ငယ်ရွယ်တဲ့အမေတစ်ယောက်ရဲ့မိသားစုသင်ယူမှုအတွေ့အကြုံ

“ Ramil Khan နဲ့ငါပထမ ၂ လကအရမ်းခက်ခဲခဲ့တယ်။ တခါတလေငါမခံနိုင်ဘူး၊ သူ့ကိုအော်တယ်၊ ကျိန်ဆဲတယ်။ ဒါပေမယ့်ငါကအသက်ရှင်နေတဲ့လူတစ်ယောက်ပါ၊ ဒါကငါ့အတွက်လုံးဝအတွေ့အကြုံသစ်တစ်ခုဖြစ်တယ်။ ပြီးတော့သူကကစားချင်တဲ့အချိန်သူ့ကိုယ်သူကျော်ဖြတ်တာ၊ ရေးတာ၊ ဖတ်တာကသူ့အတွက်မထူးဆန်းဘူး။ ဟုတ်တယ်၊ ရှက်စရာလည်းကောင်းတယ်၊ သူကစာကျက်နေတယ်၊ ​​ဒီအချိန်မှာငယ်ငယ်တုန်းကတစ်ခန်းထဲမြူးတယ်။ ဤအရာအားလုံးသည်နေထိုင်ရာနေရာ၊ ရာသီဥတု၊ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ပြောင်းလဲခြင်းတို့အပေါ်တွင်မူတည်သည်။ “ ဝက်အူချောင်း” နှင့်သူနှင့်ကျွန်ုပ်နှင့်ပြည့်စုံသည်။

ပထမအကြံဥာဏ် - အရာအားလုံးကစိတ်အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စရာကောင်းတဲ့အချိန်တွေမှာမင်းကလေးအတွက်ကာတွန်းတွေဖွင့်ပါ၊ ဒါမှမဟုတ်သူလိုချင်တာကိုလုပ်ခွင့်ပေးပါ။ ပြီးတော့ကိုယ့်အတွက်ကိုပဲလုပ်ပါ။ အရှုံးပေးသည်။ သက်တောင့်သက်သာနေပါ။ တစ်လောကလုံးစောင့်ပါစေ။

ကလေးတစ်ယောက်ဟာအိုင်ပက်နဲ့ကာတွန်းကစားနေတာကြာပြီဆိုတာနဲ့ငါ့စိတ်ကငါ့ကိုနှိပ်စက်နေတယ်။ ဒါကမင်းအတွက်ကောင်းတယ်လို့မင်းကိုယ်မင်းသဘောတူရမယ်။ သူကဒေါသထွက်နေတဲ့အမေဒါမှမဟုတ်အလုပ်တစ်ခုမှာတစ်နာရီလောက်“ မိုက်မဲ” တဲ့သူနဲ့တွေ့တာထက်ပိုကောင်းတယ်။ ထို့ပြင်ကျွန်ုပ်၏ကလေးများသည်ကာတွန်းများကိုအင်္ဂလိပ်စာနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးတွင်အဓိကကြည့်သည်၊ ထို့ကြောင့်၎င်းသည်အသုံးဝင်သည်။ မနက်ဖြန်မနက်မှာငါတို့သူနဲ့အတူတူထိုင်ပြီး ၅ မိနစ်အတွင်းငါတို့ဒီလိုပြဿနာတွေကိုဖြေရှင်းနိုင်လိမ့်မယ်လို့ငါကတိပေးတယ်။ ခက်ခဲသော်လည်း၎င်းသည်ထွက်သည်။

ဒုတိယအကြံပေးချက် - သင်ကတောင့်တင်းတဲ့ကျောင်းစနစ်ကိုစွန့်လွှတ်ပြီးပြီဆိုရင်အိမ်ရဲ့အားသာချက်တွေကိုသုံးပါ။ ဥပမာအားဖြင့်ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်အချိန်ဇယား။

Ramil Khan နှင့်ကျွန်ုပ်တို့စတင်လေ့လာခဲ့သောပထမဆုံးဘာသာရပ်မှာ“ ကမ္ဘာပတ် ၀ န်းကျင်” ဖြစ်သည်။ ဖြစ်ပေါ်လာသောစိတ်ဝင်စားမှုကြောင့်သူသည်အခြားဘာသာရပ်များတွင်လေ့လာမှုများတွင်တဖြည်းဖြည်းပါ ၀ င်လာခဲ့သည်။ ငါစာရေးတာဒါမှမဟုတ်ချက်ချင်းဖတ်တာကိုအာရုံစိုက်ရင်ငါသူ့ကိုသင်ယူတာကိုစိတ်ဓာတ်ကျသွားလိမ့်မယ်။

အကြံပေးချက်သုံးချက် - သင်၏ကလေးသည်အလွန်ပျော်ရွင်မှုဖြင့်သင်ယူမည့်မည်သည့်အကြောင်းအရာကိုစဉ်း စား၍ ၎င်းကိုစတင်ပါ။

ငါစာရေးတာကိုမသင်ယူဘူးဆိုရင်မင်းကဖြစ်လာနိုင်တဲ့သန့်ရှင်းရေးဆရာတစ်ယောက်အကြောင်းပြောခဲ့တယ်ဆိုတာငါဝန်ခံပါတယ်။ ပြီးတော့အဲဒါကကြောက်စရာကောင်းမယ်မထင်ဘူး။ ဒါဟာမှန်ပါတယ်၊ မင်းကတာဝန်ထမ်းတစ်ယောက်ဖြစ်သွားနိုင်တယ်။ စကားမစပ်၊ သားကအဲဒါကိုစဉ်းစားပြီးတော့လေ့လာခဲ့တယ်။ သူသည်နှင်းများနှင့်အပျက်အစီးများကိုဖယ်ရှားရန်သေချာသည်။

စတုတ္ထအချက် - သင်ကစမတ်ကျတဲ့စာအုပ်တွေဖတ်နိုင်ပြီးသူတို့ဘယ်လိုမှသင်ယူလို့မရဘူး။ ဒါပေမယ့်မင်းကလေးအတွက်ဘာအကျိုးရှိမယ်ဆိုတာမင်းသာသိတယ်။ အဓိကအရာကမင်းရဲ့သင်ကြားမှုနည်းလမ်းကသူ့ကိုမထိခိုက်ဘူးဆိုတာသေချာတယ်။

ကလေးတိုင်းသည်သင်ယူလိုစိတ်မရှိသောသူ၏ကိုယ်ပိုင်အကြောင်းပြချက်ရှိသည်။ တစ်ချိန်ချိန်တွင်သူသည်ပြင်းပြင်းထန်ထန်နှိပ်စက်ခြင်းကိုခံရသည်၊ ၎င်းသည်အကြမ်းဖက်မှုကိုဆန့်ကျင်သောဆန္ဒပြမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ သူသည်မိဘ၏အာရုံစိုက်မှုကင်းမဲ့။ ကလေးကဤနည်းဖြင့်ရယူရန်ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။ ကျွန်ုပ်သည်အန္တရာယ်ရှိပြီးဆိုးရွားလိမ့်မည် - ငါ့အမေကငါ့ကိုမကြာခဏစကားပြောလိမ့်မည်။ ကလေးသည်ခွင့်ပြုချက်၏နယ်နိမိတ်ကိုတစ်ဖန်ပြန်လည်စစ်ဆေးနေကောင်းဖြစ်နိုင်သည်။ ကလေးတွေဟာသူတို့ရဲ့မိဘတွေကိုဇွတ်လွှမ်းမိုးဖို့ကြိုးစားနေတုန်းမှာသူတို့ကမိဘတွေကိုထိန်းချုပ်ဖို့ကြိုးစားကြတယ်။

ပဉ္စမအကြံပေးချက် - ကလေးတစ်ယောက်နဲ့မင်းရဲ့လုပ်ပိုင်ခွင့်အာဏာကသုညဖြစ်ပြီးသူကသင့်ထက်ခြေတစ်လှမ်းပိုမြင့်ရင်တောင်ကြောင်လေးကသူ့ကိုယုံကြည်ကိုးစားဖို့လုပ်စရာတွေရှိသေးတယ်။ ၎င်းသည်တစ်ရက်ထက်ပိုကြာမည်ဖြစ်ပြီးစက်တင်ဘာ ၁ ရက်တွင်အံ့သြဖွယ်ကောင်းလောက်အောင်ပေါ်လာမည်မဟုတ်ပါ။

မင်းအရာအားလုံးကိုဖြတ်ပြီးကျောင်းပြန်တက်ချင်ရင်ဘာဖြစ်မလဲ။

အိမ်မွေးကျောင်းသားအားလုံးသည်ဤအချိန်များရှိသည်။ မင်းတစ်ယောက်တည်းမဟုတ်ဘူး၊ ဒါကမင်းအတွက်ပထမဆုံးအကြိမ်ဖြစ်ခဲ့ရင်ငါနောက်ဆုံးသေချာပေါက်မင်းကိုစိတ်ချနိုင်တယ်။ ဒါဟာအခြားအရာအားလုံးမှာလည်းဖြစ်တတ်ပါတယ်၊ ဟုတ်တယ်မလား။ တစ်ခါတစ်ရံမှာမင်းအကြိုက်ဆုံးဖြစ်ပေမယ့်မင်းကအလုပ်ထွက်ချင်တယ်။ တစ်ခါတစ်ရံသင်ကျန်းမာသောအစာစားခြင်းကို ဖြတ်၍ ကိတ်မုန့်နှင့်ကိတ်မုန့်များကိုစားချင်သည်။ တခါတရံမှာမင်းကငြိမ်းချမ်းမှုနဲ့ကျန်းမာရေးကောင်းကျိုးတွေပေးတယ်ဆိုတာမင်းသိပေမဲ့ယောဂကျင့်တာကိုမသွားချင်ဘူး။

မင်းကအရာအားလုံးကိုမှန်မှန်ကန်ကန်လုပ်နေတယ်ဆိုတာသေချာဖို့၊ ဒါကမင်း (မင်းရဲ့ကလေး) တန်ဖိုးနဲ့ပန်းတိုင်တွေကိုမဆန့်ကျင်ရင်မိသားစုပညာရေးကိုဘာကြောင့်လိုအပ်လဲဆိုတာရှင်းရှင်းလင်းလင်းသိဖို့လိုတယ်။ ဒီနေရာမှာသဘောထားကွဲလွဲမှုမရှိရင်ရှင်သန်နေထိုင်ပါ၊ သင်ယူပါ၊ အရာအားလုံးအောင်မြင်လိမ့်မယ်။ “