"လိုချင်တာ" နဲ့ "လိုအပ်ချက်" ကြားမှာ မှန်ကန်တဲ့ ချိန်ခွင်လျှာကို ဘယ်လိုရှာမလဲ။ ဤသည်မှာ စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးအတွက် အမေးများဆုံးမေးခွန်းများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်ပြီး သင်ကြားပြသမှု၏ အရေးကြီးဆုံးပြဿနာများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။ အောက်မှာ ကျွန်တော် ဥပမာတစ်ခုနဲ့ အငြင်းအခုံဖြစ်တယ်… စက်ဘီးစီးတတ်အောင် လေ့ကျင့်တယ်။ ကလေးတွေနဲ့ ပတ်သက်ပေမယ့် တကယ်တမ်းကျတော့ လူကြီးတွေအကြောင်းပေါ့။
ငယ်ရွယ်သော ကလေးများကို စက်ဘီးစီးတတ်အောင် သင်ပေးသည် (ယောက်ျားလေး အသက် ၇ နှစ်၊ မိန်းကလေးက ၅ နှစ်)။ အချိန်အတော်ကြာအောင် စက်ဘီးတစ်စီးတောင်းပြီး နောက်ဆုံးမှာတော့ မိဘတွေကို ဂုဏ်ပြုခဲ့ပါတယ်။ မိနစ် 7 မှ 5 မိနစ်အတွင်း လေ့ကျင့်ခန်း 4 ကြိမ်ပြုလုပ်ခဲ့ရသည်၊ ၎င်းသည်ရိုးရှင်းသောကိစ္စဖြစ်သည်။ ဒါပေမယ့် စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနဲ့ သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲတစ်ခုပါပဲ — တကယ်တော့၊ လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုလုံးဟာ “ငါလိုတယ်” နဲ့ “ငါလိုတယ်” အကြား ချိန်ခွင်လျှာကို ရှာဖွေနေတာဖြစ်ပြီး ကလေးတွေသာမက ကိုယ့်အတွက်ပါ မကြာခဏဆိုသလို ဆက်စပ်မှုမရှိတဲ့ ချိန်ခွင်လျှာကို ရှာဖွေနေတာဖြစ်ပါတယ်။ . “စိတ်ပညာရှင်၏မှတ်ချက်များ” ပါသော အစီရင်ခံစာသည် သင့်အာရုံအတွက်ဖြစ်သည်။
ဒါနဲ့ ငါတို့ထွက်သွားတယ်။ တရွေ့ရွေ့ပြေးခြင်း—စက်ဘီးစီးကလေးများ၊ ငါ့ခင်ပွန်းနှင့်ငါတို့အတွက်၊ ဤကဲ့သို့ လှပသောပြေးခြင်းများသည် အနီးနားတွင်ရှိသည်။ ခြေနင်းတွေကို မေ့သွားကြတယ်၊ ပြီးတော့ စတီယာရင်ကို မေ့သွားကြတယ်၊ ပြီးတော့ ဘယ်ဘက်ကို လဲတယ်၊ ပြီးတော့ ညာဘက်ကို လဲကျတယ်၊ အကျင့်က "ခုနစ်ကြိမ်မြောက် ချွေးထွက်တဲ့အထိ" တင်းမာလာတယ်။ စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့ အကြောင်းအရာတွေ မကြာခင်လာပါတော့မယ်။ "ကြောက်တယ်- လဲကျသွားတယ်- ခြစ်မိသွားတယ်- နာကျင်တယ်- မရဘူး… မလုပ်ဘူး!" အဖေနဲ့အမေက ပြင်းပြင်းထန်ထန် ထိုးနှက်ချက်ကို ဆုပ်ကိုင်ထားရင်း “နားလည်မှု” နဲ့ “သွန်သင်ဆုံးမမှု” စိတ်ဓာတ်နဲ့ “သည်းခံပြီး အလုပ်က အရာအားလုံးကို ကြိတ်ကြိတ်တိုး”၊ “ဘာမှမလုပ်တဲ့သူသာ အမှားမကင်းဘူး”၊ “ကြယ်တွေဆီကို ဆူးတွေကနေတဆင့်” ( အရာအားလုံးကို "ကလေးဆန်သော" မူကွဲဖြင့်၊ ဟုတ်ပါတယ်)၊ စသည်တို့နှင့်အခြား။ ဖုံးကွယ်ထားစရာ ဘာမှမရှိပါဘူး၊ ဒါပေမယ့် ငါတို့ကလေးတွေက ထက်မြက်ပြီး အလုပ်တစ်ခုကို ပေါင်းစည်းဖို့ ပိုထိရောက်တဲ့နည်းလမ်းကို ရှာတွေ့ပါလိမ့်မယ်။ အမှန်တရား၏အခိုက်အတန့် ရောက်လာသည် — “မလိုချင်ဘူး!” လူသားဆန်သောလမ်းညွှန်မှုဆိုင်ရာ မိမိကိုယ်ကို လေးစားသော သင်ကြားပို့ချသူ မည်သူမဆို အံ့သြထိတ်လန့်စွာ ရပ်တည်မည့် “မလိုချင်ဘူး” ဟူသော လက်မှတ်ဖြစ်သည်။ gu.ey အင်အားဖြင့် "ငါမလိုချင်ဘူး" - "ကလေး၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးကိုနှိပ်ကွပ်ခြင်း"၊ ထိတ်လန့်ထိတ်လန့်ထိတ်လန့်စရာ။ ဆွဲဆောင်နိုင်တယ်၊ လှုံ့ဆော်နိုင်တယ်၊ နောက်ပြန်ဆုတ်နိုင်တယ်၊ ဒါပေမယ့် အတင်းလုပ်ခိုင်းတယ်၊ မဟုတ်ဘူး၊ မဟုတ်ဘူး...
သို့သော်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ခင်ပွန်းနှင့်ကျွန်ုပ်တို့သည် “အသိဉာဏ်ကင်းမဲ့ပြီး သနားညှာတာမှုမရှိ” ဖြစ်လာသောအခါတွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးများကိုလည်း သိကြပြီး ၎င်းတို့သည် သန်မာကျန်းမာပြီး လူကောင်းများဖြစ်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့သိပါသည်။ ၎င်းတို့ကို အင်အားသုံးရန်သာမကဘဲ လိုအပ်ပါသည်။
“အခု မင်းစီးချင်တာလား မစီးချင်ဘူးလား ငါ ဂရုမစိုက်တော့ဘူး။ ကောင်းကောင်းစီးတတ်ဖို့ သင်ယူတဲ့အခါ အနည်းဆုံးတော့ သင့်ဘဝမှာ စက်ဘီးကို ဘယ်တော့မှ မစီးနိုင်တော့ပါဘူး။ (ကျွန်တော် လိမ်တာပါ၊ သူတို့ရဲ့ လှုပ်ရှားမှု လိုအပ်ချက်ကို ကျွန်တော် သိပါတယ် — သူတို့ စီးနေမှာပဲ ။) ဒါပေမယ့် မင်းမလေ့လာမချင်း ငါပြောသလို လေ့ကျင့်လိမ့်မယ်။ ဒီနေ့၊ မင်းဒီအမှတ်ကနေ အဲဒီမှတ်တိုင်မရောက်မချင်း ငါတို့အိမ်ပြန်မှာမဟုတ်ဘူး — ချောမွေ့တဲ့စတီယာရင်ဘီးနဲ့ မင်းမျှော်လင့်ထားတဲ့အတိုင်း စက်ဘီးနင်းလိမ့်မယ်။ (မှတ်ချက်- ကျွန်ုပ်သည် ခက်ခဲသော်လည်း ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော အလုပ်တစ်ခုကို ချမှတ်ထားပြီး၊ ၎င်းတို့၏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လက္ခဏာများကို သိသည်၊ ၎င်းတို့ စွမ်းဆောင်နိုင်သည်ကို ကျွန်ုပ် သိပါသည်။ ဤနေရာတွင် အမှားတစ်ခုသည် ကလေး၏ စွမ်းဆောင်ရည်ကို ချဲ့ကားခြင်းမှာ နှစ်ခုစလုံးမှာ "သူက ကျွန်ုပ်၏ အသန်မာဆုံး၊ လက်သွက်ဆုံးဖြစ်ပြီး ဉာဏ်ကောင်းဆုံးဖြစ်သည်"၊ သူတို့ရဲ့ "ညံ့ဖျင်းတဲ့အရာကို လျှော့တွက်ဖို့၊ သူ ပင်ပန်းနေပြီ")။ ဒါကြောင့် မင်းအလုပ်ပြီးမချင်း မင်းစီးနေတုန်းမို့လို့ အပြုံးလေးနဲ့ တောက်ပတဲ့မျက်နှာနဲ့ လုပ်ပါလို့ အကြံပေးပါရစေ။ (လုပ်ငန်းစဉ်တွင် အခါအားလျော်စွာ ကျွန်ုပ်သည် ကျယ်လောင်စွာသတိပေးသည်- “ပို၍ပျော်စရာကောင်းသည်—မျက်နှာ—အပြုံး—ကောင်းပြီ!”)
ဤသည်မှာ ဤကဲ့သို့သော မိန့်ခွန်းဖြစ်ပါသည် — ကျွန်ုပ်၏ ခက်ထန်သော “လုပ်ရမည်” နှင့် “မလိုချင်ဘူး” နှင့် ကလေးတစ်ယောက်။ အခု သူတို့ စကိတ်မလုပ်ချင်ဘူး (တကယ်လည်း မနေချင်ဘူး) ကိစ္စက သူတို့အတွက် သိပ်စိတ်မဝင်စားတာ ဒါမှမဟုတ် မသက်ဆိုင်တာကြောင့်မဟုတ်ဘဲ အခက်အခဲတွေကို မကျော်ဖြတ်ချင်တာကြောင့် အားနည်းတာကို ပြသတာလို့ ကျွန်မသိပါတယ်။ ပေါ့ပေါ့တန်တန် (အတင်းအကျပ်) နှိပ်ရင်- စက်ဘီးစီးခြင်း ကျွမ်းကျင်ရုံမျှမက (မူအရတော့ အရေးမကြီးပါဘူး) ကျော်လွှားနိုင်မှု၊ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် ယုံကြည်မှု၊ အရှုံးမပေးဘဲ စွမ်းရည်နောက်ထပ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်လာမယ်။ အတားအဆီးများဆီသို့။ မရင်းနှီးတဲ့ကလေးတစ်ယောက်ကို ဒီလောက်ကြမ်းကြမ်းတမ်းတမ်းမလုပ်ဘူးလို့လည်း ပြောရပါမယ်။ ပထမအချက်မှာ၊ ကျွန်ုပ်တွင် အဆက်အသွယ်မရှိ၊ သူစိမ်းတစ်ဦးနှင့် ယုံကြည်မှုမရှိ၊ ဒုတိယအချက်မှာ သူ၏စွမ်းရည်များကို ကျွန်ုပ်မသိသေးပါ၊ အမှန်မှာ ကျွန်ုပ်သည် ညှစ်အားနှင့် လျှော့တွက်နိုင်သည်။ ဤအချိန်သည် လေးနက်သောအခိုက်အတန့်ဖြစ်သည်- ကလေး၏ပြုစုစောင့်ရှောက်သူ (မိဘ) သည် သိနားလည်သည်၊ နားလည်သည်၊ ကောင်းစွာမခံစားရပါက သို့မဟုတ် ကောင်းမွန်သောအဆက်အသွယ်မရှိပါက၊ ညှစ်ခြင်းထက် လျှော့တွက်ခြင်းက ပိုကောင်းပါသည်။ ဤအဓိပတိနှင့်ပတ်သက်ပြီး- “ကလေးတစ်ယောက်ရဲ့နှလုံးသားကို မသိမ်းပိုက်မချင်း မင်းမှာ အပြစ်ပေးပိုင်ခွင့်မရှိဘူး။ အောင်နိုင်သောအခါ၌ အပြစ်ပေးပိုင်ခွင့်မရှိ”
ယေဘုယျအားဖြင့် ဆောင်းပါးအစမှာ ပြောခဲ့သလိုပဲ ကလေးတွေက စီးတတ်လာတယ်။ ကျွန်မခင်ပွန်းနဲ့ ကျွန်မက ခေါင်းမာမာနဲ့ “ကြိုးကို ကွေးထား” တဲ့အတွက် (အတွင်းပိုင်းသံသယတွေမရှိဘဲ) နံရံကို ခေါင်းနဲ့ရိုက်တာက အသုံးမဝင်ဘူးဆိုတာ မြန်မြန်သဘောပေါက်ပြီး လေ့ကျင့်စပြုတယ်။ တောက်ပြောင်သော မျက်နှာနှင့် အပြုံးဖြင့် စေ့စေ့ငင ု လုပ်ငန်းစဉ်ကို လုံးဝလက်မချဘဲ ခံနိုင်ရည်မရှိပေ။ တစ်ခုခုတော့ အဆင်ပြေသွားတဲ့အခါ - "စိတ်တွေ တိုးတက်လာပြီ။" အခု သူတို့စီးတယ်။
ဒါကြောင့် စက်ဘီးစီးရတာ အရမ်းလွယ်ပါတယ်။ ဘဝက အတူတူပါပဲ၊ စက်ဘီးက ပိုရှုပ်ထွေးတယ်။ တာဝန်သည် အတူတူပင်ဖြစ်သည်- ဘယ်ဘက် သို့မဟုတ် ညာဘက်သို့ လှိမ့်ရန်မဟုတ်ဘဲ စတီယာရင်ဘီးကို ညီညာစွာ ထိန်းထားရန်နှင့် “လိုအပ်သည်” နှင့် “လိုချင်သည်” ချိန်ခွင်လျှာကို ထိန်းထားရန်၊
Liana Kim သည် ပညာရှိပြီး ထက်မြက်သော ဆရာတစ်ဦးဖြစ်ပြီး သူမ၏ အတွေ့အကြုံအပေါ် အခြေခံ၍ သူမ၏ ဆောင်းပါးအတွက် အောက်ပါ စည်းကမ်းများကို ကျွန်ုပ် အကြံပြုလိုပါသည်-
- သင်ကြားရေးတွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော အလုပ်များကိုသာ သတ်မှတ်ပေးသည်၊ သို့သော် ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးများ၏ ညည်းတွားသံနှင့် ဝေဒနာကို ခံစား၍မဟုတ်ဘဲ လက်တွေ့အတွေ့အကြုံမှ ဖြစ်နိုင်ချေကို ဆုံးဖြတ်ပါသည်။
- ကလေးကို တာဝန်တစ်ခုပေးရင် ပြီးအောင်လုပ်ရမယ်။ ဆွဲဆောင်မှုနှင့် ဆွေးနွေးမှု မရှိပါ- ပြီးသည်ထက် စောသည်ထက် စော၍ မပြောပါ။ အလုပ်မပြီးမချင်း ကလေးတွင် အခြားလှုပ်ရှားမှုများ၊ ဂိမ်းများနှင့် ဖျော်ဖြေမှုများ ရှိမည်မဟုတ်ပါ။
- အရေးအကြီးဆုံးအချက်မှာ ပုံစံကို လိုက်နာရန်ဖြစ်သည်- အပြုံး၊ ပျော်ရွှင်သော မျက်နှာနှင့် ကလေး၏ အသံထွက်များ။ မကျေမနပ်ဖြစ်နေသော သို့မဟုတ် မပျော်မရွှင်မျက်နှာ၊ ညည်းညူသံများဖြင့် (လေ့ကျင့်ရေးမုဒ်တွင်ပင်) စီးရန်မဖြစ်နိုင်ပါ။ စီးတာ ရပ်သွားတယ်။ သို့သော် အလုပ်ပြီးအောင် လုပ်ရမည်ဖြစ်ပြီး အပိုဂိမ်းများနှင့် ဖျော်ဖြေရေးများ မရှိတော့ကြောင်း သတိရပါ။
- အရေးကြီးသော အလုပ်များကို အရောင်းသွက်ရန် လိုအပ်သည်- ကလေးများသည် စက်ဘီးစီးချင်သည်၊ စက်ဘီးဝယ်သည်ဖြစ်စေ မဝယ်သည်ဖြစ်စေ မိဘများအပေါ်တွင်မူတည်သည်။ ထို့ကြောင့် ပုံစံကို သဘောတူရန် ကြိုတင်သဘောတူခွင့်ရှိသည်။ “၁) စီးနင်းရတာ လွယ်ကူတဲ့အလုပ်မဟုတ်ဘူး၊ ပြုတ်ကျဖို့နဲ့ စက်ဘီးနင်းရတာ ငြီးငွေ့လာနိုင်တယ်လို့ ကျွန်တော်တို့ သဘောတူပါတယ်။ ဒါကို ငါတို့သိပြီး မညည်းညူပါဘူး။ ၂) စီးတတ်လာတဲ့အခါ ပြုံးရွှင်တဲ့မျက်နှာနဲ့ ပျော်ပျော်ကြီးနေပါ။ မကျေမနပ်နဲ့ စိတ်မချမ်းသာတဲ့သူဆိုတာ မရှိနိုင်ပါဘူး။ 1) ကျွန်ုပ်တို့သည် မိနစ် 2 လေ့ကျင့်ပေးသည်- ကလေးများနှင့် မိဘများ မပင်ပန်းစေရန် ဟက်ကင်း၊ နောက်မဆုတ်စေရန်၊ 3) ဒါကို မလုပ်ရင် အနာဂတ်မှာ ယုံကြည်မှု ရှိမှာ မဟုတ်ပါဘူး။
Yana Shchastya မှဗီဒီယို- စိတ်ပညာပါမောက္ခ NI Kozlov နှင့်အင်တာဗျူး
စကားဝိုင်းအကြောင်းအရာများ- အောင်မြင်စွာလက်ထပ်ဖို့အတွက် သင်ဘယ်လိုအမျိုးသမီးမျိုးဖြစ်ဖို့လိုသလဲ။ ယောက်ျားတွေ ဘယ်နှစ်ခါ လက်ထပ်ကြလဲ? သာမာန်အမျိုးသားတွေ ဘာကြောင့် ဒီလောက်နည်းနေရတာလဲ ။ ကလေးလွတ်။ မိဘအုပ်ထိန်းခြင်း။ အချစ်ဆိုတာဘာလဲ? ပိုကောင်းမလာနိုင်တဲ့ ဇာတ်လမ်းတစ်ပုဒ်။ လှပတဲ့ မိန်းမတစ်ယောက်နဲ့ ရင်းနှီးခွင့်ရဖို့ ပေးဆပ်ရတာ။