Luria၊ Alexander Romanovich (ဇူလိုင် 16၊ 1902၊ Kazan - သြဂုတ် 14၊ 1977) - လူသိများသောဆိုဗီယက်စိတ်ပညာရှင်၊ ရုရှားအာရုံကြောစိတ်ပညာကိုတည်ထောင်သူ၊ LS Vygotsky ကျောင်းသား။
ပရော်ဖက်ဆာ (၁၉၄၄)၊ သင်ကြားရေးသိပ္ပံပါရဂူ (၁၉၃၇)၊ ဆေးသိပ္ပံပါရဂူ (၁၉၄၃)၊ သင်ကြားနည်းသိပ္ပံအကယ်ဒမီ၏ RSFSR (၁၉၄၇) ၏ အဖွဲ့ဝင်အပြည့်အစုံ၊ USSR of Sciences of the Academy (1944)၊ ၎င်းတို့၏ သိပ္ပံနည်းကျ၊ သင်ကြားရေးနှင့် လူမှုရေးဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုများအတွက် ကျယ်ပြန့်စွာ အသိအမှတ်ပြုခံရသော ထူးချွန်သော ပြည်တွင်း စိတ်ပညာရှင် အရေအတွက်တွင် ပါဝင်ပါသည်။ Kazan University (1937) နှင့် 1943st Moscow Medical Institute (1947) မှ ဘွဲ့ရရှိခဲ့သည်။ ၁၉၂၁-၁၉၃၄။ - Kazan၊ Moscow၊ Kharkov ရှိ သိပ္ပံနှင့် သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ အလုပ်။ ၁၉၃၄ ခုနှစ်မှ စ၍ မော်စကိုမြို့ရှိ သုတေသနအဖွဲ့များတွင် လုပ်ကိုင်ခဲ့သည်။ 1967 ခုနှစ်ကတည်းက - မော်စကိုပြည်နယ်တက္ကသိုလ်မှပါမောက္ခ။ အာရုံကြောနှင့်ရောဂါဗေဒဌာန၊ စိတ်ပညာဌာန၊ Lomonosov မော်စကိုပြည်နယ်တက္ကသိုလ် MV Lomonosov (1921-1)။ သိပ္ပံပညာဆိုင်ရာ နှစ် 1937 ကျော်ကာလအတွင်း AR Luria သည် စိတ်ပညာဆိုင်ရာ နယ်ပယ်အသီးသီးတွင် စိတ်ပညာဆိုင်ရာ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဇီဝကမ္မဗေဒ၊ ကလေးစိတ်ပညာ၊ ethnopsychology စသည်ဖြင့် စိတ်ပညာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် အရေးကြီးသော ပံ့ပိုးကူညီမှုတစ်ခု ပြုလုပ်ခဲ့သည်။
Luria သည် RSFSR ၏ APN အစီရင်ခံစာများ ၏ တည်ထောင်သူနှင့် အယ်ဒီတာချုပ်ဖြစ်ပြီး၊ ရုရှားနှင့် USSR တို့တွင် စစ်ပြီးခေတ် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဆိုင်ရာ နယ်ပယ် (Moscow Logic Circle) ကို ကိုယ်စားပြုသည့် ထုတ်ဝေသူဖြစ်သည်။ သူတို့ရဲ့ ထုတ်ဝေမှုတွေ လုပ်တယ်။
LS Vygotsky ၏ အယူအဆများကို လိုက်နာပြီး စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာ ယဉ်ကျေးမှုနှင့် သမိုင်းဆိုင်ရာ အယူအဆတစ်ရပ်ကို တီထွင်ခဲ့ပြီး လှုပ်ရှားမှုသီအိုရီကို ဖန်တီးရာတွင် ပါဝင်ခဲ့သည်။ ဤအခြေခံပေါ်တွင်၊ ပိုမိုမြင့်မားသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်မှုများ၏စနစ်ကျသောဖွဲ့စည်းပုံ၊ ၎င်းတို့၏ကွဲပြားမှု၊ ပလပ်စတစ်ပုံသဏ္ဍာန်၊ ၎င်းတို့၏ဖွဲ့စည်းခြင်း၏ဘဝသဘာဝကိုအလေးပေးခြင်း၊ လှုပ်ရှားမှုအမျိုးအစားအမျိုးမျိုးတွင်သူတို့၏အကောင်အထည်ဖော်မှုတို့ကိုတီထွင်ခဲ့သည်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုတွင် မျိုးရိုးလိုက်ခြင်းနှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာ ဆက်နွယ်မှုကို လေ့လာခဲ့သည်။ ဤရည်ရွယ်ချက်အတွက် ရှေးယခင်ကတည်းက အသုံးပြုခဲ့သော အမြွှာနည်းလမ်းကို အသုံးပြု၍ အမွှာများအနက်မှ တစ်ဦးတွင် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်မှုများ၏ ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ ဖွဲ့စည်းမှုအခြေအနေများအောက်တွင် ကလေးများ၏ ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာ စမ်းသပ်မျိုးဗီဇလေ့လာမှုကို ပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် ၎င်းကို သိသာထင်ရှားသော ပြောင်းလဲမှုများ ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ somatic လက္ခဏာများသည် မျိုးရိုးဗီဇအရ အဆုံးအဖြတ်ပေးသော အခြေခံစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ချက်များ (ဥပမာ၊ အမြင်မှတ်ဉာဏ်) — နည်းပါးကြောင်း ပြသခဲ့သည်။ မြင့်မားသော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များ (စိတ်ကူးတွေးခေါ်မှု၊ အဓိပ္ပါယ်ရှိသော ခံယူချက်စသည်ဖြင့်) ကိုဖွဲ့စည်းရန်အတွက် ပညာရေး၏ အခြေအနေများသည် ပြတ်ပြတ်သားသား အရေးကြီးပါသည်။
ချို့ယွင်းချက်ဗေဒ နယ်ပယ်တွင် မူမမှန်သော ကလေးများကို လေ့လာရန် ရည်ရွယ်ချက် နည်းလမ်းများကို တီထွင်ခဲ့သည်။ ဉာဏ်ရည်မမီသော ပုံစံအမျိုးမျိုးရှိသည့် ကလေးများ၏ ပြည့်စုံသော ဆေးခန်းနှင့် ဇီဝကမ္မဆိုင်ရာ လေ့လာမှု၏ ရလဒ်များသည် သင်ကြားနည်းနှင့် ဆေးဘက်ဆိုင်ရာ အလေ့အကျင့်အတွက် အရေးကြီးသည့် ၎င်းတို့၏ အမျိုးအစားခွဲခြားမှုအတွက် အခြေခံအဖြစ် ဆောင်ရွက်ခဲ့သည်။
သူသည် ယခုအခါ စိတ်ပညာသိပ္ပံ၏ အထူးဌာနခွဲတစ်ခု ဖြစ်လာပြီး နိုင်ငံတကာ အသိအမှတ်ပြုမှုကို ရရှိထားသည့် အာရုံကြောဆိုင်ရာ လမ်းညွှန်မှုအသစ်ကို ဖန်တီးခဲ့သည်။ အာရုံကြောဆိုင်ရာ စိတ်ပညာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အစကို အထူးသဖြင့် ဒဏ်ရာကြောင့် ဒေသဆိုင်ရာ ဦးနှောက်အနာရှိသော လူနာများတွင် ဦးနှောက်ယန္တရားများကို လေ့လာမှုများက ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ သူသည် ပိုမိုမြင့်မားသော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်မှုများ၏ ဒေသန္တရသီအိုရီတစ်ခုကို တီထွင်ခဲ့ပြီး၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်များ၏ ရွေ့လျားပြောင်းလဲခြင်း၏ အခြေခံမူများကို ရေးဆွဲကာ၊ aphasic disorders (Aphasia ကိုကြည့်ပါ) အမျိုးအစားခွဲဖန်တီးကာ ယခင်ကမသိသော စကားပုံမမှန်မှုပုံစံများကို ဖော်ပြခဲ့ပြီး၊ ရှေ့မျက်နှာစာရှိ lobes များ၏ အခန်းကဏ္ဍကို လေ့လာခဲ့သည်။ ဦးနှောက်သည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များကို ထိန်းညှိပေးခြင်း၊ ဦးနှောက်မှတ်ဉာဏ်၏ ယန္တရားများ။
Luria သည် နိုင်ငံတကာ ဂုဏ်သိက္ခာမြင့်မားပြီး၊ သူသည် US National Academy of Sciences၊ American Academy of Sciences and Arts၊ American Academy of Pedagogy နှင့် နိုင်ငံခြား စိတ်ပညာဆိုင်ရာ လူ့အဖွဲ့အစည်းများစွာ၏ ဂုဏ်ထူးဆောင်အဖွဲ့ဝင်တစ်ဦး (ဗြိတိသျှ၊ ပြင်သစ်၊ ဆွဇ်၊ စပိန် စသည်တို့)။ သူသည် Leicester (အင်္ဂလန်)၊ Lublin (ပိုလန်)၊ Brussels (ဘယ်လ်ဂျီယံ)၊ Tampere (ဖင်လန်) နှင့်အခြားတက္ကသိုလ်များ၏ဂုဏ်ထူးဆောင်ဆရာဝန်ဖြစ်ခဲ့သည်။ သူ၏ လက်ရာများစွာကို အမေရိကန် ဒေါ်လာဖြင့် ဘာသာပြန်ပြီး ထုတ်ဝေခဲ့သည်။
အဓိက စာအုပ်စာတမ်းများ
- Luria AR ကလေးဖွံ့ဖြိုးမှုအတွက် အပြောအဆိုနှင့် ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေး. - အမ်၊ ၁၉၂၇။
- Luria AR အပြုအမူ၏သမိုင်းကြောင်းဆိုင်ရာ Etudes-မျောက်။ ရှေးရိုးစွဲ။ ကလေး. - M., 1930 (LS Vygotsky နှင့် ပူးပေါင်းရေးသားခဲ့သည်)။
- Luria AR ဦးနှောက်ရောဂါဗေဒ၏အလင်း၌ aphasia ၏အယူဝါဒ. - အမ်၊ ၁၉၂၇။
- Luria AR စိတ်ဒဏ်ရာ အာရုံစူးစိုက်မှု. - အမ်၊ ၁၉၂၇။
- Luria AR စစ်ပွဲကြောင့် ထိခိုက်ဒဏ်ရာရပြီးနောက် လုပ်ငန်းဆောင်တာများ ပြန်လည်ကောင်းမွန်လာသည်။. - အမ်၊ ၁၉၂၇။
- Luria AR ဉာဏ်ရည်မမီသော ကလေး. - အမ်၊ ၁၉၂၇။
- Luria AR Frontal lobes နှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များကို ထိန်းညှိပေးသည်။. - အမ်၊ ၁၉၂၇။
- Luria AR ဦးနှောက်နှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များ. — M., 1963, Vol.1; M., 1970. Vol.2.
- Luria AR မြင့်မားသော cortical လုပ်ငန်းဆောင်တာများနှင့်ပြည်တွင်းဦးနှောက်ကိုတွေ့ရှိရပါသည်များတွင်၎င်းတို့၏ချို့ယွင်း. - M.၊ 1962၊ 2nd ed ။ ၁၉၆၉
- Luria AR စိတ်ပညာသည် သမိုင်းပညာရပ်တစ်ခုဖြစ်သည်။. - ၁၉၇၁။
- Luria AR Neuropsychology ၏အခြေခံအချက်များ. - အမ်၊ ၁၉၂၇။
- Luria AR သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်များ၏သမိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်. - အမ်၊ ၁၉၂၇။
- Luria AR မှတ်ဉာဏ်၏အာရုံကြောစိတ်ပညာ. — M., 1974. Vol.1; M., 1976. Vol.2.
- Luria AR neurolinguistics ၏အဓိကပြဿနာများ. - အမ်၊ ၁၉၂၇။
- Luria AR ဘာသာစကားနှင့် အသိဉာဏ် (idem) - အမ်၊ ၁၉၇၉။
- Luria AR အမှတ်ရစရာ စာအုပ်ငယ်လေး.