အစ်မ Emmanuelle ကပြောကြားခဲ့သည်။ ကလေးသည်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သည်၊ ကလေးအတွက်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သည်မှာသူ့ကိုပညာပေးရန်နှင့်ထို့ကြောင့်လမ်းညွှန်ရန်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းစစသည်နှင့်အမျှရွေ့လျားနေသောအရာတစ်ခုရှိသည်၊ ၎င်းသည်ဘဝသစ်၏အစေ့ဖြစ်သည်။ ကျောင်းကလူငယ်တွေကိုသင်ယူဖို့သာမကသူငယ်ချင်းတွေဖြစ်စေ၊ တစ်ယောက်ကိုတစ်ယောက်ရင်ဆိုင်ဖို့၊ နားထောင်ဖို့သင်ယူဖို့၊ ကွဲပြားခြားနားမှုတွေကိုဖော်ထုတ်ဖို့ခွင့်ပြုပါတယ်။ ကျောင်းထွက်ကျောင်းကကလေးတွေဟာသူ့ရဲ့ဝက်ဝံတွေကိုဆုံးရှုံးပြီးကျောင်းထဲ ၀ င်ရောက်ဖို့ပိုပြီးအခက်အခဲရှိလိမ့်မယ်။ ဘဝ။ ဒီအခြေအနေကိုဘယ်လိုရှောင်ရှားမလဲ။

ကလေးငယ်တစ် ဦး သည်ညအိပ်ကျောင်းအမြဲမထွက်ပါ။ ၎င်းသည်သူ့အားခေါ်ဆောင်လာသည့်ရှုံးနိမ့်မှု၏နှေးကွေးသောနှုန်းဖြစ်သည်။ သဘာဝအတိုင်းကလေးတစ်ယောက်ကသင်ယူတာ၊ စူးစမ်းတာ၊ စမ်းသပ်တာနဲ့အသစ်အဆန်းတွေကိုရှာဖွေတာကိုကြိုက်နှစ်သက်ကြောင်းပြတဲ့Céline Alvarez ရဲ့သုတေသနကိုပြန်သတိရရအောင်။ ထို့ကြောင့်၎င်းတို့အားသဘာဝ၌ရှိသောအရာများကိုထိန်းသိမ်းရန်နည်းလမ်းများပေးရန်စနစ်များနှင့်လူကြီးများအပေါ်မူတည်သည်။

ကျောင်းထွက်ခြင်းသည်ဒီပလိုမာမရဘဲကလေးအားပညာရေးစနစ်မှတဖြည်းဖြည်းဝေးကွာသွားစေသည်။ ၎င်းသည်ပညာရေးကျရှုံးမှုနှင့်အလွန်ဆက်စပ်နေသည်။

ဤပညာရေးမအောင်မြင်ရခြင်းအကြောင်းရင်းများသည်မျိုးစုံဖြစ်နိုင်ပြီးကလေး၏ဥာဏ်ရည်ထက်မြက်မှုကြောင့်သာဖြစ်ပေါ်လာသည်မဟုတ်ပါ။

• လူမှုစီးပွား၊ မိသားစု ၀ င်ငွေနိမ့်ပါးခြင်း၊ မိသားစု ၀ င်ငွေနှင့်အိမ်မှုကိစ္စများအတွက်ကလေးထောက်ပံ့မှု၊ စာမတတ်ခြင်းသို့မဟုတ်မိဘများ၏အခက်အခဲများ၊
• နှင့် / သို့မဟုတ်ပညာရေး၊ မသင့်တော်သောပညာရေးအကြောင်းအရာ၊ ပညာရေးအရည်အသွေးညံ့ဖျင်းခြင်း၊ အနိုင်ကျင့်ခြင်း၊ သီးခြားလိုအပ်ချက်ရှိသောကျောင်းသားများအတွက်အထောက်အပံ့မရှိခြင်း။

မိဘများလုံလောက်စွာ ၀ င်ငွေရကံကောင်းသောကလေးအချို့သည်အမျိုးသားပညာရေးစာချုပ်မှအပအခြားရွေးချယ်စရာကျောင်းများမှအဖြေရှာနိုင်လိမ့်မည်။ ဤကျောင်းများသည်ကွဲပြားစွာသင်ယူရန်လိုအပ်ကြောင်းနားလည်ကြသည်။ အတန်းအလိုက်ကျောင်းသား ဦး ရေလျော့နည်းခြင်းနှင့်ကွဲပြားသောသင်ကြားရေးကိရိယာများကြောင့်သူတို့တစ် ဦး စီ၏အသေးစိတ်အချက်များအတိုင်းသင်ကြားရန်အချိန်ယူကြသည်။

ဒါပေမယ့်ကံမကောင်းစွာနဲ့ပဲ၊ မိသားစုအနည်းငယ်ဟာတစ်လကို ၃၀၀ နဲ့ ၅၀၀ ပေါင်ကြားနဲ့အဲဒီ့အရင်းအမြစ်တွေကို ၀ ယ်နိုင်ကြပါတယ်။

ကျောင်းမှထွက်ခဲ့သူ (သို့) ကျောင်းမအောင်မြင်ခဲ့သောကလေးတစ် ဦး သည်ကိုယ်ပိုင်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု (မိမိကိုယ်ကိုယုံကြည်မှုမရှိခြင်း၊ ရှုံးနိမ့်ခြင်းစသည်) နှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းသို့ပေါင်းစည်းရန်အခွင့်အလမ်းများ (ကန့်သတ်ခြင်း၊ ပညာရေးကန့်သတ်ခြင်း) တွင်ထိခိုက်လိမ့်မည်။ ဦး တည်ချက်၊ အလွတ်သဘော (သို့) အန္တရာယ်များသည့်အလုပ်အကိုင်များစသည်)

Asmae ကဲ့သို့သောအသင်းအဖွဲ့များ၊ သို့မဟုတ်“ Les apprentis d'Auteuil” ကဲ့သို့သောဖောင်ဒေးရှင်းများသည်ပညာရေးအရည်အသွေးမြှင့်တင်ရန်၊ ကျောင်းတွင်ထိန်းသိမ်းထားရန်နှင့်ဗဟုသုတရရှိရန်လုပ်ဆောင်သည်။

ကျောင်း ၀ င်ခွင့်ကိုမြှင့်တင်ရန်နှင့်ကျောင်းသားများအားဤမူဘောင်အတွင်းထားရှိရန်အခြားအရာများထဲတွင်၎င်းတို့ကကမ်းလှမ်းသည်။

• ကျူရှင်စရိတ်၏ငွေပေးချေမှု;
• ရှေး ဦး သူနာပြုစုခွင့်၊
• ကျောင်း canteen ၏ကုန်ကျစရိတ်အတွက်ကူညီခြင်း၊
• အုပ်ချုပ်ရေးနှင့်ဥပဒေလုပ်ထုံးလုပ်နည်းများအတွက်ပံ့ပိုးမှု၊
• သင်ခန်းစာများအဆင်ပြေအောင်

အမျိုးသားပညာရေးကျောင်းများတွင်သူတို့၏နေရာကိုမတွေ့ရှိသောကလေးများအားကူညီပံ့ပိုးသောဤအဖွဲ့အစည်းများသည်ဘုံတူရိယာများကိုသုံးသည်။

• ပညာရေးအခက်အခဲများ၊ မိဘများ၊ ကလေးများ / ပညာပေးများအကြားတွေ့ဆုံဆွေးနွေးရန်နေရာများ၊
• ဆရာများသည်စာအုပ်များထက်နည်းစနစ်ကျသောအသံနှင့်လက်တွေ့စမ်းသပ်ခြင်းကို သုံး၍ သင်ကြားနည်းအသစ်များကိုလေ့ကျင့်သင်ကြားပေးခဲ့သည်။
• မိသားစုများကိုထောက်ပံ့ခြင်း၊ သူတို့၏ပညာရေးကျွမ်းကျင်မှုအားကောင်းလာစေရန်။

အနာဂတ်စီမံကိန်းအတွက်မျှော်လင့်ချက်မရှိသောပရော်ဖက်ရှင်နယ်ပရောဂျက်များကိုမတည်ဆောက်ခဲ့သောဆယ်ကျော်သက်တစ် ဦး သည်သင်ယူမှုကိုစိတ်မ ၀ င်စားပါ။

လမ်းညွှန်သူအတိုင်ပင်ခံ၊ စိတ်ပညာရှင်၊ နည်းပြ၊ ဆရာ၊ ဆရာမများ၊ ပညာရှင်များစွာသည်သူ၏လမ်းကိုရှာဖွေရန်ကူညီနိုင်သည်။ ၎င်းသည်ကုမ္ပဏီများသို့မဟုတ်အဆောက်အအုံများတွင်လေ့လာရေးအလုပ်သင် ၀ င်ရန်လည်းသူ့အပေါ်မူတည်သည်။ အတိုး။

သူ့ကိုစိတ်လှုပ်ရှားအောင်မလုပ်ရင်သူကအကြောင်းရင်းကိုရှာရမယ်။ သူကသူ့အစ်ကိုတွေအစ်မတွေကိုဂရုစိုက်တာကြောင့်သူ့အိမ်ကလွဲပြီးအခြားအရာတွေကိုရှာဖွေတွေ့ရှိဖို့အလားအလာမရှိပဲအထီးကျန်နေသလား။ သူအလွန်ရှက်သည်၊ သူ၏ကြိုးစားမှုကိုအဟန့်အတားဖြစ်စေသည်။ ပိတ်ဆို့မှုကဘယ်ကနေလာတာလဲ။ တစ် ဦး ၏ စိတ်ဒဏ်ရာရခြင်း စိတ်ပညာရှင်တစ် ဦး နှင့်တွေ့ဆုံဆွေးနွေးခြင်းအားဖြင့်ဤအဖြေကိုဆယ်ကျော်သက်အရွယ်ယုံကြည်သူလူကြီးတစ် ဦး ကသူ့ကိုရှေ့ဆက်ရန်ကူညီနိုင်သည်။

ကျောင်းတွင်နေရာထိုင်ခင်းမရှိခြင်းသည်ကလေးနှင့်သူ၏မိဘများကိုစိတ်ပျက်စေနိုင်သည်။

ဆိုးရွားသောကျန်းမာရေးပြဿနာများ (သို့) မသန်မစွမ်းဖြစ်နေသောကလေးအားသူ၏ကျောင်းပတ်ဝန်းကျင်အားစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကုထုံးပညာရှင် (သို့) လုပ်ငန်းခွင်ကုထုံးပညာရှင်တစ် ဦး ကလိုက်ပါစေနိုင်သည်။ ဤသည်ကိုအားလုံးပါဝင်နိုင်သောကျောင်းဟုခေါ်သည်။ ပညာရေးအဖွဲ့နှင့် ပူးပေါင်း၍ ၎င်းတို့မှအကျိုးကျေးဇူးရနိုင်သည်။

• စာမေးပွဲများအတွက်အချိန်ပိုကြာသည်။
• ဒစ်ဂျစ်တယ်ကိရိယာများသည်၎င်းတို့အားဖတ်ခြင်း၊ ရေးသားခြင်းနှင့်ထုတ်ဖော်ပြောဆိုခြင်းကိုကူညီရန်၊
• AVS ၏ Assistant de Vie Scolaire သည်သူရေးသားရန်၊ အတန်းသင်ခန်းစာများ၊ သူ့အရာများအားသပ်ရပ်အောင်ကူညီမည့်သူ။

ဇွန်လမှအောက်တိုဘာလအထိဌာနတစ်ခုစီတွင်ဌာနဆိုင်ရာအားလုံးပါဝင်သောကျောင်းဧည့်ခံပွဲများကိုဖွဲ့စည်းထားသည်။ Azur“ Aide Handicap École” နံပါတ်ကိုအမျိုးသားပညာရေး ၀ န်ကြီးဌာနက ၀၈၀၀ ၇၃၀ ၁၂၃ တွင်သတ်မှတ်ထားသည်။

မိဘများသည် MDPH၊ မသန်မစွမ်းသူများဌာနဆိုင်ရာအိမ်၊ အုပ်ချုပ်ရေးလုပ်ထုံးလုပ်နည်းများအတွက်လူမှုဝန်ထမ်းတစ် ဦး နှင့်အတူရယူနိုင်သည်။

ပြင်းထန်သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာမသန်စွမ်းသောလူငယ်များအတွက် Medico-Educational Institutes (IME) ဟုခေါ်သောအဆောက်အ ဦး များရှိသည်။

မော်တော်ယာဉ်မသန်စွမ်းသူများကို IEM, Motor of Education Education ၏ IEM တွင်နေရာချထားပေးသည်။