"နိုင်ငံခြားဘာသာစကားကို သင်ယူခြင်းဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ စရိုက်လက္ခဏာကို ပြောင်းလဲနိုင်သည်"

စိတ်ပညာ- Dmitry၊ သင်တစ်ချိန်က ဘာသာစကားသည် သင်္ချာ 10% နှင့် 90% စိတ်ပညာဖြစ်သည်ဟု သင်ပြောခဲ့ဖူးသည်။ မင်းဘာကိုဆိုလိုတာလဲ့?

Dmitry Petrov အချိုးအစားများနှင့်ပတ်သက်၍ ငြင်းခုံနိုင်သော်လည်း ဘာသာစကားတွင် အစိတ်အပိုင်းနှစ်ခု ပါဝင်ကြောင်း သေချာပါသည်။ တစ်ခုက သင်္ချာစစ်စစ်၊ နောက်တစ်ခုက စိတ်ပညာစစ်စစ်။ သင်္ချာသည် အခြေခံ အယ်လဂိုရီသမ်များ အစုအဝေးတစ်ခုဖြစ်ပြီး ဘာသာစကားတည်ဆောက်ပုံ၏ အခြေခံကျသော အခြေခံမူများ၊ ကျွန်ုပ်သည် ဘာသာစကားမက်ထရစ်ဟုခေါ်သော ယန္တရားတစ်ခုဖြစ်သည်။ ပွားကိန်းတစ်မျိုး။

ဘာသာစကားတစ်ခုစီတွင် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ယန္တရားရှိပါသည် — ၎င်းသည် ဘာသာစကားများ uXNUMXbuXNUMXb ကို ခြားနားစေသည်၊ သို့သော် ယေဘူယျအခြေခံမူများလည်းရှိသည်။ ဘာသာစကားတစ်ခုကို ကျွမ်းကျင်သောအခါ၊ အားကစားတစ်မျိုးမျိုးကို ကျွမ်းကျင်သောအခါ၊ ကခြင်း သို့မဟုတ် ဂီတတူရိယာကို တီးမှုတ်ခြင်းကဲ့သို့ အယ်လဂိုရီသမ်များကို အလိုအလျောက်စနစ်သို့ ယူဆောင်လာရန် လိုအပ်ပါသည်။ ဒါတွေက သဒ္ဒါစည်းမျဉ်းတွေတင်မကဘူး၊ ဒါတွေက စကားပြောဖန်တီးပေးတဲ့ အခြေခံတည်ဆောက်ပုံတွေပါ။

ဥပမာအားဖြင့်၊ စကားလုံးအမိန့်။ ၎င်းသည် ကမ္ဘာပေါ်ရှိ ဤဘာသာစကား၏ မိခင်ဘာသာစကား၏ အမြင်ကို တိုက်ရိုက်ထင်ဟပ်စေသည်။

ဝါကျတစ်ခုတွင် စကားစုများကို စီစဥ်ထားခြင်းဖြင့် လူတို့၏ လောကအမြင်နှင့် တွေးခေါ်ပုံကို အကဲဖြတ်နိုင်သည်ဟု သင်ဆိုလိုပါသလား။

ဟုတ်ကဲ့။ ဥပမာအားဖြင့်၊ Renaissance ကာလအတွင်း ပြင်သစ်ဘာသာဗေဒပညာရှင်အချို့သည် အခြားဘာသာစကားများထက် အထူးသဖြင့် Germanic ထက် သာလွန်ကောင်းမွန်သည်ကို ပြင်သစ်ဘာသာ၏ပထမအမည်နှင့် ၎င်းကိုသတ်မှတ်သည့် နာမဝိသေသနတို့ကိုပင် မြင်ခဲ့ကြသည်။

ပြင်သစ်လူမျိုးသည် အဓိကအရာ၊ အနှစ်သာရ—နာမ်ကို ပထမဆုံးမြင်ရပြီး၊ အဓိပ္ပါယ်တစ်မျိုးမျိုးဖြင့် ပေးဆောင်ထားပြီးဖြစ်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့အတွက် ငြင်းခုံဖွယ်ရာ ထူးဆန်းသော ကောက်ချက်တစ်ခု ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ရုရှား၊ အင်္ဂလိပ်၊ ဂျာမန်၊ "အိမ်ဖြူတော်" လို့ပြောရင် ပြင်သစ်လူမျိုးက "အိမ်ဖြူတော်" လို့ပြောလိမ့်မယ်။

ဝါကျတစ်ခုတွင် စကားပြော၏ အစိတ်အပိုင်းအမျိုးမျိုးကို စီစဉ်ခြင်းအတွက် စည်းမျဉ်းများ မည်မျှရှုပ်ထွေးသည် (ဆိုပါစို့ ဂျာမန်များတွင် အနုစိတ်သော်လည်း အလွန်တောင့်တင်းသော အယ်လဂိုရီသမ်) သည် သက်ဆိုင်ရာလူများက အဖြစ်မှန်ကို မည်သို့မြင်သည်ကို ပြသမည်ဖြစ်သည်။

ကြိယာသည် ပထမနေရာ၌ ရှိနေပါက၊ လုပ်ဆောင်ချက်သည် ပထမနေရာ၌ လူတစ်ဦးအတွက် အရေးကြီးကြောင်း ထင်ရှားလာပါသည်။

အကျယ်ကြီးတော့ ဟုတ်တယ်။ ရုရှားနှင့် Slavic ဘာသာစကားအများစုတွင် အခမဲ့စကားလုံးအစီအစဥ်ရှိသည်ဟု ဆိုကြပါစို့။ ဤအရာသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ကမ္ဘာကို ရှုမြင်ပုံ၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ဖြစ်တည်မှုကို စုစည်းသည့်ပုံစံဖြင့် ထင်ဟပ်စေသည်။

အင်္ဂလိပ်ကဲ့သို့ ပုံသေစကားလုံးအစီအစဥ်ရှိသည့် ဘာသာစကားများ ရှိသည်- ဤဘာသာစကားတွင် "ငါမင်းကိုချစ်တယ်" ဟုသာပြောနိုင်ပြီး ရုရှားဘာသာတွင် ရွေးချယ်စရာများရှိသည်- "ငါမင်းကိုချစ်တယ်" "ငါမင်းကိုချစ်တယ်" "ငါမင်းကိုချစ်တယ်" ” သဘောတူတယ်၊ အများကြီးပိုကွဲပြားတယ်။

ရှင်းရှင်းလင်းလင်းနှင့် စနစ်ကို တမင်တကာ ရှောင်နေသကဲ့သို့ ပိုမိုရှုပ်ထွေးမှုများ၊ ကျွန်တော့်အမြင်အရတော့ ရုရှားက အရမ်းတော်တယ်။

ရုရှားဘာသာစကားဖြင့် ဘာသာစကားတည်ဆောက်ပုံများ တည်ဆောက်ရာတွင် လိုက်လျောညီထွေရှိမှုနှင့်အတူ ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင် "သင်္ချာမက်ထရစ်" လည်းရှိသည်။ အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားသည် အမှန်တကယ်တွင် ပိုမိုရှင်းလင်းသော ဖွဲ့စည်းပုံရှိသော်လည်း၊ ပိုမိုစနစ်ကျ၊ လက်တွေ့ကျသော စိတ်ဓာတ်ကို ထင်ဟပ်စေသည်။ ၎င်းတွင် အဓိပ္ပါယ်အများဆုံး စကားလုံးတစ်လုံးကို အသုံးပြုထားသည်။ ဒါက ဘာသာစကားရဲ့ အားသာချက်ပါ။

ရုရှားဘာသာတွင် နောက်ထပ်ကြိယာများစွာ လိုအပ်သည့်နေရာ - ဥပမာအားဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် “to go”၊ “to rise”၊ “to go down”၊ “to return” ဟူသော ကြိယာတစ်ခုဖြစ်သည့် “go” ကို အင်္ဂလိပ်လူမျိုးက အသုံးပြုသည်။ ရွေ့လျားမှုကို ဦးတည်စေသော postposition တစ်ခု။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အစိတ်အပိုင်းက သူ့ဘာသာသူ ဘယ်လိုထင်ရှားသလဲ။ သင်္ချာစိတ်ပညာမှာတောင် မင်းရဲ့စကားလုံးတွေနဲ့ အဆုံးအဖြတ်ပေးတဲ့ စိတ်ပညာတွေ အများကြီးရှိမယ်ထင်တယ်။

ဘာသာဗေဒတွင် ဒုတိယ အစိတ်အပိုင်းမှာ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စိတ်ခံစားမှု ဖြစ်သည်၊ ဘာသာစကားတိုင်းသည် ကမ္ဘာကြီးကို မြင်နိုင်သော နည်းလမ်းဖြစ်သောကြောင့် ဘာသာစကားတစ်ခုကို စတင်သင်ကြားသောအခါတွင် ပေါင်းသင်းမှုအချို့ကို ရှာဖွေရန် အကြံပြုအပ်ပါသည်။

တစ်ခုအတွက်၊ အီတလီဘာသာစကားသည် အမျိုးသားအစားအစာ- ပီဇာ၊ ခေါက်ဆွဲတို့နှင့် ဆက်စပ်နေသည်။ နောက်တစ်ခုက အီတလီက ဂီတပါ။ တတိယအတွက် - ရုပ်ရှင်ရုံ။ ကျွန်ုပ်တို့ကို သီးခြားနယ်မြေတစ်ခုနှင့် ချိတ်ဆွဲထားသည့် စိတ်လှုပ်ရှားမှုပုံရိပ်အချို့ ရှိရပါမည်။

ထို့နောက် ကျွန်ုပ်တို့သည် ဘာသာစကားကို စကားလုံးအစုအဝေးတစ်ခုအဖြစ်သာမက သဒ္ဒါစည်းမျဉ်းများစာရင်းတစ်ခုအဖြစ်သာမက ကျွန်ုပ်တို့တည်ရှိနိုင်ပြီး သက်တောင့်သက်သာရှိနိုင်သော ဘက်ပေါင်းစုံမှနေရာတစ်ခုအဖြစ် ကျွန်ုပ်တို့ စတင်နားလည်လာပါသည်။ အကယ်၍ သင်သည် အီတလီဘာသာစကားကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ နားလည်လိုပါက ၎င်းကို စကြဝဠာအင်္ဂလိပ်လိုမဟုတ်ဘဲ (စကားမစပ်၊ အီတလီတွင် လူအနည်းငယ်က ၎င်းကို ကျွမ်းကျင်စွာပြောနိုင်သည်)၊ သို့သော် ၎င်းတို့၏ မိခင်ဘာသာစကားဖြင့် ပြုလုပ်ရမည်ဖြစ်သည်။

အကျွမ်းတဝင်ရှိသော စီးပွားရေး နည်းပြတစ်ဦးသည် အဘယ်ကြောင့် မတူညီသော လူမျိုးများနှင့် ဘာသာစကားများ ပေါ်ပေါက်လာရကြောင်း ရှင်းပြရန် ကြိုးစားနေပါသည်။ သူ၏သီအိုရီမှာ၊ ဘုရားသခင်သည် ပျော်ရွှင်နေသည်။ သူနဲ့ကျွန်တော်သဘောတူပါတယ်- လူတွေက ဆက်သွယ်ပြောဆိုဖို့ ကြိုးစားကြတယ်၊ တစ်ယောက်နဲ့တစ်ယောက် ပိုသိလာအောင် ဘယ်လိုရှင်းပြရမလဲ၊ ဒါပေမယ့် အတားအဆီးတစ်ခုကို တမင်တကာ တီထွင်လိုက်သလိုပဲ၊ တကယ့်ရှာဖွေမှုတစ်ခုပါပဲ။

သို့သော် ဆက်သွယ်ရေးအများစုသည် တူညီသောဘာသာစကားတစ်ခု၏ မိခင်ဘာသာစကားများကြားတွင် ဖြစ်ပွားသည်။ တစ်ယောက်နဲ့တစ်ယောက် အမြဲနားလည်ပေးကြလား။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ဘာသာစကားတစ်ခုတည်းကို ပြောဆိုခြင်းသည် ကျွန်ုပ်တို့၏နားလည်မှုကို အာမမခံနိုင်ပါ၊ အကြောင်းမှာ ကျွန်ုပ်တို့တစ်ဦးစီသည် စကားတွင် လုံးဝကွဲပြားခြားနားသော အဓိပ္ပါယ်များနှင့် စိတ်ခံစားမှုများကို ထည့်သွင်းထားသောကြောင့်ဖြစ်သည်။

ထို့ကြောင့်၊ ၎င်းသည် ယေဘူယျဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် စိတ်ဝင်စားဖွယ်ကောင်းသော လုပ်ဆောင်မှုတစ်ခုဖြစ်သောကြောင့် နိုင်ငံခြားဘာသာစကားကို လေ့လာသင်ယူခြင်းသည် တန်ဖိုးရှိပြီး လူသားနှင့် လူသားတို့ ရှင်သန်မှုအတွက် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော အခြေအနေတစ်ခုဖြစ်သည်။ ခေတ်သစ်ကမ္ဘာကြီးတွင် လက်နက်ကိုင် ၊ စီးပွားရေးလည်းမရှိ ၊ တစ်နေရာမှလူများ အချင်းချင်း နားမလည်သောကြောင့် ပေါ်ပေါက်လာမည်မဟုတ်ပေ။

တခါတရံ လုံးဝကွဲပြားသောအရာများကို တူညီသောစကားလုံးဖြင့် ခေါ်သည်၊ တစ်ခါတစ်ရံတွင် တူညီသောအရာကိုပြော၍ ဖြစ်ရပ်ဆန်းကို မတူညီသောစကားလုံးများဖြင့် ခေါ်သည်။ ထို့အတွက်ကြောင့် စစ်ပွဲများ ပျက်ပြားကာ ဒုက္ခများစွာ ပေါ်ပေါက်ခဲ့သည်။ ဖြစ်ရပ်ဆန်းတစ်ခုအနေဖြင့် ဘာသာစကားသည် ငြိမ်းချမ်းသော ဆက်သွယ်မှုနည်းလမ်း၊ သတင်းဖလှယ်သည့်နည်းလမ်းကို ရှာဖွေရန် လူသားတို့ အရှက်တကွဲ ကြိုးပမ်းမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။

ဒါပေမယ့် ဒီဆေးက အဓိပ္ပါယ်အားဖြင့် ဘယ်တော့မှ ပြီးပြည့်စုံနိုင်မှာ မဟုတ်ပါဘူး။ ထို့ကြောင့် စိတ်ပညာသည် ဘာသာစကား matrix ဆိုင်ရာ အသိပညာထက် ပိုအရေးကြီးသည်မဟုတ်ပါ၊ ၎င်းလေ့လာမှုနှင့်အပြိုင် လူတို့၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ ယဉ်ကျေးမှု၊ သမိုင်းနှင့် ဓလေ့ထုံးတမ်းများကို လေ့လာရန် လုံးဝလိုအပ်သည်ဟု ကျွန်ုပ်ယုံကြည်ပါသည်။

စကားလုံးများသည် ကျွန်ုပ်တို့ဖလှယ်သည့် အချက်အလက်၏ အနည်းငယ်မျှသာ ရာခိုင်နှုန်းကို ဖော်ပြသည်။ အခြားအရာအားလုံးသည် အကြောင်းအရာ၊ အတွေ့အကြုံ၊ အသံထွက်၊ အမူအရာ၊ မျက်နှာအမူအရာများဖြစ်သည်။

ဒါပေမယ့် - တော်တော်များများအတွက် - သင်မကြာခဏ ဒီလိုကြုံတွေ့ရတတ်ပါတယ် - သေးငယ်တဲ့ဝေါဟာရကြောင့် တိကျတဲ့ကြောက်ရွံ့မှုတစ်ခု - ငါစကားလုံးအလုံအလောက်မသိရင် အဆောက်အဦးတွေကို မမှန်မကန်တည်ဆောက်ခဲ့တယ်၊ လွဲမှားနေတယ်ဆိုရင်တော့ သူတို့က ကျိန်းသေနားလည်မှာမဟုတ်ပါဘူး။ ကျွန်ုပ်တို့သည် စိတ်ပညာထက် ဘာသာစကား၏ «သင်္ချာပညာ» ကို ပို၍အလေးထားသော်လည်း၊ ၎င်းသည် အခြားနည်းအားဖြင့် ဖြစ်သင့်သည်။

အဓိပ္ပာယ်အားဖြင့် သိမ်ငယ်စိတ်မရှိ၊ အမှားအယွင်းမရှိ၊ စကားလုံးအနှစ်ဆယ်ကို သိ၍ ပြဿနာမရှိဘဲ ပြောဆိုဆက်ဆံကာ တိုင်းတစ်ပါး၌ လိုအပ်သမျှကို ဖြည့်ဆည်းပေးသည့် ပျော်ရွှင်ဖွယ်အမျိုးအစားတစ်ခုရှိသည်။ အမှားလုပ်မိမှာ မကြောက်သင့်ဘူးဆိုတာ အကောင်းဆုံးအတည်ပြုချက်ပါပဲ။ မင်းကိုဘယ်သူမှရယ်မှာမဟုတ်ဘူး။ အဲဒါက မင်းကို ဆက်သွယ်ဖို့ တားနေတာမဟုတ်ဘူး။

ကျွန်ုပ်၏ သင်ကြားမှုဘဝ၏ မတူညီသော ကာလများတွင် သင်ကြားခဲ့ရသူ အများအပြားကို ကျွန်ုပ် သတိပြုမိခဲ့ပြီး ဘာသာစကား ကျွမ်းကျင်ရန် အခက်အခဲများသည် လူ့ဇီဝကမ္မဗေဒတွင်ပင် အချို့သော ရောင်ပြန်ဟပ်မှုများ ရှိနေသည်ကို ကျွန်ုပ် တွေ့ရှိခဲ့ပါသည်။ တင်းမာမှုက ဘာသာစကားတစ်ခုကို သင်ယူရာမှာ အခက်အခဲဖြစ်စေတဲ့ လူ့ခန္ဓာကိုယ်ထဲမှာ အချက်ပေါင်းများစွာကို ငါတွေ့ခဲ့တယ်။

အဲဒီထဲက တစ်ယောက်က နဖူး အလယ်မှာ ရှိတယ်၊ အရာရာတိုင်းကို ပိုင်းခြားစိတ်ဖြာ နားလည်တတ်တဲ့ လူတွေ အတွက် တင်းမာမှုတွေ၊ သရုပ်ဆောင်မှု မလုပ်ခင် အများကြီး တွေးတောတတ်တဲ့ သူတွေ ရှိတယ်။

ဒါကို သင်ကိုယ်တိုင် သတိပြုမိပါက၊ သင်သည် သင့်ချစ်သူကို ဖော်ပြမည့် သင်၏ "အတွင်းရေး မော်နီတာ" တွင် စကားစုအချို့ကို ရေးရန် ကြိုးစားနေသော်လည်း အမှားလုပ်မိမှာကို ကြောက်ရွံ့၍ မှန်ကန်သော စကားလုံးများကို ရွေးချယ်ကာ ဖြတ်ကျော်ရန်၊ ထပ်မံရွေးချယ်ပါ။ ၎င်းသည် ကြီးမားသော စွမ်းအင်ပမာဏကို လိုအပ်ပြီး ဆက်သွယ်ရေးကို များစွာ အနှောင့်အယှက်ပေးသည်။

နောက်တစ်ခုကတော့ လည်ပင်းအောက်ပိုင်း၊ ညှပ်ရိုးများအဆင့်ပါ။ ၎င်းသည် ဘာသာစကားလေ့လာသူများသာမက လူအများရှေ့တွင် စကားပြောဆိုသူများ—ကထိက၊ သရုပ်ဆောင်များ၊ တေးသံရှင်များကြားတွင် တင်းမာနေပါသည်။ သူသည် စကားလုံးအားလုံးကို သင်ယူပြီးပြီဟု ထင်ရသော်လည်း၊ စကားစမြည်ပြောလာသည်နှင့် တပြိုင်နက် သူ့လည်ချောင်းထဲတွင် အကျိတ်တစ်ခု ပေါ်လာသည်။ တစ်စုံတစ်ခုက ကျွန်တော့်အတွေးတွေကို ထုတ်မပြောနိုင်အောင် တားဆီးနေသလိုပါပဲ။

ကျွန်ုပ်တို့၏ဇီဝကမ္မဗေဒဆိုင်ရာအချက်ပြမှုများသည် ကျွန်ုပ်တို့တွင် အချက်အလက်အများအပြားရှိသော်လည်း ၎င်း၏ဖော်ပြမှုအတွက် ကျဉ်းမြောင်းလွန်းသောလမ်းကြောင်းကို ကျွန်ုပ်တို့တွေ့ရှိသည်- ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့ပြောနိုင်သည်ထက် ပို၍လုပ်ဆောင်နိုင်သည်ကို ကျွန်ုပ်တို့သိပါသည်။

တတိယအချက် - ဝမ်းဗိုက်အောက်ပိုင်း - ရှက်တတ်ပြီး တွေးတတ်သူများအတွက် တင်းမာနေပါသည်- "ငါမှားတာရှိရင် နားမလည်ရင် နားမလည်ရင် ရယ်ရင် ဘာဖြစ်မလဲ၊ ငါ့မှာ?" ပေါင်းစပ်မှု၊ ဤအချက်များ၏ ကွင်းဆက်သည် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်ပြီး အခမဲ့ သတင်းအချက်အလက်ဖလှယ်နိုင်မှု ဆုံးရှုံးသွားသောအခါတွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် ပိတ်ဆို့ခြင်းဆီသို့ ဦးတည်သွားစေသည်။

ဒီဆက်သွယ်ရေးပိတ်ဆို့တာကို ဘယ်လိုဖယ်ရှားမလဲ။

အထူးသဖြင့် စကားပြန်အဖြစ် အလုပ်လုပ်မည့် ကျောင်းသားများ၊ သင့်လျော်သော အသက်ရှုနည်းများကို ကျွန်ုပ်ကိုယ်တိုင် လျှောက်ထားပြီး အကြံပြုပါသည်။ ယောဂကျင့်စဉ်တွေကနေ ချေးယူခဲ့တယ်။

ကျွန်ုပ်တို့ အသက်ရှုကြပ်ပြီး ရှူထုတ်လိုက်သည်နှင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ တင်းမာနေသည့်နေရာကို ဂရုတစိုက် သတိပြုကာ ဤအချက်များကို ပြေလျော့စေကာ “ပျော်” စေပါသည်။ ထို့နောက် ကျွန်ုပ်တို့အား ပြောသောစကားစု၏ “ထည့်သွင်းမှု” တွင် ကျွန်ုပ်တို့အား စကားလုံးတစ်လုံးချင်းဖမ်းမိသောအခါ ၎င်းတို့အနက်တစ်ဝက်ခန့်ဆုံးရှုံးပြီး နားမလည်နိုင်ဖြစ်ကာ “ထွက်ပေါက်” တွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် လက်တွေ့ဘဝ၏ သုံးဖက်မြင်အမြင်တစ်ခု ပေါ်လာသည်။ စကားတစ်ခွန်း၊

ကျွန်ုပ်တို့သည် စကားလုံးများဖြင့် မပြောသော်လည်း ကိန်းဂဏန်းယူနစ်များ — သတင်းအချက်အလက်နှင့် စိတ်ခံစားမှုပမာဏ။ အတွေးအမြင်တွေ မျှဝေပေးတယ်။ ကျွန်ုပ်သည် ကျွန်ုပ်၏ မိခင်ဘာသာစကား သို့မဟုတ် အခြားဘာသာစကားဖြင့် ကောင်းကောင်းပြောနိုင်သော ဘာသာစကားဖြင့် တစ်စုံတစ်ခုကို စတင်ပြောဆိုသောအခါတွင် ကျွန်ုပ်၏စာကြောင်းသည် မည်သို့အဆုံးသတ်မည်ကို မသိပါ - သင့်အား ပြောပြလိုသော အတွေးများသာရှိပါသည်။

စကားလုံးများသည် အခြွေအရံများဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် အဓိက အယ်လဂိုရီသမ်များ၊ မက်ထရစ်ကို အလိုအလျောက်စနစ်သို့ ယူဆောင်လာသင့်သည်။ သူတို့တွေကို အဆက်မပြတ်ပြန်ကြည့်မနေဖို့အတွက် ပါးစပ်ကိုဖွင့်လိုက်တိုင်း။

ဘာသာစကားမက်ထရစ်က ဘယ်လောက်ကြီးလဲ။ ကြိယာပုံစံများ ၊နာမ်များ သည် အဘယ်အရာပါ၀င်သနည်း။

ဤသည်မှာ ကြိယာ၏ ရေပန်းအစားဆုံးပုံစံများဖြစ်သည်၊ အကြောင်းမှာ ဘာသာစကားတွင် ကွဲပြားသောပုံစံများစွာရှိလျှင်ပင်၊ တစ်ချိန်လုံးသုံးနေသော သုံးလေးခုရှိသည်။ ဝေါဟာရနှင့်သဒ္ဒါနှင့်ပတ်သက်၍ ကြိမ်နှုန်း၏စံနှုန်းကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် သေချာပါစေ။

သဒ္ဒါ မည်မျှ ကွဲပြားသည်ကို မြင်သောအခါ လူများစွာသည် ဘာသာစကားတစ်ခုကို သင်ယူရန် စိတ်အားထက်သန်မှု ဆုံးရှုံးသွားကြသည်။ ဒါပေမယ့် အဘိဓာန်မှာပါတဲ့ အရာအားလုံးကို အလွတ်ကျက်ဖို့ မလိုအပ်ပါဘူး။

ဘာသာစကားနဲ့ သူ့ရဲ့ဖွဲ့စည်းပုံက စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအပေါ် သက်ရောက်မှုရှိတယ်ဆိုတဲ့ မင်းရဲ့စိတ်ကူးကို ငါစိတ်ဝင်စားခဲ့တယ်။ ပြောင်းပြန် လုပ်ငန်းစဉ် ဖြစ်ပါသလား။ ဥပမာအားဖြင့် ဘာသာစကားနှင့် ၎င်း၏ဖွဲ့စည်းပုံသည် နိုင်ငံတစ်နိုင်ငံ၏ နိုင်ငံရေးစနစ်အပေါ် မည်သို့အကျိုးသက်ရောက်သနည်း။

အမှန်မှာ ဘာသာစကားနှင့် စိတ်သဘောထားမြေပုံသည် ကမ္ဘာ့နိုင်ငံရေးမြေပုံနှင့် မတိုက်ဆိုင်ပါ။ ပြည်နယ်များ ပိုင်းခြားခြင်းသည် စစ်ပွဲများ၊ တော်လှန်မှုများ၊ လူမျိုးစုများကြား သဘောတူညီချက်အချို့၏ ရလဒ်ဖြစ်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ နားလည်ပါသည်။ ဘာသာစကားများသည် တစ်ခုနှင့်တစ်ခု ချောမွေ့စွာဖြတ်သန်းကြပြီး ၎င်းတို့ကြားတွင် ရှင်းလင်းသော နယ်နိမိတ်များ မရှိပါ။

အချို့သော ယေဘုယျပုံစံများကို ဖော်ထုတ်နိုင်ပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ရုရှား၊ ဂရိ၊ အီတလီ အပါအဝင် တည်ငြိမ်သော စီးပွားရေးနည်းသော နိုင်ငံများ၏ ဘာသာစကားများတွင်၊ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာ အသုံးမဝင်သော စကားလုံးများဖြစ်သော "must"၊ "need" တို့ကို မကြာခဏ အသုံးပြုလေ့ရှိပြီး မြောက်ဥရောပဘာသာစကားများတွင် ထိုစကားလုံးများမရှိပေ။ .

ရုရှားစကားလုံး "လိုအပ်သော" ကို အင်္ဂလိပ်ဘာသာသို့ စကားလုံးတစ်လုံးတည်းဖြင့် ဘာသာပြန်ဆိုရန် မည်သည့်အဘိဓာန်တွင်မဆို သင်တွေ့နိုင်မည်မဟုတ်သောကြောင့် ၎င်းသည် အင်္ဂလိပ်စိတ်နှင့် မကိုက်ညီသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ အင်္ဂလိပ်ဘာသာဖြင့် ဘာသာရပ်ကို အမည်ပေးရန်လိုအပ်သည်- Who owes, who need?

ရုရှ သို့မဟုတ် အီတလီဘာသာဖြင့် “ကျွန်ုပ်တို့သည် လမ်းတစ်ခုတည်ဆောက်ရန် လိုအပ်သည်” ဟုဆိုနိုင်သည်။ အင်္ဂလိပ်လို “You must” သို့မဟုတ် “I must” သို့မဟုတ် “We must build” ဟူ၍ ဖြစ်သည်။ ဤ သို့မဟုတ် ထိုလုပ်ရပ်အတွက် တာဝန်ရှိသော ပုဂ္ဂိုလ်ကို ဗြိတိသျှတို့က ရှာဖွေပြီး ဆုံးဖြတ်ကြောင်း ထွက်ပေါ်လာသည်။ သို့မဟုတ် ရုရှားဘာသာဖြင့် စပိန်ဘာသာဖြင့် “Tu me gustas” (မင်းကိုကြိုက်တယ်) လို့ ပြောလိမ့်မယ်။ ဘာသာရပ်က ကြိုက်တဲ့သူ။

အင်္ဂလိပ်ဝါကျတွင် analogue သည် "I like you" ဖြစ်သည်။ ဆိုလိုသည်မှာ အင်္ဂလိပ်လို အဓိကပြောလိုသည်မှာ တစ်စုံတစ်ဦးကို နှစ်သက်သူဖြစ်သည်။ တစ်ဖက်တွင်၊ ဤအရာသည် ပိုမိုကြီးမားသော စည်းကမ်းနှင့် ရင့်ကျက်မှုကို ထင်ရှားစေပြီး အခြားတစ်ဖက်တွင်မူ အတ္တဗဟိုပြုမှု ကြီးမားသည်။ ၎င်းတို့သည် ရိုးရှင်းသော ဥပမာနှစ်ခုမျှသာဖြစ်သည်၊ သို့သော် ၎င်းတို့သည် ရုရှား၊ စပိန်နှင့် ဗြိတိန်တို့၏ ဘဝနေထိုင်ပုံ၊ ကမ္ဘာကြီးအပေါ် ၎င်းတို့၏ အမြင်နှင့် ဤကမ္ဘာပေါ်ရှိ သူတို့ကိုယ်သူတို့ ကွဲပြားမှုကို ပြသထားပြီးဖြစ်သည်။

ဘာသာစကားတစ်ခုကို ခံယူရင်၊ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ တွေးခေါ်ပုံ၊ ကမ္ဘာကြီးရဲ့ အမြင်ဟာ မလွဲမသွေ ပြောင်းလဲသွားမှာ ဖြစ်ပါ တယ်။ လိုချင်သောအရည်အသွေးများနှင့်အညီ သင်ယူရန်အတွက် ဘာသာစကားတစ်ခုကို ရွေးချယ်ရန် ဖြစ်နိုင်ပါသလား။

လူတစ်ဦးသည် ဘာသာစကားတစ်ခုကို ကျွမ်းကျင်ပြီး ၎င်းကိုအသုံးပြုပြီး ဘာသာစကားပတ်ဝန်းကျင်တွင် ရှိနေသောအခါတွင် လက္ခဏာအသစ်များကို ရရှိမည်မှာ သေချာပါသည်။ ငါအီတလီစကားပြောတဲ့အခါ ငါ့လက်တွေပွင့်လာပြီး ဂျာမန်စကားထက် ငါ့အမူအရာက ပိုသွက်တယ်။ ပိုစိတ်ခံစားမှုဖြစ်လာတယ်။ အကယ်၍ သင်သည် ထိုကဲ့သို့သော လေထုထဲတွင် အဆက်မပြတ်နေထိုင်ပါက၊ မကြာမီ သို့မဟုတ် နောက်ပိုင်းတွင် ၎င်းသည် သင့်အတွက် ဖြစ်လာမည်ဖြစ်သည်။

ဂျာမန်ဘာသာစကားလေ့လာသော တက္ကသိုလ်များမှ ကျောင်းသားများသည် စည်းကမ်းရှိပြီး ထက်မြက်တတ်ကြောင်း ကျွန်ုပ်နှင့် လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များက သတိပြုမိကြသည်။ ဒါပေမယ့် ပြင်သစ်ကို လေ့လာဖူးသူတွေဟာ အပျော်တမ်း လှုပ်ရှားမှုတွေမှာ ပါဝင်ရတာကို နှစ်သက်ကြပြီး သူတို့ဟာ ဘဝနဲ့ လေ့လာမှုအတွက် ပိုပြီး တီထွင်ဖန်တီးမှုရှိတဲ့ ချဉ်းကပ်မှုမျိုး ရှိနေပါတယ်။ စကားမစပ်၊ အင်္ဂလိပ်ကို လေ့လာသူတွေက ပိုသောက်တတ်ကြတယ်၊ ဗြိတိသျှတွေက အသောက်ဆုံးနိုင်ငံ ၃ နိုင်ငံမှာ ရှိတယ်။

တရုတ်နိုင်ငံသည် ၎င်း၏ဘာသာစကားကြောင့်လည်း စီးပွားရေးအရ မြင့်မားလာသည်ဟု ကျွန်တော်ထင်သည်- ငယ်စဉ်ကတည်းက တရုတ်ကလေးများသည် စာလုံးအရေအတွက်များစွာကို သင်ယူခဲ့ပြီး၊ ၎င်းမှာ မယုံနိုင်လောက်အောင် တိကျမှု၊ လုံ့လဝီရိယ၊ ဇွဲလုံ့လနှင့် အသေးစိတ်အချက်အလက်များကို မှတ်သားနိုင်စွမ်းရှိရန် လိုအပ်သည်။

သတ္တိရှိစေသော ဘာသာစကား လိုအပ်ပါသလား။ ရုရှား သို့မဟုတ် ဥပမာအားဖြင့် ချေချန်းကို လေ့လာပါ။ နူးညံ့မှု၊ စိတ်ခံစားမှု၊ အာရုံခံစားနိုင်စွမ်းကို သင်ရှာလိုပါသလား။ အီတလီ။ ဝါသနာ - စပိန်။ အင်္ဂလိပ်က လက်တွေ့ကျကျ သင်ပေးတယ်။ ဘာဂါ - ဘာဂါသည် ကမ္ဘာပေါ်တွင် စိတ်ကူးယဉ်ဆန်သော အကောင်ကြီးဖြစ်သောကြောင့် လမ်းလျှောက်ခြင်းနှင့် စိတ်ကူးယဉ်ဆန်ခြင်း။ တူရကီသည် စစ်သွေးကြွများ ဖွံ့ဖြိုးလာမည်ဖြစ်ပြီး ညှိနှိုင်းရန် အရည်အချင်းလည်း ရှိမည်ဖြစ်သည်။

လူတိုင်း နိုင်ငံခြားဘာသာစကားကို သင်ယူနိုင်ပါသလား သို့မဟုတ် ၎င်းအတွက် အထူးအရည်အချင်းများ ရှိရန် လိုအပ်ပါသလား။

ဆက်သွယ်ရေးနည်းလမ်းအဖြစ် ဘာသာစကားသည် လူတစ်ဦးတစ်ယောက်အတွက် စိတ်ကောင်းရှိနိုင်သည်။ သူ့မိခင်ဘာသာစကားကို အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုနိုင်သူသည် အခြားဘာသာစကားကို ပြောနိုင်သည်- သူ့တွင် လိုအပ်သော ကိရိယာတန်ဆာပလာများ ရှိသည်။ တစ်ချို့က အရည်အချင်းရှိပြီး တချို့က မတတ်ဘူးလို့ ယုံကြတယ်။ Motivation ရှိ/မရှိသည် အခြားကိစ္စတစ်ခုဖြစ်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့သည် ကလေးများကို ပညာပေးသောအခါတွင် ငြင်းပယ်ခြင်းကို ဖြစ်စေနိုင်သော အကြမ်းဖက်မှုဖြင့် မတွဲသင့်ပါ။ ဘဝမှာ သင်ယူခဲ့ရတဲ့ ကောင်းတဲ့အရာတွေအားလုံးကို ကြည်နူးပျော်ရွှင်စွာ ရရှိခဲ့တယ် မဟုတ်လား ။ ကျွန်ုပ်တို့သည် အပျော်အပါးနှင့် လွတ်လပ်မှုအတွက် ရည်ရွယ်ချက်နှစ်ခုအတွက် ဘာသာစကားကို သင်ယူကြသည်။ ဘာသာစကားအသစ်တစ်ခုစီသည် လွတ်လပ်မှုအတိုင်းအတာအသစ်ကိုပေးသည်။

မကြာသေးမီက သုတေသနပြုချက်များအရ ဘာသာစကားသင်ယူခြင်းသည် စိတ်ကျရောဂါနှင့် အယ်လ်ဇိုင်းမားရောဂါအတွက် သေချာသောကုသနည်းအဖြစ် ကိုးကားဖော်ပြထားသည်။ အဘယ်ကြောင့် Sudoku သို့မဟုတ် ဥပမာ၊ စစ်တုရင်၊ သင်မည်သို့ထင်သနည်း။

ဦးနှောက်အလုပ်မှန်သမျှ အသုံးဝင်မယ်ထင်တယ်။ ဘာသာစကားတစ်ခုကို သင်ယူခြင်းသည် စကားဝှက်ပဟေဋ္ဌိများကို ဖြေရှင်းခြင်း သို့မဟုတ် စစ်တုရင်ကစားခြင်းထက် စွယ်စုံရကိရိယာတစ်ခုဖြစ်ပြီး အနည်းဆုံး ဂိမ်းကစားခြင်းနှင့် စကားလုံးရွေးချယ်ခြင်းဝါသနာရှင်များထက် အနည်းဆုံးကျောင်းတွင် နိုင်ငံခြားဘာသာစကားအချို့ကို လေ့လာခဲ့သူများထက် များစွာနည်းသောကြောင့်ဖြစ်သည်။

သို့သော် ခေတ်သစ်ကမ္ဘာတွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် မတူညီသော ဦးနှောက်လေ့ကျင့်မှုပုံစံများ လိုအပ်သည်၊ အကြောင်းမှာ၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ယခင်မျိုးဆက်များနှင့်မတူဘဲ ကျွန်ုပ်တို့၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ချက်များကို ကွန်ပျူတာနှင့် စမတ်ဖုန်းများသို့ လွှဲအပ်ထားသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ယခင်က ကျွန်ုပ်တို့တစ်ဦးစီသည် ဖုန်းနံပါတ်များစွာကို နှလုံးသားဖြင့် သိခဲ့ကြသော်လည်း ယခုအခါ လမ်းကြောင်းပြစက်မပါဘဲ အနီးဆုံးစတိုးဆိုင်သို့ မရောက်နိုင်တော့ပေ။

တစ်ခါတုန်းက လူ့ဘိုးဘေးမှာ အမြီးတစ်ခုရှိတော့ ဒီအမြီးကို မသုံးတော့ဘဲ ပြုတ်ကျသွားတယ်။ မကြာသေးမီက၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် လူသား၏ မှတ်ဉာဏ်စုစုပေါင်း ယိုယွင်းသွားသည်ကို တွေ့မြင်နေရသည်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် နေ့စဉ်၊ မျိုးဆက်သစ်နည်းပညာများဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့အား ကူညီရန်၊ အပိုဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးများကို သက်သာရာရစေမည့် ဖန်တီးထားသော ဂက်ဂျက်များ၊ အံ့သြဖွယ်ကောင်းသော ကိရိယာများထံ လုပ်ဆောင်ချက်များကို ပိုများလာစေရန် လွှဲအပ်ပေးနေကြသော်လည်း ၎င်းတို့သည် စွန့်လွှတ်၍မရနိုင်သော ကျွန်ုပ်တို့၏ကိုယ်ပိုင်စွမ်းအားများကို တဖြည်းဖြည်း ဖယ်ထုတ်လိုက်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။

ဤစီးရီးတွင် ဘာသာစကားတစ်ခုကို သင်ယူခြင်းသည် မှတ်ဉာဏ်ပျက်စီးခြင်းကို တိုက်ဖျက်ရန် ဖြစ်နိုင်ခြေရှိသော နည်းလမ်းများထဲမှ တစ်ခုအနေဖြင့် ပထမဆုံးမဟုတ်ပါက၊ ဘာသာစကားတစ်ခုတည်ဆောက်မှုကို အလွတ်ကျက်ရန်နှင့် ထို့ထက်ပို၍ပြောရလျှင် ကျွန်ုပ်တို့အသုံးပြုရန် လိုအပ်ပါသည်။ ဦးနှောက်၏ အစိတ်အပိုင်းအမျိုးမျိုး။

^* 2004 ခုနှစ်တွင် Toronto ရှိ York University မှ စိတ်ပညာရှင် Ellen Bialystok နှင့် သူမ၏ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များသည် ဘာသာစကား နှစ်ဘာသာနှင့် ဘာသာတူ အဟောင်းများ၏ သိမြင်နိုင်စွမ်းကို နှိုင်းယှဉ်ခဲ့ကြသည်။ ရလဒ်များအရ ဘာသာစကားနှစ်ခုကို တတ်ကျွမ်းခြင်းသည် ဦးနှောက်၏ သိမြင်နိုင်စွမ်း ကျဆင်းမှုကို 4-5 နှစ်အထိ နှောင့်နှေးစေနိုင်ကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့သည်။