မာတိကာ
ကျောင်းအတွက်ကလေးတစ် ဦး ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစေတနာ၊ အဆင့်၊ ဆုံးဖြတ်ပုံကိုလေ့ကျင့်ရန်
ကျောင်းမ ၀ င်မီကလေးသည်သူငယ်တန်းတွင်စာများနှင့်နံပါတ်များကိုကြိုတင်ပြင်ဆင်သောအတန်းများတက်သည်။ ဤအရာသည်ကြီးကျယ်သော်လည်းကျောင်းအတွက်ကလေး၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစေတနာသည်အသိပညာအားဖြင့်သာဆုံးဖြတ်သည်။ မိဘများသည်ဘဝအဆင့်သစ်အတွက်ပြင်ဆင်ရာတွင်ကူညီပေးသင့်သည်။
ကျောင်းအတွက်အဆင်သင့်ကဘာလဲ၊ ဘယ်လိုအရည်အချင်းတွေတိုးတက်လာလဲပေါ်မှာမူတည်တယ်
ကျောင်းမသွားမီကလေးသည်ကျောင်းပညာရေးနှင့် ပတ်သက်၍ မိမိ၏ကိုယ်ပိုင်အပြုသဘောအမြင်ကိုဖန်တီးသည်။ သူသည်လူကြီးဖြစ်လာရန်ဗဟုသုတအသစ်များရယူလိုသည်။
ကျောင်းစတက်သောနေ့တွင်ကလေးတစ် ဦး ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင်သင့်ဖြစ်မှုသည်သိသာထင်ရှားသည်။
ကျောင်းပညာရေးအတွက်ပြင်ဆင်မှုကိုသတ်မှတ်ချက်သုံးချက်ဖြင့်ဆုံးဖြတ်သည်။
- သင်ယူလိုစိတ်;
- အသိဥာဏ်အဆင့်;
- မိမိကိုယ်အားထိန်းချုပ်ခြင်း။
ပထမတော့မင်းကလှပတဲ့ကျောင်းယူနီဖောင်း၊ အစုစု၊ တောက်ပတဲ့မှတ်စုစာအုပ်တွေနဲ့ကလေးကိုမင်းစိတ်ဝင်စားနိုင်တယ်။ ဒါပေမယ့်စိတ်ပျက်စရာအဖြစ်မပြောင်းဖို့အတွက်ကျောင်းမှာပညာသင်ကြားလိုစိတ်ကအရေးကြီးပါတယ်။
သင့်ကလေးကိုအဆင်သင့်ဖြစ်အောင်ဘယ်လိုကူညီမလဲ
မိဘများသည်၎င်းတို့၏ကလေးအားကျောင်းတက်ရန်အဆင်သင့်ဖြစ်စေရန်ကူညီသည်။ စာများနှင့်နံပါတ်များကိုသူနှင့်အတူသင်ပေးသည်။ သို့သော်စာဖတ်ခြင်း၊ စာရေးခြင်းနှင့်ရေတွက်ခြင်းအပြင်ကျောင်းပညာရေးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရသင်ပြင်ဆင်ရန်လိုသည်။ ဤအရာကိုပြုလုပ်ရန်ဆရာများနှင့်ကလေးများအဖွဲ့၏အပြုသဘောဆောင်သောပုံသဏ္formာန်ကိုဖန်တီးရန်စာသင်ခန်း၌ကလေးများအားမည်သို့သင်ကြားပေးသည်ကိုပြောပြရန်လုံလောက်သည်။
ကလေးကသူငယ်တန်းကနေသူငယ်တန်း ၁ တန်းထိသွားရင်လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်လုပ်ရတာပိုလွယ်တယ်။
အပြုသဘောဆောင်သောရွယ်တူချင်းသဘောထားသည်ကလေးတစ် ဦး အတွက်ကောင်းမွန်သောအကျိုးသက်ရောက်မှုရှိသည်။ ဆရာသည်သူ့အတွက်အတုယူလိုသောအခွင့်အာဏာတစ်ခုဖြစ်သင့်သည်။ ဤအရာသည်ကလေးအားပထမတန်းမှအကြောင်းအရာများကိုပိုမိုနားလည်ရန်နှင့်ဆရာနှင့်ဘုံဘာသာစကားကိုရှာရန်ကူညီလိမ့်မည်။
အဆင်သင့်ဆုံးဖြတ်ရန်ဘယ်လို
မိဘများသည်အိမ်တွင်စကားပြောဆိုနေစဉ်တွင်သူတို့၏ကလေး၏ကျောင်းတက်ရန်အဆင်သင့်ကိုစစ်ဆေးနိုင်ပါသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာမင်းရဲ့ထင်မြင်ချက်ကိုနှိပ်ပြီးပြဌာန်းလို့မရဘူး။ သင့်ကလေးငယ်အားကျောင်းအဆောက်အ ဦး ကိုဆွဲခိုင်းပါ (သို့) အကြောင်းအရာပေါ်ရှိစာအုပ်ပုံကိုကြည့်ပါ။ ဒီအချိန်မှာသူကကျောင်းသွားချင်လား၊ သူငယ်တန်းမှာနေကောင်းလားမေးဖို့သင့်တော်ပါလိမ့်မယ်။ ဤအတွက်အထူးစမ်းသပ်မှုများလည်းရှိသည်။
ကလေးတစ် ဦး ကျောင်းသို့ ၀ င်သောအခါစိတ်ပညာရှင်သည်ပုံစံနှင့်အညီသူ၏အလုပ်ကိုမည်သို့ပြီးမြောက်အောင်လုပ်သည်ကိုစိတ်ပညာရှင်ကပြလိမ့်မည်။ အိမ်တွင်ကလေးကစားခြင်းသို့မဟုတ်ရိုးရှင်းသောအလုပ်များပေးခြင်းဖြင့်စည်းမျဉ်းများကိုမည်သို့သိသည်ကိုသင်သိနိုင်သည်။
လေ့ကျင့်သင်ကြားပေးသောမူကြိုကျောင်းသားတစ် ဦး သည်နမူနာတစ်ခုမှပုံတစ်ပုံကိုပြန်လည်ရေးဆွဲပုံကိုလွယ်လွယ်ကူကူယေဘူယျခွဲခြားရန်၊ အရာများ၏လက္ခဏာများကိုမီးမောင်းထိုးပြပြီးပုံစံများကိုတွေ့သည်။ မူကြိုအရွယ်အဆုံးတွင်ကလေးငယ်သည်လူကြီးများနှင့်ရွယ်တူများနှင့်ဆက်သွယ်ရန်အတွက်အထူးစည်းမျဉ်းများ၊ မြင့်မားခြင်းသို့မနိမ့်မချင်းလုံလောက်သောမိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှုရှိသင့်သည်။
သူနဲ့စကားပြောခြင်းအားဖြင့်အနာဂတ်ကျောင်းမှာအနာဂတ်ကျောင်းရဲ့ကလေးရဲ့ထင်မြင်ချက်ကိုသင်ရှာနိုင်တယ်။ ကလေးသည်သင်ယူလိုစိတ်၊ ဖွံ့ဖြိုးလိုစိတ်နှင့်စဉ်းစားတွေးခေါ်မှုရှိသင့်သည်။ မိဘများ၏တာဝန်မှာသူ့အားအရာရာကူညီရန်ဖြစ်သည်။