Unicef ၏ စစ်တမ်းတစ်ခုအရ မူလတန်းကျောင်းသူလေးများ၏ 12% နီးပါးသည် နှောင့်ယှက်ခြင်း၏ သားကောင်များဖြစ်ကြသည် ။
“ကျောင်းအနိုင်ကျင့်ခြင်း” ဟုခေါ်သော ကျောင်းအကြမ်းဖက်မှုဟုလည်း လူသိရှင်ကြား ထုတ်ဖော်ပြောဆိုခြင်းသည် အသစ်အဆန်းမဟုတ်ပေ။ ” ကျွမ်းကျင်သူများသည် 1970 ခုနှစ်များကတည်းက အဆိုပါအကြောင်းအရာကို အစီရင်ခံတင်ပြခဲ့ကြသည်။ ယခုအချိန်တွင် ကျောင်းတွင် လူငယ်အကြမ်းဖက်မှုများသည် လူမှုရေးပြဿနာတစ်ခုအဖြစ် သတ်မှတ်ခံခဲ့ရသည်။
“ရိုးရှင်းတဲ့ ခြားနားချက်တစ်ခုကြောင့် (ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ ဝတ်စားဆင်ယင်မှု…) ကင်းမဲ့ဆိတ်တွေဟာ လုပ်ငန်းဆောင်တာတွေမှာ အမြဲရှိခဲ့တယ်” ဟု Georges Fotinos က ရှင်းပြသည်။ ” ကျောင်းအကြမ်းဖက်မှုသည် ယခင်ကထက် ပိုမိုမြင်သာပြီး ပုံစံအမျိုးမျိုးရှိသည်။. ကျွန်ုပ်တို့သည် နေ့စဉ်နှင့်အမျှ အကြမ်းဖက်မှု အသေးအမွှား မျိုးစုံကို ပို၍ပို၍မြင်လာရသည်။ မခံမရပ်နိုင်မှုကလည်း ပိုအရေးကြီးတယ်။ ကလေးများ၏ ကဲ့ရဲ့ခြင်းသည် အလွန်ရက်စက်ကြမ်းကြုတ်လှသည်။ “
ကျွမ်းကျင်သူ၏ ပြောကြားချက်အရ " ဒီလို အသေးအမွှား အကြမ်းဖက်မှုတွေ စုစည်းမှုဟာ ယုတ်လျော့သွားပါပြီ။, အချိန်ပို, ကျောင်းရာသီဥတု ကျောင်းသား၊ ကျောင်းသူနှင့် ဆရာတို့ကြား ဆက်ဆံရေး။ ယနေ့ခေတ်တွင် မိသားစု၏တန်ဖိုးများသည် ကျောင်းနေဘဝက အသိအမှတ်ပြုထားသော စံနှုန်းများနှင့် ကွဲပြားနေတတ်သည်။ ကျောင်းသည် ကလေးများအား လူမှုရေးစည်းမျဥ်းစည်းကမ်းများကို ပထမဆုံးအကြိမ် လိုက်နာသည့်နေရာ ဖြစ်လာသည်။ မကြာခဏဆိုသလို၊ ကျောင်းကလေးများသည် ဤစံနှုန်းကင်းမဲ့မှုကို အကြမ်းဖက်မှုအဖြစ် ဘာသာပြန်ဆိုကြသည်။