မာတိကာ
Unified State Examination နှင့် OGE တို့မှ ဦးဆောင်သော စမ်းသပ်လုပ်ဆောင်မှုများနှင့် အကဲဖြတ်ခြင်း စစ်ဆေးမှုများသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးများ၏ဘဝထဲသို့ နှိုက်နှိုက်ချွတ်ချွတ်ဝင်ရောက်လာပါသည်။ ယင်းက သူတို့၏ တွေးခေါ်ပုံနှင့် ကမ္ဘာကြီးကို ရှုမြင်ပုံအပေါ် မည်သို့အကျိုးသက်ရောက်သနည်း။ မှန်ကန်သောအဖြေများအတွက် «လေ့ကျင့်ရေး» ၏ အနုတ်လက္ခဏာဆောင်သော အကျိုးဆက်များကို မည်သို့ရှောင်ရှားနိုင်မည်နည်း။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျွမ်းကျင်သူများ၏ သဘောထားနှင့် အကြံပြုချက်များ။
လူတိုင်းက လူကြီးရော ကလေးတွေရော အဖြေမှန်ကို ခန့်မှန်းရတာ ကြိုက်ကြပါတယ်။ မှန်ပါသည်၊ ၎င်းသည် ကျောင်းစစ်ဆေးမှုနှင့် မသက်ဆိုင်ပါ။ ပွိုင့်တစ်ခုစီ၏စျေးနှုန်းမြင့်မားပါက၊ ဂိမ်းကစားရန်အချိန်မရှိပါ။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်၊ စာမေးပွဲများသည် ကျောင်းသူလေးများဘဝ၏ အရေးကြီးသော အစိတ်အပိုင်းတစ်ခု ဖြစ်လာခဲ့သည်။ ယခုနှစ်မှစတင်၍ ပညာရေးဝန်ကြီးဌာနမှ မိတ်ဆက်သည့် 4 တန်းနောက်ဆုံးနှစ်စာမေးပွဲကို Unified State Examination နှင့် OGE တွင် ဆယ်နှစ်ကျော်ရှိနေပြီဖြစ်သော စာမေးပွဲပုံစံဖြင့် ကျင်းပမည်ဖြစ်သည်။
ရလဒ်က သိပ်မကြာပါဘူး- ကျောင်းတော်တော်များများမှာ ဆရာတွေက ဒုတိယတန်းကနေ ကလေးတွေနဲ့ စာမေးပွဲအလုပ်တွေကို လုပ်တယ်။ လာမည့် 10 နှစ်တာကာလအတွင်း ကျောင်းသူလေးများသည် စာမေးပွဲများနှင့် ပုံစံများကို အတိအကျသတ်မှတ်ထားသောနေရာများတွင် တစ်လမှတစ်လအထိ ခြစ်ထုတ်ရန် လေ့ကျင့်ပေးသည့်ပုံစံများနှင့် မပါဝင်တော့ပါ။
သင်ကြားခြင်းနှင့် အသိပညာအကဲဖြတ်ခြင်းဆိုင်ရာ စမ်းသပ်မှုစနစ်သည် ကလေး၏ တွေးခေါ်ပုံ၊ သတင်းအချက်အလက်ကို သိမြင်မှုနည်းလမ်းကို မည်သို့အကျိုးသက်ရောက်သနည်း။ အဲဒါနဲ့ပတ်သက်ပြီး ကျွမ်းကျင်သူတွေကို မေးတယ်။
အဖြေတွေ့ပြီ!
ဥပမာအားဖြင့်၊ ဤမေးခွန်းသည် ဒုတိယတန်းကျောင်းသားများအတွက်ဖြစ်ပြီး အဖြေမှန်၊ နံပါတ်သုံး တစ်ခုတည်းသာရှိသည်။ ရွေးချယ်ခွင့်မရှိပါ။ အကြောင်းအရာအတွက် ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်း မပါဝင်ပါ- ဥပမာ၊ အရက် သို့မဟုတ် အတုအရောင်ဖြင့် သကြားလုံးများသည် ကလေးများအား ပူဇော်ခြင်းသည် ကျိုးကြောင်းဆီလျော်မှုရှိပါသလား။ မွေးနေ့က မကြိုက်ရင် ဒါမှမဟုတ် လုံးဝမစားဘူးဆိုရင် သကြားလုံးအချို့ကို ဖယ်ရှားဖို့ လိုအပ်ပါသလား။ သကြားလုံးတွေအားလုံးကို တစ်ပြိုင်နက် ဘာလို့ မဝေခွဲနိုင်တာလဲ။
«The World Around» ပေါ်ရှိ ကျောင်းသုံးစာအုပ်မှ ထုတ်ယူထားသော ဤကဲ့သို့သော အလုပ်များကို စမ်းသပ်ပါ၊ အသံအတိုးအကျယ် အခြေအနေကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်၊ အကြောင်းတရားနှင့် အကျိုးသက်ရောက်မှု ဆက်ဆံရေးကို ထူထောင်ရန်နှင့် ပိုင်းခြားစိတ်ဖြာရန် သင်ယူရန် ခွင့်မပြုပါ။ ထိုကဲ့သို့ စာမေးပွဲများသည် ကျောင်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင် ပိုများလာသည်။
မိဘအတွက် ရလဒ်ကလွဲလို့ ဘာမှမရှိဘူးဆိုရင်၊ ဒါက ကလေးအတွက် အဓိကဖြစ်လာနိုင်ဖွယ်ရှိပါတယ်။
“ထိုကဲ့သို့သော အလုပ်များကို အချိန်အများစုတွင် ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရသော ကလေးသည် ၎င်းတို့ကို သူ့ကိုယ်သူ သူ့ဘဝနှင့် မသက်ဆိုင်တော့ဘဲ” ဟု ဖြစ်တည်မှုဆိုင်ရာ စိတ်ပညာရှင် Svetlana Krivtsova ကဆိုသည်။ သူ့အတွက် အဖြေမှန်ကို တစ်ယောက်ယောက်က ပေးပြီးသားဆိုတဲ့အချက်ကို သူ သတိထားမိလာမှာပါ။ သူ့အတွက် လိုအပ်တာအားလုံးက မှတ်မိပြီး မှန်ကန်စွာ မျိုးပွားဖို့ပါပဲ။
"စမ်းသပ်မှုများဖြင့် အဆက်မပြတ်လုပ်ဆောင်ခြင်းသည် ကလေးအား လှုံ့ဆော်မှု-တုံ့ပြန်မှု၊ အမေး-အဖြေမုဒ်တွင် နေထိုင်တတ်စေရန် သင်ကြားပေးသည်" ဟု မှတ်ဥာဏ်စိတ်ပညာရှင် Maria Falikman က ၎င်း၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်နှင့် သဘောတူသည်။ - ပုံစံအမျိုးမျိုးဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏နေ့စဉ်ဘဝသည် ဤမျှလောက်စီစဉ်ပေးသည်။ သို့သော် ဤမုဒ်ကို ရွေးချယ်ခြင်းဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် တီထွင်ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ တွေးခေါ်မှုအတွက် နောက်ထပ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် ဖြစ်နိုင်ခြေများကို ပိတ်ထားသည်။ အဆိုပါ အသက်မွေးဝမ်းကျောင်း လုပ်ငန်းများတွင် အောင်မြင်ရန်အတွက် သင်ပေးထားသည့် စံနှုန်းထက် ကျော်လွန်နိုင်စေရန် လိုအပ်ပါသည်။ သို့သော် မူလတန်းကျောင်းကတည်းက အဆင်သင့်လုပ်ထားသော မေးခွန်းများနှင့် အဖြေများစနစ်တွင် ရှိနှင့်လေ့ရှိသော ကလေးတစ်ဦးသည် မေးခွန်းများမေးပြီး ပုံမှန်အဖြေများကို ရှာဖွေရန် ဤကျွမ်းကျင်မှုကို မည်သို့ရရှိမည်နည်း။
တစ်ဖွဲ့လုံးမပါဘဲ အစိတ်အပိုင်းများ?
ယခင်နှစ်များ၏ စာမေးပွဲများနှင့် မတူဘဲ၊ စာမေးပွဲများသည် အလုပ်များကြားတွင် ယုတ္တိဆက်စပ်မှု မရှိပါ။ ၎င်းတို့သည် များပြားလှသော ဒေတာပမာဏကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းနိုင်စွမ်းရှိပြီး အကြောင်းအရာတစ်ခုမှ အခြားတစ်ခုကို လျင်မြန်စွာပြောင်းရန် လိုအပ်သည်။ ဤသဘောအရ၊ စမ်းသပ်မှုစနစ်အား အချိန်နှင့်တစ်ပြေးညီ မိတ်ဆက်ခြင်းဖြစ်သည်- ခေတ်မီဆက်သွယ်ရေးနည်းလမ်းဖြင့် မျိုးဆက်သစ်လူငယ်များ၏ လိုအပ်ချက်အရ တူညီပါသည်။
“နည်းပညာမြင့်တဲ့ခေတ်မှာ ကြီးပြင်းလာတဲ့ ကလေးတွေဟာ ကမ္ဘာကြီးကို ကွဲပြားစွာကြည့်ရှုကြတယ်” ဟု စိတ်ပညာပါရဂူ Rada Granovskaya က မှတ်ချက်ချသည်။ “သူတို့ရဲ့ ခံယူချက်က ဆက်တိုက်မဟုတ်သလို စာသားလည်း မဟုတ်ဘူး။ ကလစ်တစ်ခု၏နိယာမအပေါ် သတင်းအချက်အလက်ကို ရိပ်မိကြသည်။ Clip တွေးခေါ်မှုဟာ ယနေ့ခေတ်လူငယ်တွေအတွက် ပုံမှန်ပါပဲ။” ထို့ကြောင့် စာမေးပွဲများသည် ကလေးအား အသေးစိတ်အချက်များအပေါ် အာရုံစိုက်တတ်စေရန် သင်ပေးသည်။ သူ၏အာရုံစူးစိုက်မှုသည် တိုတို၊ အပိုင်းပိုင်းဖြစ်လာသည်၊ ရှည်လျားသောစာတိုများဖတ်ရန်၊ ကြီးမားရှုပ်ထွေးသောအလုပ်များကို ဖုံးကွယ်ရန် သူ့အတွက် ပို၍ခက်ခဲလာသည်။
“မည်သည့်စာမေးပွဲမဆိုသည် သီးခြားမေးခွန်းများအတွက် အဖြေဖြစ်သည်” ဟု Maria Falikman ကဆိုသည်။ — သို့သော် စာမေးပွဲသည် ရုပ်ပုံအား ပိုမိုကွဲကွဲသွားစေသည့် အသေးစိပ်မေးခွန်းများစွာဖြစ်သည်။ ကလေးတစ်ဦးသည် ရူပဗေဒ၊ ဇီဝဗေဒ သို့မဟုတ် ရုရှားဘာသာကို သင်ကြားပြီး စာမေးပွဲတစ်ခု၏အကူအညီဖြင့် ၎င်းဘာသာရပ်ကို မည်မျှကျွမ်းကျင်ကြောင်း တိုင်းတာပါက ကောင်းပါတယ်။ သို့သော် ကလေးသည် ရူပဗေဒ စာမေးပွဲကို တစ်နှစ်ပတ်လုံး လေ့ကျင့်ထားသောအခါတွင် ရူပဗေဒကို နားလည်လိမ့်မည်ဟု အာမခံချက်မရှိပါ။ တစ်နည်းဆိုရသော်၊ တိုင်းတာမှုကိရိယာတစ်ခုအနေဖြင့် စစ်ဆေးမှုများတွင် အမှားအယွင်းမရှိဟု ကျွန်တော်မြင်ပါသည်။ အဓိကကတော့ သူတို့ဟာ လေ့လာမှုတွေကို အစားမထိုးပါဘူး။ အပူချိန်တိုင်းတဲ့အခါ သာမိုမီတာက ကောင်းပေမယ့် ဆေးအနေနဲ့ကတော့ မကောင်းပါဘူး။
ခြားနားချက်ကိုကြည့်ပါ
သို့ရာတွင်၊ စာမေးပွဲအလုပ်များအားလုံးသည် မိုးကုပ်စက်ဝိုင်းကို ညီတူညီမျှကျဉ်းမြောင်းစေပြီး ရိုးရှင်းသောနည်းလမ်းဖြင့် တွေးခေါ်တတ်စေရန်၊ ၎င်းတို့၏ဘဝအခြေအနေနှင့် ဆက်စပ်မှုမရှိဘဲ တူညီသောအထီးကျန်အလုပ်များကို ဖြေရှင်းရန် သင်ကြားပေးခြင်းသည် အမှားတစ်ခုပင်ဖြစ်သည်။
အဆင်သင့်လုပ်ထားသော အဖြေရွေးချယ်မှုများဖြင့် အလုပ်များကို လျှော့ချထားသော စမ်းသပ်မှုများသည် အဖြေအသစ်အချို့ကို “တီထွင်ရန်” ခက်ခဲစေသည်
"အဆင်သင့်လုပ်ထားသောအဖြေများရွေးချယ်မှုဖြင့်လုပ်ဆောင်ရမည့်စမ်းသပ်မှုများသည် သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်တွင်အသုံးပြုသည့်စာမေးပွဲများသည်ကျွန်ုပ်တို့၏တွေးခေါ်မှုအပေါ်အပျက်သဘောဆောင်သောအကျိုးသက်ရောက်မှုများရှိသည်" ဟု Moscow State University မှစိတ်ပညာရှင်ပါမောက္ခ Alexander Shmelev မှအတည်ပြုပြောကြားခဲ့သည် လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဆိုင်ရာနည်းပညာများ။ “မျိုးပွားမှုဖြစ်လာတယ်။ ဆိုလိုသည်မှာ၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ဖြေရှင်းချက်အသစ်အချို့ကို “တီထွင်” ဖော်ထုတ်ရန် ကြိုးစားသည်ထက် အဆင်သင့်လုပ်ထားသော ဖြေရှင်းချက် (ကျွန်ုပ်တို့သည် မှတ်ဉာဏ်အဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲသွားသည်) ကို ကျွန်ုပ်တို့ သတိရမိသည်မှာ ပို၍ပင်။ ရိုးရှင်းသောစမ်းသပ်မှုများတွင် ရှာဖွေခြင်း၊ ယုတ္တိကောက်ချက်ချခြင်း၊ စိတ်ကူးစိတ်သန်း၊ နောက်ဆုံးတွင် မပါဝင်ပါ။
သို့သော်လည်း စာမေးပွဲ KIM များသည် တစ်နှစ်ထက်တစ်နှစ် ပိုကောင်းလာပါသည်။ ယနေ့ OGE နှင့် USE စစ်ဆေးမှုများတွင် အဓိကအားဖြင့် အခမဲ့အဖြေလိုအပ်သည့်မေးခွန်းများ၊ အရင်းအမြစ်များနှင့် အလုပ်လုပ်နိုင်မှု၊ အချက်အလက်များကို အနက်ပြန်ဆိုနိုင်မှု၊ တစ်ဦးတစ်ယောက်၏အမြင်ကို ဖော်ပြပြီး ငြင်းခုံနိုင်မှုတို့ ပါဝင်ပါသည်။
Alexander Shmelev က “ဒီလိုရှုပ်ထွေးတဲ့ စာမေးပွဲတွေမှာ အမှားအယွင်းမရှိ၊ ဆန့်ကျင်ဘက်အနေနဲ့ ကျောင်းသားက အဲဒါတွေကို ပိုဖြေရှင်းနိုင်လေ၊ သူ့ရဲ့ အသိပညာနဲ့ တွေးခေါ်မှု (ဒီဘာသာရပ်မှာ) “declarative” (စိတ္တဇနဲ့ သီအိုရီ) က ပိုပြောင်းလေလေ၊ “လုပ်ငန်းဆောင်တာ” (ကွန်ကရစ်နှင့်လက်တွေ့)၊ ဆိုလိုသည်မှာ အသိပညာသည် စွမ်းရည်များ—ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းနိုင်စွမ်းအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲသွားသည်။
အကြောက်တရား
သို့သော် အသိပညာအကဲဖြတ်ခြင်းစနစ်သည် အဆင့်သတ်မှတ်ချက်များနှင့် ပိတ်ဆို့အရေးယူမှုများနှင့် ဆက်စပ်သော အခြားအနုတ်လက္ခဏာသက်ရောက်မှုကို ဖြစ်စေသည်။ "ကျွန်ုပ်တို့နိုင်ငံမှာ Unified State Exam နဲ့ OGE ရလဒ်တွေအပေါ် အခြေခံပြီး ကျောင်းတွေနဲ့ ဆရာတွေရဲ့ အလုပ်တွေကို အကဲဖြတ်ဖို့ အန္တရာယ်ရှိတဲ့ အစဉ်အလာတစ်ခု ဖြစ်ပေါ်လာခဲ့ပါတယ်" ဟု လူမှုအကယ်ဒမီ ပညာရေး လက်တွေ့စိတ်ပညာစင်တာမှ သုတေသီ Vladimir Zagvozkin က ပြောကြားခဲ့သည်။ စီမံခန့်ခွဲမှု။ “ဒီလိုအခြေအနေမျိုးမှာ အမှားတစ်ခုစီရဲ့ စျေးနှုန်းက အရမ်းမြင့်လာတဲ့အခါ ဆရာနဲ့ ကျောင်းသားတွေဟာ ကျရှုံးမှာကို ကြောက်လို့ သိမ်းပိုက်ခံရပြီး သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကနေ ပျော်ရွှင်ကြည်နူးမှုကို ရရှိဖို့ ခက်ခဲနေပါပြီ။”
ကလေးတစ်ဦးသည် စာဖတ်ခြင်း၊ ဆင်ခြင်ခြင်း၊ သိပ္ပံနှင့် ယဉ်ကျေးမှုတို့ကို စိတ်ဝင်စားစေရန်အတွက် ယုံကြည်စိတ်ချရသော ပတ်ဝန်းကျင်နှင့် အမှားများအတွက် အကောင်းမြင်စိတ်ရှိရန် လိုအပ်ပါသည်။
သို့သော် ဤသည်မှာ တိကျသော အရည်အသွေးရှိသော ကျောင်းပညာရေးအတွက် အဓိက အခြေအနေများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။ ကလေးတစ်ဦးသည် စာဖတ်တတ်ရန်၊ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်တတ်ရန်၊ ဆွေးနွေးပြောဆိုတတ်ရန်၊ ငြင်းခုံတတ်ရန်၊ သင်္ချာပုစ္ဆာများကို ဖြေရှင်းတတ်ရန်၊ သိပ္ပံနှင့် ယဉ်ကျေးမှုကို စိတ်ဝင်စားမှုရှိစေရန်၊ ယုံကြည်စိတ်ချရသော၊ လုံခြုံသောလေထုနှင့် အမှားအပေါ် အကောင်းမြင်စိတ်ထားရှိရန် လိုအပ်ပါသည်။
ဤသည်မှာ အခြေအမြစ်မရှိသော ထုတ်ပြန်ချက်မဟုတ်ပါ- လူသိများသော နယူးဇီလန်မှ သိပ္ပံပညာရှင် John Hattie သည် ကျောင်းသားပေါင်း သန်းဆယ်နှင့်ချီရှိသော ကလေးများ၏ ပညာရေးအောင်မြင်မှုကို ထိခိုက်စေသည့် အကြောင်းရင်းများနှင့်ပတ်သက်၍ လေ့လာမှု 50 ကျော်၏ ရလဒ်များကို အကျဉ်းချုပ်ဖော်ပြခဲ့သည်။
မိဘများသည် ကျောင်းစနစ်အား မပြောင်းလဲနိုင်သော်လည်း အနည်းဆုံး ၎င်းတို့သည် အိမ်တွင် လုံခြုံသော ပတ်ဝန်းကျင်ကို ဖန်တီးနိုင်သည်။ “စမ်းသပ်မှုတွေအပြင်မှာ ကြီးမားတဲ့ စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့ သိပ္ပံနည်းကျဘဝက ပွင့်လာတယ်ဆိုတာကို သင့်ကလေးကို ပြပါ” လို့ Maria Falikman က အကြံပေးတယ်။ - သူ့ကို လူကြိုက်များသော ဟောပြောပွဲများသို့ ခေါ်သွားပါ၊ စာအုပ်များနှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာ ဗီဒီယိုသင်တန်းများကို ယနေ့ခေတ် မည်သည့်ပညာရပ်နှင့်မဆို ရှုပ်ထွေးမှုအဆင့်များတွင် ရရှိနိုင်ပါသည်။ စာမေးပွဲ၏ရလဒ်သည် ဘာသာရပ်နှင့်ပတ်သက်သော ယေဘူယျနားလည်သလောက် သင့်အတွက် အရေးမကြီးကြောင်း သင့်ကလေးအား အသိပေးပါ။ မိဘအတွက် ရလဒ်ကလွဲလို့ ဘာမှမရှိဘူးဆိုရင်၊ ဒါက ကလေးအတွက် အဓိကဖြစ်လာနိုင်ဖွယ်ရှိပါတယ်။
စာမေးပွဲအတွက် ဘယ်လိုပြင်ဆင်ရမလဲ။
ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျွမ်းကျင်သူများမှ အကြံပြုချက်များ
1. စာမေးပွဲတွေကို အောင်ဖို့ လေ့ကျင့်ဖို့ပဲလိုတယ်၊ ဆိုလိုချင်တာက လေ့ကျင့်ဖို့ပဲလိုတယ်။ လေ့ကျင့်မှုများသည် သင်၏အသိပညာအဆင့်ကို အကြံဥာဏ်ပေးကာ ရလဒ် "သင့်အဆင့်" (အပေါင်း သို့မဟုတ် အနုတ် 5-7%) ကို သင်ပြသမည်ဖြစ်ကြောင်း နားလည်မှုပေးသည်။ ဆိုလိုသည်မှာ သင်မဖြေရှင်းနိုင်သော အလုပ်များစွာကို ရင်ဆိုင်ရလျှင်ပင် သင်ဖြေရှင်းရမည့်အလုပ်များ အမြဲရှိနေမည်ဖြစ်သည်။
2. ဦးစွာ၊ “သွားလာရင်း” ဖြေရှင်းနိုင်သော အလုပ်များကို ပြီးမြောက်ပါ။ တွေးရင် တွန့်ဆုတ်၊ ကျော်သွား၊ ဆက်သွားပါ။ သင်စမ်းသပ်မှုပြီးဆုံးသောအခါ၊ မဖြေရှင်းနိုင်သောအလုပ်များသို့ ပြန်သွားပါ။ မေးခွန်းတစ်ခုစီအတွက် သင်စဉ်းစားနိုင်သော အများဆုံးမိနစ်အရေအတွက်ကိုရရန် ကျန်အချိန်ကို ၎င်းတို့၏နံပါတ်ဖြင့် ပိုင်းပေးပါ။ အဖြေမရှိရင် ဒီမေးခွန်းကို ထားခဲ့ကာ ရှေ့ဆက်လိုက်ပါ။ ဤနည်းဗျူဟာသည် သင်အမှန်တကယ်မသိသောအရာအတွက်သာ အမှတ်ဆုံးရှုံးနိုင်စေမည်ဖြစ်ပြီး သင်ရောက်ရှိရန်အချိန်မရှိသည့်အရာအတွက်သာဖြစ်သည်။
3. စာမေးပွဲများစွာမှ ရွေးချယ်ပေးထားသည့် အဖြေများကို အများဆုံးရယူပါ။ ဘယ်ဟာမှန်တယ်ဆိုတာ မကြာခဏ ခန့်မှန်းနိုင်ပါတယ်။ သင့်တွင် ခန့်မှန်းချက်တစ်ခုရှိသော်လည်း သင်မသေချာပါက၊ မည်သို့ပင်ဖြစ်စေ ဤရွေးချယ်မှုကို စစ်ဆေးပါ၊ ၎င်းသည် မည်သည့်အရာထက်မဆို ပိုကောင်းပါတယ်။ ဘာမှမသိရင် တစ်ခုခုကို အမှတ်တမဲ့ အမှတ်အသားလုပ်ရင်တောင် ထိဖို့အခွင့်အရေး အမြဲရှိတယ်။
စုစည်းမှုမှ အဆင်သင့်လုပ်ထားသော စာစီစာကုံးများ သို့မဟုတ် အက်ဆေးများကို မသုံးပါနှင့်။ စာသားတွေက ဆိုးပြီး ခေတ်နောက်ကျနေတတ်တယ်။
4. အလုပ်စစ်ဆေးရန် အချိန်ချန်ထားပါ- ဖောင်များ မှန်ကန်စွာ ဖြည့်သွင်းထားခြင်း ရှိ၊ မရှိ လွှဲပြောင်းမှုများ ရေးဆွဲထားပြီး၊ အဆိုပါ အဖြေများနှင့် ဆန့်ကျင်ဘက် ဖြတ်ကျော်မှုများ ထားရှိပါသလား။
5. စုစည်းမှုမှ အဆင်သင့်လုပ်ထားသော စာစီစာကုံးများ သို့မဟုတ် အက်ဆေးများကို မသုံးပါနှင့်။ ပထမဦးစွာ စာမေးပွဲဖြေဆိုသူများသည် များသောအားဖြင့် ၎င်းတို့နှင့် ရင်းနှီးကြသည်။ ဒုတိယအချက်မှာ စာသားများသည် ဆိုးရွားပြီး ခေတ်နောက်ကျနေတတ်သည်။ ခေါင်းစဉ်၏ တောက်ပပြီး ပုံမှန်မဟုတ်သော အမြင်ဖြင့် စာမေးပွဲသူများကို အထင်ကြီးစေရန် မကြိုးစားပါနှင့်။ အေးအေးဆေးဆေး စာကောင်းကောင်းရေးပါ။ ၎င်း၏အစနှင့်အဆုံးအတွက်ရွေးချယ်စရာများကိုကြိုတင်စဉ်းစားပါ၊ ခေါင်းစဉ်အမျိုးမျိုးအတွက်နောက်ထပ်«ကွက်လပ်များ»ကိုစုဆောင်းပါ။ ၎င်းသည် ထိရောက်သော ကိုးကားချက်၊ ကွက်ကွက်ကွင်းကွင်း ပုံတစ်ပုံ သို့မဟုတ် ပြဿနာအတွက် ငြိမ်သက်သော နိဒါန်းတစ်ခု ဖြစ်နိုင်သည်။ သင့်မှာ ကောင်းမွန်သော စတင်မှုရှိပြီး ကောင်းမွန်တဲ့အဆုံးသတ်တစ်ခု ရှိပါက ကျန်တာက နည်းစနစ်ပိုင်းပါ။
6. အာရုံစူးစိုက်မှု၊ မှတ်ဉာဏ်၊ အမြင်အာရုံ စိတ်ကူးစိတ်သန်း၊ ယုတ္တိဗေဒတို့ကို လေ့ကျင့်ပေးနိုင်သည့် အရည်အသွေးစစ်ဆေးမှုများပါရှိသော ဝဘ်ဆိုက်များကို ရှာဖွေပြီး ဖြစ်နိုင်သည့်အခါတိုင်း ဆုံးဖြတ်ပါ။ ဥပမာအားဖြင့်၊ အခမဲ့စစ်ဆေးမှုများစွာကို အခမဲ့ရှာဖွေနိုင်သည်။