dyspraxia ၏အဓိပ္ပာယ်

Dyspraxia ကို dyslexia နှင့်မရောထွေးပါနှင့်။ သို့သော် Syndromes နှစ်ခုစလုံးသည်နှစ်ခုစလုံးကိုပိုင်ဆိုင်သည် "dys" ရောဂါများသိမြင်မှုစနစ်မူမမှန်မှုများနှင့်ဆက်စပ်သင်ယူမှုမသန်စွမ်းမှုတို့ပါ ၀ င်သောဝေါဟာရတစ်ခုဖြစ်သည်။

ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာညှိနှိုင်းမှုမူမမှန်မှု (Dyspraxia) ဟုခေါ်သော Dyspraxia သည်အချို့သောလက်ဟန်များအလိုအလျောက်အလိုအလျောက်လုပ်ဆောင်ရာတွင်အခက်အခဲတစ်ခုနှင့်လိုက်ဖက်သည်။ အမှန်အားဖြင့် Praxis သည်ဥပမာရေးရန်သင်ယူခြင်းကဲ့သို့ပေါင်းစပ်ညှိနှိုင်းထားသော၊ သင်ယူထားသောနှင့်အလိုအလျောက်လှုပ်ရှားမှုများနှင့်သက်ဆိုင်သည်။ ကလေး၏ပထမဆုံး ၀ ယ်ယူသည့်အချိန်တွင်ဤရောဂါကိုယေဘူယျအားဖြင့်တွေ့ရှိရသည်။ Dyspraxia သည်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ (သို့) လူမှုရေးပြသနာနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးမှုတို့နှင့်မသက်ဆိုင်ပါ။

အတိအကျဆိုရလျှင်မတည့်သောကလေးငယ်သည်အချို့ကိုညှိနှိုင်းရန်အခက်အခဲရှိသည် လှုပ်ရှားမှုများမရ။ သူ၏အမူအရာများသည်အလိုအလျောက်မဟုတ်ပါ။ အခြားကလေးများကအလိုအလျောက်လုပ်ဆောင်သောလုပ်ဆောင်ချက်များအတွက် dyspraxic ကလေးငယ်သည်အာရုံစူးစိုက်ရန်နှင့်သိသာထင်ရှားစေရန်ကြိုးပမ်းရပါလိမ့်မည်။ သူသည်နှေးကွေးပြီးရက်စက်သည်။ အလိုအလျောက်အလိုအလျောက်မရှိသောကြောင့်သူအာရုံစူးစိုက်ရမည့်လုပ်ဆောင်ချက်များကိုအဆက်မပြတ်ပြုလုပ်ရန်ကြိုးစားအားထုတ်မှုများကြောင့်လည်းအလွန်ပင်ပန်းသည်။ သူ၏အမူအယာများသည်ညှိနှိုင်းမရပေ။ မိန်းကလေးများထက်ယောကျာ်းလေးများကိုပိုအလေးထားသည့် Dyspraxia သည်သူ၏ချည်များချိတ်ရန်အခက်အခဲများနှင့်ကြုံတွေ့ရသည်ကိုမူမသိရသေးပေ။ ၎င်းသည်အချို့အတွက်ရလဒ်ဖြစ်တတ်သည် နှောင့်နှေး သင်ယူခြင်းနှင့်သင်ယူခြင်း၌ ၎င်းကိုခံစားနေရသောကလေးများသည်အတန်းထဲတွင်လိုက်ရန်တစ် ဦး ချင်းတည်းခိုရန်လိုအပ်သည်။

ဥပမာအားဖြင့် dyspraxia ရှိသောကလေးတစ် ဦး သည်အစာစားရန်ခက်ခဲခြင်း၊ ဖန်ခွက်တစ်ခွက်ကိုရေနှင့်ဖြည့်ခြင်း (အဝတ်အစားတစ်ခုစီ၏အဓိပ္ပာယ်ကိုစဉ်းစားရမည်၊ အဝတ်အစားတစ်ခုစီ၏အဓိပ္ပါယ်ကိုစဉ်းစားရမည်၊ ၎င်းကိုစဉ်းစားရမည်။ အဝတ်အစားအကူအညီလိုသည်။ ) သူနှင့်အတူ၊ အမူအယာများသည်အရည်အချင်းမရှိသလိုအလိုအလျောက်လည်းမဟုတ်၊ အချို့သောလက်ဟန်များ ၀ ယ်ယူခြင်းသည်အလွန်ခက်ခဲပြီးတစ်ခါတစ်ရံမဖြစ်နိုင်ပေ။ သူသည်ပဟေိများသို့မဟုတ်ဆောက်လုပ်ရေးကစားနည်းများကိုမကြိုက်ပါ။ သူသည်အခြားကလေးများကဲ့သို့သူ၏အသက်အရွယ်ကိုမဆွဲတတ်ပေ။ သူသည်သင်ယူရန်ရုန်းကန်နေရသည် ရေးသားဖို့မရ။ သူ့ကိုသူ့ပတ် ၀ န်းကျင်မှလူများက“ အလွန်အရူးအမူး” ဟုမကြာခဏဖော်ပြလေ့ရှိသည်။ သူသည်ကျောင်းတွင်အာရုံစူးစိုက်ရန်ခက်ခဲပြီးညွှန်ကြားချက်များကိုမေ့လျော့ခဲ့သည်။ သူကဘောလုံးဖမ်းဖို့အခက်အခဲရှိတယ်။

ရှိနေတယ် ပုံစံအမျိုးမျိုး dyspraxia ၏။ ကလေး၏အသက်တာအပေါ်၎င်း၏ဂယက်ရိုက်မှုသည်အနည်းနှင့်အများအရေးကြီးသည်။ Dyspraxia သည် ဦး နှောက်အာရုံကြောလမ်းကြောင်းများတွင်မူမမှန်မှုများနှင့်ဆက်စပ်နေသည်မှာသေချာသည်။ ဤပုံမှန်မဟုတ်သောအချက်များသည်ဥပမာအားဖြင့်အရွယ်မတိုင်မီကလေးများစွာကိုစိုးရိမ်စေသည်။

ပျံ့နှံ့

လူသိနည်းသော်လည်း dyspraxia သည်ကလေး ၃ ရာခိုင်နှုန်းနီးပါးကိုထိခိုက်သောကြောင့်မကြာခဏဖြစ်လေ့ရှိသည်။ ကျန်းမာရေးအာမခံအရအတန်းတစ်တန်းလျှင်ကလေးတစ် ဦး ခန့်သည် dyspraxia ခံစားနေရလိမ့်မည်။ ပို၍ ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့်နှင့် Dys French Federation of Dys (ffdys) ၏အဆိုအရပုံမှန်မဟုတ်သောရောဂါများသည်လူ ဦး ရေ၏ ၈% နီးပါးနှင့်သက်ဆိုင်သည်။

dyspraxia ၏လက္ခဏာများ

၎င်းတို့သည်ကလေးတစ် ဦး မှတစ် ဦး သို့အတော်လေးကွဲပြားနိုင်သည်။

• အလိုအလျောက်အမူအရာများလုပ်ဆောင်ရာတွင်အခက်အခဲများ
• အမူအယာ၊ လှုပ်ရှားမှုများညှိနှိုင်းမှုအားနည်းသည်
• ညံ့ဖျင်းသော
• ပုံဆွဲခြင်း၊ စာရေးခြင်းတွင်အခက်အခဲများရှိသည်
• ဝတ်စားဆင်ယင်မှုအခက်အခဲများ
• ပေတံ၊ ကတ်ကြေး (သို့) စတုရန်းကိုသုံးရန်အခက်အခဲ
• သိသာထင်ရှားသည့်ပင်ပန်းနွမ်းနယ်မှုသည်ရိုးရှင်းသောနှင့်အလိုအလျောက်နေ့စဉ်လုပ်ဆောင်မှုများကိုလုပ်ဆောင်ရန်လိုအပ်သောပြင်းထန်သောအာရုံစူးစိုက်မှုနှင့်ဆက်စပ်နေသည်
• ကလေးသည်အချို့သောအမူအယာများ (အာရုံခံစားမှုပိတ်ခြင်း) ကိုအာရုံစူးစိုက်မှုရှုထောင့်မှကြည့်မိသောကြောင့်အာရုံစူးစိုက်မှုမူမမှန်ခြင်းနှင့်ဆင်တူသောမူမမှန်မှုများရှိနိုင်သည်။

အဆိုပါ ယောက်ျားလေးများ dyspraxia ကြောင့်မိန်းကလေးများထက်ပိုထိခိုက်သည်။

diagnostic

ရောဂါရှာဖွေခြင်းကိုတစ် ဦး ကလုပ်ဆောင်သည် နှောက်နှင့်အာရုံကြောပါရဂူ ဦး နှောက်အာရုံကြောဆိုင်ရာအထူးကုဆရာ ၀ န်ဖြစ်သည်၊ သို့သော်၎င်းသည်ပညာရေးဆိုင်ရာအခက်အခဲများနောက်တွင်ထောက်လှမ်းခြင်း၏မူလအစဖြစ်သောကျောင်းဆရာဖြစ်သည်။ ရောဂါလက္ခဏာမပြဘဲကလေးကရှုံးနိမ့်သွားနိုင်တယ်။ dyspraxia ၏စီမံခန့်ခွဲမှုသည် dyspraxic ကလေး၏ကြုံတွေ့ရသည့်အခက်အခဲများပေါ် မူတည်၍၊ ကလေးအထူးကုဆရာဝန်ကြီးများ၊ psychomotor ကုထုံးဆရာ ၀ င်များ၊ လုပ်ငန်းခွင်ကုထုံးဆရာများသို့မဟုတ်မျက်စိအထူးကုဆရာ ၀ န်များကဲ့သို့ကျန်းမာရေးပညာရှင်များနှင့်များစွာသက်ဆိုင်သည်။

dyspraxia ၏ကုသမှု

သင်တန်း၏ကုသမှုသည်ကလေးတစ် ဦး မှတစ် ဦး သို့အလွန်ပြောင်းလဲတတ်သောလက္ခဏာများကိုကျွန်ုပ်တို့တာဝန်ယူသည်။ တာဝန်ခံရန်လိုအပ်သည် သင်ယူမှုအခက်အခဲများ အထူးသဖြင့်ကျောင်းမှာအထူးသဖြင့်ကလေးတွေကြုံတွေ့ရတဲ့အခက်အခဲတွေနောက်မှာပေါ်လာတတ်တဲ့စိတ်ဖိစီးမှုတွေ၊ စိုးရိမ်စိတ်တွေ၊ စိတ်ဖိစီးမှုတွေကြောင့်လည်းဖြစ်နိုင်တယ်။

၎င်းသည်နောက်ဆုံးတွင် a ဖြစ်သည် multidisciplinary အဖွဲ့ dyspraxic ကလေးအားအကောင်းဆုံးပံ့ပိုးပေးသူမှာ ပြီးပြည့်စုံသောအကဲဖြတ်မှုတစ်ခုပြုလုပ်ပြီးနောက်အဖွဲ့သည်အခက်အခဲများအတွက်လျော်ကြေးပေးရန်ပြန်လည်ထူထောင်ရေး၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအကူအညီနှင့်လိုက်လျောညီထွေမှုတို့ဖြင့်ကုသပေးနိုင်လိမ့်မည်။ စကားပြောကုထုံး၊ အရိုးကုထုံးများနှင့် psychomotor ကျွမ်းကျင်မှုများသည် dyspraxia ၏အလုံးစုံကုသမှု၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်နိုင်သည်။ လိုအပ်ပါကစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစောင့်ရှောက်မှုထည့်နိုင်သည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်ကိုယ်ပိုင်အစီအစဉ်တစ်ခုဖြင့်ကျောင်းတွင်အကူအညီကို dyspraxia ရှိသောကလေးများအတွက်သူတို့၏အတန်း၌ဘဝပိုမိုလွယ်ကူစေရန်နေရာ၌ထားနိုင်သည်။ အထူးပြုဆရာတစ် ဦး သည်ကလေးအားအကဲဖြတ်နိုင်ပြီးကျောင်းတွင်သီးခြားထောက်ပံ့မှုပေးနိုင်သည်။ ထို့ကြောင့် dyspraxia ရှိသောကလေးများသည်လက်နှိပ်စက်ဖြင့်စာရေးခြင်းထက်သူတို့အတွက်ပိုလွယ်သောလက်နှိပ်စက်ကိုလွယ်လွယ်ကူကူသင်ယူလေ့ရှိသည်။

dyspraxia ၏ဇစ်မြစ်

အကြောင်းအရင်းများမှာသံသယဖြစ်စရာများစွာရှိနေပြီးနားလည်ရခက်နေသေးသည်။ အချို့သောအခြေအနေများတွင်၎င်းသည်ဥပမာမပြည့်မီခြင်း၊ လေဖြတ်ခြင်း (သို့) ဦး ခေါင်းထိခိုက်ခြင်း၊ ၎င်းအား dyspraxia ၏မူလအစဖြစ်သော၎င်းကို lesion dyspraxia ဟုခေါ်သည်။ အခြားကိစ္စများတွင် ဦး နှောက်၌မြင်နိုင်သောပြသနာမရှိ၊ ကလေးကကျန်းမာရေးကောင်းမွန်နေသည့်အခါဖွံ့ဖြိုးမှု dyspraxia အကြောင်းပြောကြသည်။ ဤကိစ္စတွင်အကြောင်းအရင်းများမှာ ပို၍ မရေရာ။ dyspraxia သည်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာချို့ယွင်းမှု (သို့) စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြဿနာတစ်ခုနှင့်မဆက်စပ်ကြောင်းကျွန်ုပ်တို့သိသည်။ ဦး နှောက်၏တိကျသောနေရာအချို့တွင်ပါဝင်ပတ်သက်နေသည်ဟုဆိုသည်။