သူ့ကိုယ်သူနားလည်သဘောပေါက်အောင်မအောင်မြင်သူ၊ သူ့အားစိတ်ဆိုးဒေါသထွက်စေသော၊ ဒေါသထွက်စေသောအခြေအနေတစ်ခုကိုအပြင်ပန်းထုတ်ရန်ကြိုးစားသောသူသည်ကြားနိုင်ရန်ကိုက်လိမ့်မည်။ ဤအပြုအမူမျိုးကိုကန့်သတ်ရန်ကလေး၏စိတ်ခံစားမှုကိုနားလည်။ ပုံဖော်ခြင်းဖြင့်စတင်ကြပါစို့။

ဤအပြုအမူမျိုးပေါ်လာသည်မှာ ၈ လသို့မဟုတ် ၉ လခန့်ဖြစ်သည်။ ဒါပေမယ့်ဒီအသက်အရွယ်မှာသူ့စိတ်ခံစားမှုတွေကိုရုတ်ချည်းတွန်းထုတ်ဖို့ဆိုတာဘယ်လိုမှမဖြစ်နိုင်ပါဘူး။ ၎င်းသည်သွားနှင့်သွားကိုက်ခြင်းကိုတွန်းအားပေးသောကြောင့်၎င်းသည်သွားကိုက်ခြင်းကိုအားပေးသည်။ ဒါကြောင့်သူ့ကိုဆူပူကြိမ်းမောင်းတာ၊ ဒါကမကောင်းတဲ့အရာလို့ဆိုးဆိုးဝါးဝါးရှင်းပြစရာမလိုပါဘူး။ ကလေးကနားမလည်နိုင်သေးဘူး၊ သူကအရမ်းငယ်သေးတယ်။ သူ့အတွက်၎င်းသည်သူ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင်မပြေမှုကိုသက်သာစေရန်ထိရောက်သောနည်းလမ်းတစ်ခုသာဖြစ်သည်။

အခြားတစ်ဖက်တွင်၊ ဤအသက်ကိုကျော်လွန်ပြီးကိုက်ခြင်းသည်အဓိပ္ပာယ်သစ်တစ်ခုလုံးကိုယူနိုင်သည်။

• အထူးသဖြင့်ရပ်ရွာလူထုများနှင့်အခြားကလေးများရှိနေခြင်း (ကာကွယ်ရေးပျိုးခင်း၊ ကျောင်း၊ ထိန်းသူ၊ စသည်) ။
• အရွယ်ရောက်သူတစ် ဦး မှချမှတ်ထားသောမကျေနပ်မှုကိုတုံ့ပြန်သည့်အနေဖြင့် (အရုပ်တစ်ရုပ်ကိုသိမ်းဆည်းခြင်း၊ အပြစ်ပေးခြင်းစသည်)၊
• ကလေးသည်အလွန်ပင်ပန်းသောကြောင့်သူ၏ဒေါသကိုပြရန်၊ ကစားရန် (သို့) ကလေးအလွန်ပင်ပန်းသည်။
• အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်သူသည်သူမစီမံနိုင်သော၊ သို့မဟုတ်အာရုံစိုက်ရန်ဆွဲဆောင်နိုင်သောစိတ်ဖိစီးမှုအခြေအနေတွင်နေထိုင် နေ၍ ဖြစ်သည်။
• နောက်ဆုံးအနေနှင့်သူသည်မျက်မြင်တွေ့ဖူးသောရက်စက်ကြမ်းကြုတ်သော၊

သင့်ကလေးကိုက်ခံရပါကတုံ့ပြန်မှုကိုမနှောင့်နှေးပါနှင့်၊ ဒါပေမယ့်ငြိမ်ငြိမ်နေပါ။ စိတ်ဆိုးဒေါသထွက်ရန်မလိုပါ၊ သူ၏ ဦး နှောက်သည်သူသည်မိုက်မဲသောအရာတစ်ခုကိုလုပ်ခဲ့ပြီး၎င်းမှကောက်ချက်ဆွဲရန်နားမလည်သေးပါ။ သူ့အတွက်ကိုက်ခြင်းသည်မကောင်းသောအရာမဟုတ်ပါ၊ ၎င်းသည်သူကြုံတွေ့ရသည့်စိုးရိမ်မှုကိုတုံ့ပြန်ရာတွင်အလိုလိုတုံ့ပြန်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့်သူ့အားအစမှပြန်စစရာမလိုဘဲနူးနူးညံ့ညံ့နားလည်စေရန်သူ့ကိုအရာများကိုအေးအေးဆေးဆေးရှင်းပြခြင်းသည်ပိုကောင်းသည်။ “ ငါမင်းကိုမကိုက်စေချင်ဘူး” ဆိုတဲ့စကားလုံးတွေကိုသုံးပြီးခိုင်မာပါစေ။ သူ့အမူအရာ၏အကျိုးဆက်များကိုလည်းသူ့ကိုသင်ပြနိုင်သည် (“ မင်းနာကျင်တယ်၊ သူငိုနေတယ်”) ဒါပေမယ့်ကလေးကနားလည်နိုင်တဲ့ရှည်လျားတဲ့ရှင်းပြချက်တွေကိုမပြပါနဲ့။

သင့်ကလေးသည်ကစားဖော်တစ် ဦး (သို့) ကစားဖော်တစ် ဦး ကိုကိုက်ခဲ့လျှင်ကိုက်ခံရသောကလေးကိုနှစ်သိမ့်ခြင်းဖြင့်စတင်ပါ။ နောက်ဆုံး၌နူးညံ့မှုပေးခြင်းအားဖြင့်အာရုံကိုဆွဲဆောင်ရန်ကြိုးစားသောကလေးကသူ၏အမူအရာသည်အသုံးမ ၀ င်ကြောင်းနားလည်သည်။ သူကသူခံစားခဲ့ရတဲ့နာကျင်မှုကိုနားလည်နိုင်ဖို့သူ့ကိုအခြားကလေးတစ်ယောက်ကို“ ကုသပေး” ဖို့သင်တောင်းဆိုနိုင်တယ်။ ထို့နောက်သူ့သူငယ်ချင်းကိုစိတ်အေးချမ်းစေရန်အ ၀ တ်သို့မဟုတ်စောင်တစ်ထည်ယူသွားရန်သူ့ကိုမေးပါ။

အရေးကြီးသည့်အခါသမယကိုမှတ်သားရန်နှင့်သင့်ကလေးအားသူလုပ်သောအရာသည်မှားကြောင်းရှင်းပြရန်အရေးကြီးသည်။ သို့သော်အခြေအနေကိုလည်းပုံဖော်မပြပါနှင့်။ သူ့ကို "မကောင်း" ဟုခေါ်စရာမလိုပါ။ အဖြစ်အပျက်နှင့်မသက်ဆိုင်သောဤအသုံးအနှုန်းသည်သူ၏မိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှုကိုထိခိုက်စေရုံသာမကသူ၏အပြုအမူကိုမည်သည့်နည်းနှင့်မျှတိုးတက်စေလိမ့်မည်မဟုတ်ပေ။ သူ့ကိုတစ်လှည့်မကိုက်ပါနှင့်။ အချို့သောမိဘများသည်သူ့အားအပြစ်ပေးရန်တာဝန်ရှိကြောင်းခံစားရသည် နာခြင်း သူလုပ်သောအရာကို“ ပြပါ” ဟု ပြန်၍ ပြောပါ။ ဒါပေမယ့်ဒါဟာလုံးဝအသုံးမဝင်ပါဘူး။ တစ်ဖက်မှာကလေးကအဆက်အသွယ်မလုပ်တော့ဘူး၊ ဒုတိယအနေနဲ့သူကသူ့မိဘတွေသုံးကတည်းကဒီအမူအယာကိုပုံမှန်အတိုင်းယူနိုင်တယ်။

ပြဿနာကိုဖြေရှင်းရန်နှင့်ပြန်လည်ဖြစ်ပွားမှုကိုကန့်သတ်ရန်သင်သူ့ကိုကိုက်ခဲစေသောအရာကိုနားလည်ရန်လိုသည်။ ဒါကြောင့်အဖြစ်အပျက်ရဲ့အခြေအနေတွေကိုမင်းကိုယ်မင်းမေးခွန်းတွေမေးပါ၊ ဘယ်သူလဲ။ ဒါမှမဟုတ် ဘယ်တော့လဲ ? သူကအကြောင်းပြချက်ပေးခဲ့သလား။ သူပင်ပန်းနေပြီလား။ မှန်ကန်သောကောက်ချက်နှင့်ဖြစ်နိုင်ချေရှိသောအဖြေများကိုဆွဲထုတ်ပါ။ ဒီလိုလုပ်ဖို့၊ ပွင့်လင်းတဲ့မေးခွန်းတွေနဲ့တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေးကိုဖွင့်ဖို့မတွန့်ဆုတ်ပါနဲ့။

နောက်နေ့များတွင်လည်းသတိထားပါ။ သင်သူ့ကိုပြန်စရန်အဆင်သင့်ဟုခံစားရလျှင်၊ သူ့ကိုမြန်မြန်ခွဲပါ၊ သူ့ကိုသင်နှင့်အနီးကပ်ထားပါ၊ အခြားကလေးများအတွက်သူ၏နူးညံ့သိမ်မွေ့သောဖော်ရွေသောအပြုအမူများကိုတန်ဖိုးထားပါ။ သူ့ကိုအေးအေးဆေးဆေးနှင့်စိတ်ချစေခြင်းသည်သူ့အားအချိန်မှန်ရန်လိုမှုမှလွတ်မြောက်စေခြင်းဖြင့်သူ၏အာရုံကိုလွှဲပြောင်းပေးနိုင်သည်။

နောက်ဆုံးအနေနဲ့စကားလုံးတွေ၊ ရုပ်ပုံတွေကိုသုံးပြီးသူမရဲ့ခံစားချက်တွေကိုထုတ်ဖော်ပြသနိုင်ဖို့ကူညီပေးပါ။ ပျော်ရွှင်သော၊ စိတ်ဆိုး၊ ၀ မ်းနည်း၊ ပင်ပန်းနွမ်းနယ်နေသောကလေးများ၏ကဒ်များ၊ ဓာတ်ပုံများနှင့်အတူသူ့အားသူ၏ခံစားချက်များကိုဝေမျှပေးရန်သူ့ကိုအားပေးပါ။

ကလေးတွေတော်တော်ကိုက်တယ်။ ဤအဆင့်သည်မကြာခဏသူတို့တွေ့ကြုံရမည့်အပြုအမူများနှင့်ရှောင်ကြဉ်ရန်သင်ယူရမည်။ ဒီအဆင့်အတွင်းမှာသူ့ကိုတတ်နိုင်သမျှပံ့ပိုးပေးဖို့ခိုင်မာတဲ့စိတ်ရှည်ပါ။