်စေတယ်ဆိုတာငါတို့ကံမကောင်းတာဘဲ။ 

၁၉၈၁ ခုနှစ်တွင် Linda Gottfredson သည်အလုပ်အကိုင်များကိုကိုယ်စားပြုမှုဆိုင်ရာသီအိုရီတစ်ခုကိုအဆင့်မြင့်တင်ခဲ့သည်။ နောက်ဆုံးအနေနှင့်အလုပ်အကိုင်များသည်လိင်အားဖြင့်ကွဲပြားသည်ကိုပထမဆုံးသတိပြုမိသည်၊ ထို့နောက်ကွဲပြားခြားနားသောလုပ်ဆောင်ချက်များသည်လူမှုရေးဂုဏ်အဆင့်အတန်းမညီမျှမှုများရှိသည်။ ထို့ကြောင့်အသက် ၁၃ နှစ်တွင်ဆယ်ကျော်သက်အားလုံးသည်အလုပ်အကိုင်များကိုကိုယ်စားပြုရန်ထူးခြားသောသိမြင်မှုဆိုင်ရာမြေပုံရှိသည်။ ၎င်းကိုတည်ထောင်ရန်၎င်းတို့သုံးလိမ့်မည် လက်ခံနိုင်သောအလုပ်အကိုင်ရွေးချယ်မှုနယ်ပယ် သတ်မှတ်ချက် ၃ ခုအရ 

• ကျားမဝိသေသလက္ခဏာနှင့်အလုပ်အကိုင်တစ်ခုချင်းစီ၏လက်ခံနိုင်သောလိင်၏လိုက်ဖက်မှု
• ဤလုပ်ငန်းကိုပြီးမြောက်နိုင်စွမ်းရှိခြင်းခံစားချက်နှင့်အလုပ်တစ်ခုစီ၏ဂုဏ်သိက္ခာအဆင့်အတန်းကိုလိုက်ဖက်စေသည်
• လိုချင်တဲ့အလုပ်ကိုရဖို့ဘာမဆိုလုပ်ဖို့ဆန္ဒရှိတယ်။

“ လက်ခံနိုင်သောအလုပ်အကိုင်များ” ၏ဤမြေပုံသည်ပညာရေးလမ်းကြောင်းနှင့်အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းကာလအတွင်းဖြစ်ပေါ်လာနိုင်သည့်အပြောင်းအလဲများကိုဆုံးဖြတ်လိမ့်မည်။

၁၉၉၀ တွင်စစ်တမ်းတစ်ခုအရယောက်ျားလေးများအကြိုက်ဆုံးအလုပ်အကိုင်များမှာသိပ္ပံပညာရှင်၊ ရဲအရာရှိ၊ အနုပညာရှင်၊ လယ်သမား၊ လက်သမားနှင့်ဗိသုကာ၊ မိန်းကလေးများအကြိုက်ဆုံးအလုပ်အကိုင်များမှာကျောင်းဆရာ၊ အထက်တန်းပြဆရာ၊ လယ်သမား၊ အနုပညာရှင်၊ အတွင်းရေးမှူးဖြစ်သည်။ နှင့်ကုန်စုံဆိုင် ကိစ္စတိုင်းတွင်လူမှုရေးဂုဏ်ဒြပ်အချက်ထက် ဦး စားပေးသောကျားမအချက်ဖြစ်သည်။

မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူယောင်္ကျားလေးများသည်အမျိုးမျိုးသောတပ်မက်သောအလုပ်များ၏လစာကိုဂရုပြုနေသော်လည်းမိန်းကလေးများ၏စိုးရိမ်မှုများသည်လူမှုဘ ၀ နှင့်မိသားစုနှင့်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အခန်းကဏ္များကိုပြန်လည်သင့်မြတ်စေသည်။

ဒီပွဲမှာအမြင်သဘောထားတွေကအစောကြီးအသက်အရွယ်တွေမှာရှိပြီးအထူးသဖြင့်မူလတန်းကျောင်းရဲ့အစမှာရှိတယ်။ 

၁၉၉၆ ခုနှစ်တွင် Gottfredson သည်အပေးအယူသဘောတရားတစ်ခုကိုအဆိုပြုခဲ့သည်။ နောက်ဆုံးအနေနှင့်အလျှော့အတင်းကိုတစ် ဦး ချင်းစီသည်ပိုမိုလက်တွေ့ကျ။ လက်လှမ်းမီနိုင်သောပရော်ဖက်ရှင်နယ်ရွေးချယ်မှုများအတွက်၎င်းတို့၏ဆန္ဒများကိုပြောင်းလဲပေးသောလုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုအဖြစ်သတ်မှတ်သည်။

Gottfredson ၏အဆိုအရလူတစ် ဦး သည်သူအလိုချင်ဆုံးသောအတတ်ပညာသည်လက်လှမ်းမမီသောသို့မဟုတ်လက်တွေ့ကျသောရွေးချယ်မှုမဟုတ်ကြောင်းသတိပြုမိသောအခါ“ စောစောစီးစီးညှိနှိုင်းမှုများ” ဟုခေါ်သည်။ လူတစ် ဦး ချင်းစီသည်၎င်းတို့၏အလုပ်အကိုင်များသို့မဟုတ်ကျောင်းပညာရေးအတွေ့အကြုံများရယူနေစဉ်သူတို့၏အတွေ့အကြုံများအားတုန့်ပြန်သည့်အနေနှင့်၎င်းတို့၏ဆန္ဒများကိုပြောင်းလဲစေသည့်အခါ“ လက်တွေ့ကျသောအပေးအယူများ” ဟုလည်းခေါ်သည်။

အဆိုပါ မျှော်မှန်းထားသည့်ညှိနှိုင်းမှုများ အလုပ်သမားဈေးကွက်တွင်အစစ်အမှန်အတွေ့အကြုံများကြောင့်မဟုတ်ဘဲလက်လှမ်းမမီနိုင်သောအမြင်များနှင့်ဆက်စပ်နေသည်။ ထို့ကြောင့်၎င်းတို့သည်စောစောပေါ်လာပြီးအနာဂတ်အလုပ်အကိုင်ရွေးချယ်မှုအပေါ်လွှမ်းမိုးမှုရှိသည်။

၂၀၀၁ ခုနှစ်တွင် Patton and Creed ကဆယ်ကျော်သက်များသည်ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်း၏လက်တွေ့အခြေအနေ (အသက် ၁၃ နှစ်ဝန်းကျင်) တွင်ဆယ်ကျော်သက်များသည်သူတို့၏ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ပရောဂျက်ကိုပိုမိုစိတ်ချယုံကြည်လာကြသည်ကိုသတိပြုမိသည်။ မိန်းကလေးများသည်သူတို့ကျွမ်းကျင်ရာလောကအကြောင်းကောင်းကောင်းသိသောကြောင့်အထူးယုံကြည်မှုရှိသည်။

ဒါပေမယ့်အံ့သြစရာကောင်းတာက ၁၅ နှစ်အကြာမှာယောက်ျားလေးရောမိန်းကလေးတွေပါမသေချာမရေရာမှုတွေကြုံတွေ့ရတယ်။ အသက် ၁၇ နှစ်တွင်ရွေးချယ်မှုနီးကပ်လာသောအခါမိန်းကလေးများသည်သူတို့၏ရွေးချယ်မှုနှင့်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်လောကတွင်ယောက်ျားလေးများထက် ပို၍ မသေချာမရေရာမှုများစတင်ခံစားရလိမ့်မည်။

၁၉၉၆ တွင်ဟော်လန်သည်“ အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းရွေးချယ်မှု” ကိုအခြေခံသောသီအိုရီအသစ်တစ်ခုကိုအဆိုပြုခဲ့သည်။ ၎င်းသည်ကွဲပြားသောကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးပရိုဖိုင်းများနှင့်သက်ဆိုင်သောပရော်ဖက်ရှင်နယ်အကျိုးစီးပွား ၆ မျိုးကိုခွဲခြားသည်။

• လက်တွေ့
• စုံစမ်းစစ်ဆေးရေးမှူး
• အနုညာဆိုင်ရာ
• လူမှုရေး
• စီးပွားရေး
• သမားရိုးကျ

ဟော်လန်၏အဆိုအရကျား၊ မ၊ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးအမျိုးအစားများ၊ ပတ်ဝန်းကျင်၊ ယဉ်ကျေးမှု (ဥပမာတူ၊ တူညီသောနောက်ခံမှလိင်တူအခြားသူများ၏အတွေ့အကြုံများ) နှင့်မိသားစု၏လွှမ်းမိုးမှု (မျှော်လင့်ချက်များ၊ ရရှိလာသည့်ခံစားချက်များ) အပါအ ၀ င်မိသားစုသြဇာလွှမ်းမိုးမှုသည်အတတ်ပညာကိုမျှော်မှန်းရန်ဖြစ်နိုင်လိမ့်မည်။ ဆယ်ကျော်သက်တွေရဲ့မျှော်မှန်းချက်