ကျောင်းတွင် နှောင့်ယှက်ခြင်း- သူ့ကိုယ်သူ ကာကွယ်ရန် သော့များပေးပါ။

သူငယ်တန်းမှာ အနိုင်ကျင့်ခံရတာကို ဘယ်လိုဖြေရှင်းမလဲ။

သရော်ခြင်း၊ အထီးကျန်ခြင်း၊ ကုတ်ခြစ်ခြင်း၊ တိုးဝှေ့ခြင်း၊ ဆံပင်ဆွဲခြင်း ... အနိုင်ကျင့်ခြင်း၏ဖြစ်စဉ်သည် အသစ်အဆန်းမဟုတ်သော်လည်း ကြီးထွားလာကာ မိဘများနှင့် ဆရာသမားများကို ပို၍ပို၍ စိုးရိမ်ပူပန်လာစေသည်။ သူငယ်တန်းတောင် မနှမြောပါဘူး။ပြီးတော့ ကုထုံးပညာရှင် Emmanuelle Piquet က “အဲဒီအရွယ်တုန်းက နှောင့်ယှက်ခံရတဲ့ ကလေးတွေအကြောင်း ပြောဖို့ ဝေးဝေးမသွားဘဲ၊ တွန်းခံရတာ၊ အရုပ်တွေကို ပေါက်တာ၊ မြေကြီးပေါ်တင်တာ၊ ဆံပင်ဆွဲတာ၊ တွန်းခံရတာတွေတောင် မကြာခဏ ဖြစ်တတ်တာကို တွေ့ရတယ်။ ကိုက်တယ်။ တိုတိုပြောရရင် တခါတရံမှာ ကလေးငယ်လေးတွေ ရှိတယ်။ ဆက်ဆံရေးစိုးရိမ်မှုများ မကြာခဏ။ ၎င်းတို့ကို မကူညီပါက မူလတန်း သို့မဟုတ် ကောလိပ်တွင် ထပ်မံဖြစ်ပွားနိုင်သည်။ “

ငါ့ကလေး ဘာကြောင့် အနိုင်ကျင့်ခံရတာလဲ။

လူကြိုက်များတဲ့ ယုံကြည်ချက်နဲ့ ဆန့်ကျင်ဘက် ဖြစ်တတ်ပါတယ်။ ကလေးတိုင်းအတွက်ပုံမှန်ပရိုဖိုင်မရှိပါ၊ ကြိုတင်သတ်မှတ်ထားသော သားကောင်မရှိပါ။ အမည်းစက်သည် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စံနှုန်းများနှင့် ဆက်စပ်မှုမရှိသော်လည်း အချို့သော အားနည်းချက်တစ်ခုနှင့် ဆက်စပ်နေသည်။ အခြားကလေးများသည် ဤအရာအပေါ် ၎င်းတို့၏ စွမ်းအားကို အသုံးချနိုင်သည်ကို လျင်မြန်စွာ သိမြင်ကြသည်။

ကျောင်းအနိုင်ကျင့်တာကို ဘယ်လိုအသိအမှတ်ပြုမလဲ။

အသက်ကြီးသောကလေးများနှင့်မတူဘဲ၊ လမ်းလျှောက်တတ်စကလေးများသည် ၎င်းတို့၏မိဘများကို အလွယ်တကူ ရင်ဖွင့်ကြသည်။ ကျောင်းကပြန်လာရင် သူတို့နေ့အကြောင်းပြောပြတယ်။ အားလပ်ချိန်တွေမှာ သူ့ကို အနှောက်အယှက်ဖြစ်နေတယ်လို့ မင်းကိုပြောပြလား။အဆင်​​ပြေတယ်​လို့ ​ပြောပြီး ပြသနာကို ​ရှောင်​ဖယ်​​နေလိုက်​တာ ၊ သူက သကြားမဟုတ်​ပဲ သူ့ကိုယ်​သူ ကာကွယ်​နိုင်​​လောက်​​အောင်​ ကြီးတယ်​ဆိုတာ ပိုမြင်​လာမယ်​။ သူများတွေအနှောက်အယှက်ဖြစ်စေတဲ့ ကလေးက အားပျော့သွားတယ်။ သူ့စကားကို နားထောင်ပါ၊ သင် သူ့ကို စိတ်ဝင်စားကြောင်း ပြသပြီး လိုအပ်ပါက သူ့ကို ကူညီပေးဖို့ အသင့်ရှိကြောင်း ပြသပါ။ သူ့ပြဿနာကို လျှော့နည်းအောင် လုပ်နေတာကို သူတွေ့ရင် သူ့အတွက် အခြေအနေ ပိုဆိုးလာရင်တောင် သူက မင်းကို ဘာမှ မပြောတော့ဘူး။ ဘာတွေဖြစ်နေလဲဆိုတာကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း သိနိုင်ဖို့ အသေးစိတ်ကို မေးပါ- မင်းကို ဘယ်သူက အမှားလုပ်တာလဲ။ ဘယ်လိုစတင်ခဲ့တာလဲ။ ငါတို့ မင်းကို ဘာလုပ်ခဲ့လဲ။ ပြီးတော့သင် ? သင့်ကလေးသည် ပထမဦးစွာ ထိုးစစ်ဆင်နေနိုင်ပါသလား။ တစ်ခုဖြစ်ရင် ဤစကားများရန်ဖြစ် သီးခြားဖြစ်ရပ်တစ်ခုနှင့် ဆက်စပ်နေပါသလား။

သူငယ်တန်း- ကစားကွင်း၊ အငြင်းပွားစရာနေရာ

သူငယ်တန်း ကစားကွင်းက တစ်စ ရေနွေးငွေ့ကို လွှတ်လိုက်ပါ။ လမ်းလျှောက်တတ်ခါစ ကလေးငယ်များ ခြေမနင်းမိစေရန် သင်ယူရမည့်နေရာ. အငြင်းအခုံများ၊ ရန်ပွဲများနှင့် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ထိပ်တိုက်ရင်ဆိုင်မှုများသည် မလွှဲမရှောင်သာဖြစ်ပြီး အသုံးဝင်သည်၊ အကြောင်းမှာ ၎င်းတို့သည် ကလေးတစ်ဦးစီအား အဖွဲ့ထဲတွင် မိမိနေရာရှာရန်၊ သင်ယူရန်၊ အခြားသူများကို လေးစားရန် အိမ်အပြင်မှာ လေးစားဖို့၊ ကြီးစိုးသူနှင့် အသေးငယ်ဆုံးနှင့် ထိခိုက်လွယ်သူသည် အမြဲတမ်း အကြီးမားဆုံးနှင့် အပြင်းထန်ဆုံးမဟုတ်ကြောင်း သေချာပါသည်။ အကယ်၍ သင့်ကလေးသည် ရက်အတော်ကြာ ရက်စက်ကြမ်းကြုတ်ခံရကြောင်း ဆက်တိုက် တိုင်ကြားလာပါက၊ မည်သူနှင့်မှ မကစားချင်ကြောင်း ပြောပါက၊ သူ့ဇာတ်ကောင်ကို ပြောင်းလဲပါက၊ ကျောင်းသွားရန် ဝန်လေးပါက၊ အလွန်သတိထားပါ။ 'ချမှတ်ခဲ့သည်။ သင့်ဘဏ္ဍာသည် အနည်းငယ်အထီးကျန်နေကြောင်း ဆရာက အတည်ပြုပါက ၎င်းတွင် သူငယ်ချင်းများစွာမရှိသည့်အပြင် အခြားကလေးများနှင့် ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရာတွင် အခက်အခဲရှိနေကြောင်း အတည်ပြုပါက သင်သည် အခက်အခဲနှင့် ရင်ဆိုင်နေရတော့မည် မဟုတ်ပေ။ ဒါပေမယ့် ဖြေရှင်းရမယ့် ပြဿနာပါ။

ကျောင်းအနိုင်ကျင့်ခြင်း- ၎င်းကို အလွန်အကျွံကာကွယ်ခြင်းမှ ရှောင်ကြဉ်ပါ။

ရှင်းရှင်းပြောရရင် မိဘတွေရဲ့ ကောင်းကျိုးကို လိုလားတဲ့ ပထမဆုံး ဗီဇက ဒုက္ခရောက်နေတဲ့ သားသမီးတွေကို ကူညီဖို့ပါပဲ။ သွားကြတယ်။ အမိုက်စားကောင်လေးနှင့် ငြင်းခုံပါ။ ခေရုဗိမ်ခေါင်းပေါ် ဘောလုံးကို ပစ်ချတတ်သော၊ မင်းသမီးလေး၏ လှပသောဆံပင်ကို ဆွဲယူကာ ကျောင်းအထွက်တွင် သူမကို သင်ကြားပြသပေးမည့် အမိုက်စား မိန်းကလေးကို စောင့်မျှော်နေပါသည်။ ယင်းက တရားခံများကို နောက်နေ့မှစ၍ တားဆီးမည်မဟုတ်ပါ။ ဖြစ်စဉ်မှာ ရက်စက်ကြမ်းကြုတ်သူရဲ့ မိဘတွေကို တိုက်ခိုက်ပြီး သူတို့ရဲ့ နတ်သမီးလေးဟာ ကြမ်းတမ်းတယ်လို့ ဝန်ခံဖို့ ငြင်းဆိုခဲ့ပါတယ်။ အတိုချုပ်ပြောရလျှင် ကလေးအတွက် ပြဿနာဖြေရှင်းရန် ကြားဝင်ဖြေရှင်းပေးခြင်းဖြင့် အရာများကို ပြုပြင်မည့်အစား သူတို့သည် စွန့်စားရ၏။ သူတို့ကို ပိုဆိုးစေတယ်။ အခြေအနေကို တည်တံ့စေရန်၊ Emmanuelle Piquet ၏ အဆိုအရ “ရန်လိုသူကို သတ်မှတ်ခြင်းဖြင့်၊ သူတို့သည် မိမိတို့၏ကလေးကို သားကောင်ဖြစ်စေသည်။ ရက်စက်ကြမ်းကြုတ်သောကလေးအား ဤသို့ပြောနေသကဲ့သို့ပင် “သွားလေ၊ ငါတို့မရှိသောအခါတွင် သူ့အရုပ်များကို ခိုးယူသွားနိုင်သည်။ “နှိပ်စက်ခံရသောကလေးသည် ၎င်း၏သားကောင်အခြေအနေကို သူ့ဘာသာသူ ပြန်လည်စတင်သည်။” ဆက်လုပ်ပါ၊ ငါ့ကို ဆက်တွန်းပါ၊ ငါတစ်ယောက်တည်း ခုခံလို့မရဘူး။ “

သခင်မကို သတင်းပို့မှာလား။ သေချာပေါက် အကောင်းဆုံး စိတ်ကူး မဟုတ်ပါဘူး ။

အကာအကွယ်ပေးသော မိဘများ၏ ဒုတိယ မကြာခဏ တုံ့ပြန်မှုမှာ အရွယ်ရောက်ပြီးသူတစ်ဦးအား ချက်ခြင်းတိုင်ကြားရန် ကလေးအား အကြံပေးရန်ဖြစ်သည်- "ကလေးက မင်းကို အနှောင့်အယှက်ပေးတာနဲ့ ဆရာကို ပြေးသွားပါ!" "ဒီမှာ တစ်ဖန်၊ ဒီသဘောထားဟာ အပျက်သဘောဆောင်တဲ့ သက်ရောက်မှုရှိတယ်၊ လျော့ပါးသွားတယ်လို့ သတ်မှတ်ပါတယ်" ၎င်းသည် အားပျော့သောကလေးအား သတင်းထောက်တစ်ဦး၏ အထောက်အထားကိုပေးကာ ဤတံဆိပ်သည် လူမှုဆက်ဆံရေးအတွက် အလွန်ဆိုးရွားကြောင်း လူတိုင်းသိသည်။ ဆရာထံ သတင်းပို့သူများသည် မျက်မှောင်ကြုတ်ကြပြီး၊ ဤစည်းမျဉ်းမှ လွဲမှားသော မည်သူမဆို သူ၏ “ကျော်ကြားမှု” နှင့် ၎င်းသည် CM1 မတိုင်မီ သိသိသာသာ ဆုံးရှုံးသွားမည်ဖြစ်သည်။ “

နှောင့်ယှက်မှု- ဆရာ့ထံ တိုက်ရိုက် အလျင်စလို မလုပ်ပါနှင့်

မိဘများ၏တတိယမြောက်ပုံမှန်တုံ့ပြန်မှုမှာ ၎င်းတို့၏မတော်မတရားပြုခံရသောကလေး၏အကျိုးအမြတ်အတွက်အကောင်းဆုံးလုပ်ဆောင်ရန်ဆွဲဆောင်မှုမှာ၊ ပြဿနာကိုဆရာထံတိုင်ကြားရန်ဖြစ်သည်- “တချို့ကလေးတွေက အတန်းထဲမှာရော/ ဒါမှမဟုတ် စာသင်ခန်းထဲရှိကျွန်ုပ်ရဲ့ကလေးအပေါ် ကြမ်းတမ်းပြီး မသနားတတ်ဘူး။ . သူက ရှက်တတ်ပြီး တုံ့ပြန်ဝံ့တယ်။ ဘာဖြစ်နေတာလဲ စောင့်ကြည့်ပါ။ » သေချာပါတယ် ဆရာက ကြားဝင်စွက်ဖက်လိမ့်မယ်၊ ဒါပေမယ့် ရုတ်တရက်၊ သူတစ်ယောက်တည်း ဘယ်လိုကာကွယ်ရမှန်းမသိတဲ့ နုနယ်သေးတဲ့ အရာလေးရဲ့ တံဆိပ်ကိုလည်း တခြားကျောင်းသားတွေရဲ့ မျက်စိရှေ့မှာ အမြဲတမ်း ညည်းညူနေလိမ့်မယ်။ ထပ်ခါတလဲလဲ တိုင်ကြားမှုများနှင့် တောင်းဆိုမှုများသည် သူမအား အကြီးအကျယ် စိတ်အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေပြီး “အမြဲတမ်း မကျေမနပ်မနေပါနဲ့၊ သင့်ကိုယ်သင် ဂရုစိုက်ပါ!” ဟူ၍ပင် အဆုံးသတ်လိုက်ပါသည်။ ရန်လိုသောကလေးများသည် အပြစ်ပေးခံရပြီး အခြားပြစ်ဒဏ်ကိုကြောက်သောကြောင့် အခြေအနေခေတ္တငြိမ်သက်သွားသော်လည်း၊ ဆရာ၏အာရုံစူးစိုက်မှုလျော့သွားသည်နှင့်တပြိုင်နက် တိုက်ခိုက်မှုများသည် ပြန်လည်ဖြစ်ပွားလေ့ရှိသည်။

ကျောင်းတွင် အနိုင်ကျင့်ခံရသည့် ကလေးများအား မည်သို့ကူညီမည်နည်း။

ကံကောင်းထောက်မစွာ၊ သူတစ်ပါးကို စိတ်အနှောက်အယှက်ဖြစ်စေသော ကလေးများအတွက်၊ ပြဿနာကို အပြီးတိုင်ဖြေရှင်းရန် မှန်ကန်သောသဘောထားရှိပါသည်။ Emmanuelle Piquet က ရှင်းပြခဲ့သလို၊ မိဘတော်တော်များများရဲ့ထင်မြင်ချက်နဲ့ ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်ပြီး၊ မင်းရဲ့သားလေးတွေကို အလေးပေးတာတွေကို ရှောင်ရင် သူတို့ကို ပိုပြီးတော့တောင် ထိခိုက်နိုင်စေတယ်။ သူတို့ကို ပိုကာကွယ်လေ၊ သူတို့ကို ကာကွယ်တာ နည်းလေလေ၊ ငါတို့သည်မိမိတို့ဘက်၌မိမိတို့ကိုယ်ကိုထားရပါမည်, ဒါပေမယ့်သူတို့နှင့်ကမ္ဘာကြားတွင်မဟုတ်ဘဲ, သူတို့ကိုယ်သူတို့ခုခံကာကွယ်ဖို့, သူတို့ရဲ့သားကောင်ကိုယ်ဟန်အနေအထားကိုဖယ်ရှားပစ်ရန်တစ်ခါနှင့်တစ်ချိန်လုံး။ ကလေးကစားကွင်းရဲ့ ကုဒ်တွေက ရှင်းပါတယ်၊ ကလေးတွေကြားက ပြဿနာတွေကို အရင်ဖြေရှင်းပြီး အနှောက်အယှက် မပေးချင်တဲ့သူတွေက သူတို့ကိုယ်သူတို့ သတ်မှတ်ပြီး ရပ်ခိုင်းရမယ်။ ယင်းအတွက်၊ ရန်သူကို ချေမှုန်းရန် ကိရိယာတစ်ခု လိုအပ်သည်။ Emmanuelle Piquet သည် မိဘများအား ၎င်းတို့၏ ကလေးနှင့်အတူ “နှုတ်မြှား” တည်ဆောက်ရန် အကြံပေးသည်၊ အခြေအနေကို ပြန်လည်ထိန်းချုပ်နိုင်စေရန်နှင့် “ကောက်ကွေး/ညည်းညူခြင်း” အနေအထားမှ ရုန်းထွက်နိုင်ရန် ကူညီပေးမည့် ဝါကျတစ်ခု၊ အမူအရာ၊ သဘောထား၊. စည်းမျဉ်းမှာ တစ်ဖက်သားလုပ်နေတာတွေကို အသုံးချပြီး သူ့ကိုအံ့အားသင့်စေမယ့် သင့်ကိုယ်ဟန်အနေအထားကို ပြောင်းလဲဖို့ပါ။ ထို့ကြောင့် ဤနည်းစနစ်ကို “နှုတ်ဂျူဒို” ဟုခေါ်သည်။

နှောင့်ယှက်ခြင်း- Gabriel ၏ ဥပမာ

အလွန်ထွားကြိုင်းသော Gabriel (၃ နှစ်ခွဲ) ၏ဖြစ်ရပ်သည် ပြီးပြည့်စုံသော ဥပမာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကလေးထိန်းကျောင်းမှ သူမ၏ သူငယ်ချင်း Salome သည် သူမ၏ လှပကျော့ရှင်းသော ပါးပြင်များကို တင်းတင်းကြပ်ကြပ် ဖက်ထားရန် မတတ်နိုင်ပေ။ ကလေးထိန်းတွေက မှားတယ်၊ နှိပ်စက်တယ်၊ အပြစ်ပေးတယ်၊ အပြစ်ပေးတယ်၊ အိမ်တွင်၊ Salomé ၏မိဘများသည် Gabriel အပေါ် ကြမ်းတမ်းသောအပြုအမူအတွက် သူမကို ဆူပူကြိမ်းမောင်းခဲ့သည်။ ဘာမျှမကူညီခဲ့သဖြင့် အဖွဲ့သည် သူမ၏ပျိုးခင်းကို ပြောင်းရန်ပင် စဉ်းစားခဲ့သည်။ ဖြေရှင်းချက်သည် Salomé ထံမှ မရနိုင်သော်လည်း၊ Gabriel ကိုယ်တိုင်ကမူ ၎င်း၏သဘောထားကို ပြောင်းလဲစေခဲ့သူဖြစ်သည်။ သူ့ကို မညှစ်ခင်မှာ ကြောက်လန့်ပြီး ငိုတယ်။ “Gabriel၊ မင်းက အကိုက်ခံရတဲ့ မာရှယ်ပဲပဲ ဖြစ်ဖြစ်၊ ကျားဖြစ်သွားပြီး ကျယ်လောင်စွာ ဟောက်လိုက်” သူသည် ကျားကိုရွေးချယ်ခဲ့ပြီး Salome သည် သူ့ကိုယ်သူ ပစ်ချသောအခါ အော်ဟစ်နေမည့်အစား ဟောက်ခဲ့ပြီး သူမ အလွန်အံ့သြသွားကာ သူမသေဆုံးသွားခဲ့သည်။ သူမသည် အလုံးစုံ အစွမ်းထက်သည် မဟုတ်ကြောင်း သူမ နားလည်ခဲ့ပြီး ကျားကို ဂါဘရီရယ်ကို ဘယ်တော့မှ ထပ်မကိုက်တော့ကြောင်း သူမ နားလည်ခဲ့သည်။

နှောင့်ယှက်ခံရသည့်ကိစ္စများတွင်၊ အလွဲသုံးစားလုပ်ခံရသောကလေးအား အန္တရာယ်တစ်ခုဖန်တီးခြင်းဖြင့် အခန်းကဏ္ဍများကို ပြောင်းပြန်လှန်ရန် ကူညီပေးရပါမည်။ ရိုင်းစိုင်းတဲ့ကလေးက နှိပ်စက်ခံရတာကို မကြောက်သရွေ့ အခြေအနေက မပြောင်းလဲပါဘူး။

Melvil (၄ နှစ်ခွဲ) ၏မိခင် Diane ၏သက်သေခံချက်

“အစပိုင်းမှာတော့ Melvil ဟာ သူကျောင်းပြန်တက်ရတာကို ပျော်ရွှင်ခဲ့ပါတယ်။ သူသည် နှစ်ထပ်အခန်းတွင် ပါ၀င်ပြီး အရွယ်ရောက်ပြီးသူများနှင့် အတူရှိရသည့်အတွက် ဂုဏ်ယူမိပါသည်။ ရက်တွေကြာလာတာနဲ့အမျှ သူ့ရဲ့ စိတ်အားထက်သန်မှုက သိသိသာသာ လျော့နည်းလာပါတယ်။ ကျွန်တော် သူ့ကို မျိုးသုဉ်းသွားတာ တွေ့ရတော့ အရမ်းပျော်တယ်။. သူ့အတန်းထဲက တခြားကောင်လေးတွေက အားလပ်ချိန်မှာ သူနဲ့ မဆော့ချင်ဘူးလို့ သူက နောက်ဆုံးပြောခဲ့တယ်။ တခြားသူတွေက သူ့ကို စိတ်အနှောင့်အယှက် ဖြစ်စေတဲ့အတွက် သူနဲ့ ခဏခဏ အထီးကျန်နေပြီး မကြာခဏ ခိုလှုံဖို့ လာနေတဲ့ သူ့သခင်မကို ကျွန်မကို မေးခွန်းထုတ်ခဲ့တယ်။ ငါ့သွေးတွေသာ လှည့်လာပြီ။ လေးတန်းတုန်းက သူလည်း နှောင့်ယှက်ခံရဖူးတယ်လို့ သူ့အဖေ သောမတ်စ်ကို ပြောခဲ့တယ်၊ သူက ခရမ်းချဉ်သီးလို့ ခေါ်တဲ့ ခရမ်းချဉ်သီးလို့ ခေါ်တဲ့ ခက်ထန်တဲ့ ကလေးတွေ အစုအဝေးရဲ့ စိတ်ဆင်းရဲမှု ဖြစ်လာခဲ့တာ၊ သူ့ကျောင်းပြောင်းသွားပြီ။ ဒီအကြောင်းကို သူဘယ်တုန်းကမှ မပြောခဲ့ဖူးသလို သူ့အဖေက Melvil က သူ့ကိုယ်သူ ကာကွယ်နည်းကို သင်ပေးဖို့ အားကိုးနေတာကြောင့် စိတ်ဆိုးသွားတယ်။ ဒါကြောင့် Melvil က တိုက်ခိုက်ရေးအားကစားသင်ခန်းစာတွေကို ယူဖို့ အကြံပြုခဲ့တယ်။ တွန်းလှဲခံရတာ ငြီးငွေ့လာပြီး minuses လို့ ခေါ်တဲ့ သူကို ချက်ချင်း သဘောတူလိုက်တယ်။ သူက ဂျူဒိုကို စမ်းသပ်ပြီး သဘောကျတယ်။ ဒီအကြံဉာဏ်ကောင်းကို ပေးခဲ့တဲ့ သူငယ်ချင်းတစ်ယောက်ပါ။ Melvil သည် လျင်မြန်စွာယုံကြည်မှုရရှိခဲ့ပြီး သူ့တွင် ပုဇွန်တည်ဆောက်မှုတစ်ခုရှိသော်လည်း ဂျူဒိုသည် သူ့ကိုယ်သူခုခံကာကွယ်နိုင်စွမ်းအပေါ် ယုံကြည်မှုပေးသည်။ ဆရာက သူ့ကို ဖြစ်နိုင်ချေရှိတဲ့ တိုက်ခိုက်သူကို ရင်ဆိုင်ဖို့၊ ခြေထောက်တွေပေါ်မှာ ကျောက်ချပြီး သူ့ကို မျက်လုံးတည့်တည့်ကြည့်ဖို့ သင်ပေးတယ်။ အသာစီးရရန် ရိုက်နှက်ရန် မလိုအပ်ကြောင်းကို သူသင်ပေးခဲ့သည်၊ အခြားသူများ သင်မကြောက်ဟု ခံစားလာရလောက်အောင်ပင်။ ဒါ့အပြင် အတန်းပြီးရင် အိမ်မှာ လာကစားဖို့ ဖိတ်ခေါ်တဲ့ အရမ်းကောင်းတဲ့ သူငယ်ချင်းအသစ်တွေလည်း ဖွဲ့ထားပါသေးတယ်။ သူ့ဆီက ရုန်းထွက်ခဲ့တယ်။ ဝိုင်းပယ်မှု. ယနေ့တွင်၊ Melvil သည် ပျော်ရွှင်စွာဖြင့် ကျောင်းပြန်တက်ကာ၊ သူ့ကိုယ်သူ ကောင်းမွန်စွာခံစားရပြီး စိတ်ရှုပ်စရာမရှိတော့ဘဲ အားလပ်ချိန်များတွင် အခြားသူများနှင့် ကစားနေပါသည်။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူသည် အနည်းငယ် ပြုတ်ကျခြင်း သို့မဟုတ် ဆံပင်ဆွဲခြင်းကို မြင်သောအခါ အကြမ်းဖက်မှုကို မခံမရပ်နိုင်သောကြောင့် ကြားဝင်စွက်ဖက်သည်။ ငါ့သားကြီးအတွက် ငါအရမ်းဂုဏ်ယူတယ်။ ”