အစားအစာတင်မကဘူး၊ ဂျပန်ကျောင်းမှာနေ့လည်စာကဘယ်လိုပုံစံမျိုးလဲ။ ဗီဒီယို

ယူကျုမှာလွှင့်တင်ခဲ့တဲ့ဒီဗွီဒီယိုကိုလူ ၁၆ သန်းကျော်ကြည့်ရှုခဲ့ပါတယ်။ မဟုတ်ဘူး၊ ဒါက Olga Buzova ရဲ့ကလစ်အသစ်မဟုတ်ဘူး။ ဤချန်နယ်တွင်စာရင်းသွင်းသူ ၁၄ ဝဝဝသာရှိသည်။ မယုံနိုင်လောက်အောင်နာမည်ကြီးတဲ့ဗီဒီယိုကဂျပန်မှာကျောင်းသားကျောင်းသူတွေကိုနေ့လယ်စာဘယ်လိုကျွေးတယ်ဆိုတာပြောပြတယ်။

"မင်းကျောင်းကအစားအစာတွေကိုကြိုက်လား" -အသံဖြင့်မေးသည်။ “ ကြိုက်တယ်!” - ကလေးတွေကအသံတစ်သံနဲ့ဖြေတယ်။ သူတို့သည်နေ့လည်စာကိုတာဝန်သိစွာချဉ်းကပ်ကြသည်။ ၎င်းကို ၄၅ မိနစ်အချိန်ဖြုန်းပါ၊ သင်ခန်းစာကြာသည်နှင့်တူသည်။ ကလေးတွေကထမင်းစားခန်းကိုမသွားဘူး။ အစားအစာကိုယ်တိုင်ကသူတို့အတန်းကိုလာပါတယ်။ ဒါပေမယ့်ပထမ ဦး ဆုံးအရာ။

ဗီဒီယို၏အဓိကဇာတ်ကောင်မှာပဉ္စမတန်းကျောင်းသား Yui ဖြစ်သည်။ သူမသည်သူမ၏နေ့လည်စာဖျာ၊ သူမ၏ကိုယ်ပိုင်သံချောင်း၊ သွားပွတ်တံနှင့်ခွက်တို့ကိုယူဆောင်လာပြီးသူမပါးစပ်ကိုသုတ်ရန်ကျောင်းသို့လာခဲ့သည်။ ထို့အပြင်မိန်းကလေးသည်သူမ၏လက်ဆွဲအိတ်၌လက်သုတ်ပဝါပါရှိပြီးစက္ကူလက်သုတ်ပဝါမဟုတ်ဘဲတကယ့်အစစ်ဖြစ်သည်။

Yui သည်အတန်းဖော်လူအုပ်နှင့်အတူကျောင်းသို့လမ်းလျှောက်လာသည်။ ဤသည်မှာဂျပန်လူနေမှုဘ ၀ ၏အစဉ်အလာအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုလည်းဖြစ်သည်။ ကျောင်းသို့လမ်းလျှောက်ခြင်း ကလေးတွေကအုပ်စုလိုက်စုပြီးမိဘတစ်ယောက်ကသူတို့ကိုမြင်တယ်။ ကလေးတစ်ယောက်ကိုဒီကိုကားနဲ့ခေါ်လာတာထုံးစံမဟုတ်ဘူး။

ငါတို့ရဲ့ပထမဆုံးသင်ခန်းစာတွေကိုကျော်ပြီးမီးဖိုချောင်ကို ဦး တည်ရအောင်။ ချက်ပြုတ်သူငါး ဦး သည်အတန်းတိုင်းအတွက်အိုးများနှင့်သေတ္တာများကိုထုပ်ပိုးပြီးတွန်းလှည်းများပေါ်တင်ပါ။ လူ ၇၂၀ ကိုကျွေးမွေးရမည်။ အခြွေအရံများမကြာမီလာမည်၊ သူတို့သည်အတန်းဖော်များအားနေ့လည်စာယူကြလိမ့်မည်။

သင်ခန်းစာအဆုံးတွင်ကလေးများသည်သူတို့အတွက်စားပွဲများထားပေးသည်၊ သူတို့ကစားပွဲခင်းကော်ဇောကိုခင်းပြီး၊ ဟင်းအိုးများချထားသည်။ လူတိုင်းသည်သူတို့၏ဆံပင်များနှင့်မျက်နှာဖုံးများဖုံးအုပ်ထားသည့်အထူးသင်္ကန်းများ၊ ဦး ထုပ်များကို ၀ တ်ကြသည်။ သူတို့၏လက်များကိုသေချာစွာဆေးကြောပြီးလက်ဖဝါးများကို antibacterial gel (ဂျယ်လ်) ဖြင့်ပွတ်ပေးပါ။ သို့မှသာအခြွေအရံများသည်အစားအစာယူရန်သွားကြသည်။ ရိုးရာဓလေ့၏မဖြစ်မနေလုပ်ရမည့်အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုသည်အရသာရှိသောနေ့လည်စာအတွက်စားဖိုမှူးများကိုကျေးဇူးတင်ရန်ဖြစ်သည်။ ဟုတ်တယ်၊ သူတို့မကြိုးစားခင်ကတည်းက

စာသင်ခန်းထဲမှာလည်း သူတို့ကိုယ်တိုင် စီမံကြတယ်၊ ဟင်းရည်လောင်း၊ အာလူးထောင်းထုတ်၊ နို့နဲ့ ပေါင်မုန့်တွေ ဝေငှကြတယ်။ ထို့နောက် ပန်းကန်ပြားပေါ်ရှိ အစားအသောက်များ ဘယ်ကလာသလဲ ဆရာက ပြောပြသည်။ ဒီနေ့ နေ့လည်စာကျွေးမယ့် အာလူးတွေကို ကျောင်းသူလေးတွေက ကျောင်းဘေးမှာ ဟင်းသီးဟင်းရွက်ဥယျာဉ်တစ်ခု ထားပေးတယ်။ အာလူးထောင်းတွေအပြင် သစ်တော်သီးဆော့စ်နဲ့ ငါးကြော်၊ ဟင်းရွက်ဟင်းရည်တွေ ဟင်းရည်မဟုတ်ဘဲ ရေပေါ်မှာသာ ဂေါ်ဖီထုပ်စွပ်ပြုတ်နဲ့ ဆင်တူတဲ့ ဟင်းရွက်ဟင်းရည်တွေလည်း ရှိပါလိမ့်မယ်။ သစ်တော်သီး နှင့် ငါးများကို အနီးနားရှိ ခြံတစ်ခြံတွင် စိုက်ပျိုးကြသည် - ၎င်းတို့သည် အဝေးမှ သယ်ယူသွားခြင်း မပြုဘဲ ဒေသထွက်ကုန်များကို နှစ်သက်ကြသည်။ လာမည့်နှစ်တွင် လက်ရှိ ပဉ္စမတန်းကျောင်းသူလေးများသည် ၎င်းတို့၏ အာလူးများကို စိုက်ပျိုးကြမည်ဖြစ်သည်။ ဒီကြားထဲမှာ ဆဋ္ဌမတန်းကျောင်းသားတွေ စိုက်ထားတဲ့ အပင်ကို စားတယ်။

နွားနို့နှစ်ပုံး၊ အာလူးနှင့်စွပ်ပြုတ်အနည်းငယ်ကျွေးသည်။ သူတို့၏ကလေးများသည်“ ရော့စက္ကူကတ်ကြေး” ကိုကစားလိမ့်မည်၊ မည်သည့်အရာကိုမျှမဆုံးရှုံးသင့်ပါ။ ပြီးတော့နို့ပုံးတွေကိုတောင်ကလေးတွေကဖွင့်ပြပြီးအဲဒါကိုထုပ်ပိုးပြီးပြုပြင်ဖို့သူတို့ကိုပို့ရတာပိုအဆင်ပြေတယ်။

ထမင်းစားပြီးသည်နှင့်လူတိုင်းသွားများကိုတစ်ပြိုင်နက်တည်းသွားတိုက်ကြသည်။ ဟုတ်တယ်၊ ဆရာလည်း

စားပွဲများကိုရှင်းလင်းပြီးသပ်ရပ်စွာကျန်နေသည်ကဒါပဲ။ ကလေးများသည်ဤအရာအားလုံးကိုသူတို့ကိုယ်တိုင်ပြုလုပ်သည်။ စိတ်ကူးကြည့်ပါ၊ ယောက်ျားလေးများကိုယ်တိုင်နှင့်သူတို့၏မိဘများသည်၎င်းကိုဆန့်ကျင်သည်မဟုတ်ပါ။

ထိုထုံးတမ်းဓလေ့သည် ဂျပန်လူမျိုးများကိုယ်တိုင် ယေဘုယျအားဖြင့် ကျန်းမာရေးနှင့်ညီညွတ်သော နေထိုင်မှုပုံစံနှင့် အထူးသဖြင့် အစားအသောက်အပေါ် ကျန်းမာသောသဘောထားကို ဖြစ်ပေါ်စေသည်။ ဟင်းသီးဟင်းရွက်နှင့် သစ်သီးဝလံများသည် ရာသီအလိုက်ဖြစ်ရမည်၊ ထုတ်ကုန်အားလုံးသည် ဒေသထွက်ပစ္စည်းဖြစ်ရမည်။ ဖြစ်နိုင်ရင် ဟုတ်ပါတယ်။ နေ့လယ်စာသည် ထုတ်ကုန်တစ်ခုသာမက တစ်စုံတစ်ဦး၏အလုပ်ဖြစ်ကြောင်း လူတိုင်းနားလည်ထားသင့်သည်။ အဲဒါကို လေးစားရမယ်။ ပြီးလျှင် စားပွဲပေါ်တွင် သကြားလုံးများ၊ ကွတ်ကီးများ သို့မဟုတ် အခြားအန္တရာယ်ရှိသော အရာများ မရှိသည်ကို သတိပြုပါ။ သကြားပမာဏကို အနိမ့်ဆုံးသို့ လျှော့ချလိုက်သည်- အသီးအနှံများမှ ဂလူးကို့စ်သည် ခန္ဓာကိုယ်အတွက် လုံလောက်သည်ဟု ယုံကြည်သည်။ သွားတွေအတွက် မယုံနိုင်လောက်အောင် အကျိုးပြုပါတယ်။ ပုံသဏ္ဍန်နှင့်အမျှ။

ဤတွင်အဖြေ - ဂျပန်ကလေးများအားကမ္ဘာပေါ်တွင်အကျန်းမာဆုံးဟုအဘယ့်ကြောင့်ယူဆသနည်း။ မည်မျှပင်ရိုးသားကြိုးစားစေကာမူအမှန်တရားကအသံမည်မျှပင်ရှိစေကာမူ“ သင်ဟာသင်စားသောအရာဖြစ်သည်။