မာတိကာ
ကလေးများအတွက် Didactic ကစားနည်းများ - အကြားအာရုံချို့တဲ့ခြင်း
ကလေးများအတွက် Didactic ကစားနည်းများသည်ကလေးအားအချို့သောကျွမ်းကျင်မှုများကိုကျွမ်းကျင်ရန်နှင့်လက်လှမ်းမီသောပုံစံဖြင့်အသိပညာသစ်များရရှိစေသည်။ မသန်စွမ်းကလေးများအတွက်ဤလုပ်ဆောင်ချက်များသည်ပျောက်ဆုံးနေသောလုပ်ဆောင်ချက်များအတွက်လျော်ကြေးပေးရန်ကူညီသည်။
အကြားအာရုံချို့တဲ့သောကလေးများအတွက်ပညာရေးဂိမ်း
အကြားအာရုံချို့တဲ့သောကလေးတစ် ဦး သည်အသံများနှင့်စကားများကဲ့သို့သူ့ဆီမှရရှိသောသတင်းအချက်အလက်အချို့ကိုဆုံးရှုံးခဲ့ရသည်။ ထို့ကြောင့်သူစကားမပြောနိုင်။ တူညီသောအကြောင်းအရင်းမှာကလေးငယ်သည်ပုံမှန်ကြားနာမှုနှင့်သူ၏ရွယ်တူများထံမှအခြေခံလုပ်ဆောင်ချက်များဖွဲ့စည်းရာတွင်နောက်ကျကျန်နေခဲ့သည်။
အကြားအာရုံချို့တဲ့သောကလေးများအတွက် Didactic ကစားနည်းကိုဂီတတူရိယာများဖြင့်ပြုလုပ်သည်
နားမကြားသောကလေးများအတွက်အထူးဂိမ်းများကိုအောက်ပါစွမ်းရည်များဖွံ့ဖြိုးစေရန်ရည်ရွယ်သည်။
- ကောင်းသောမော်တာကျွမ်းကျင်မှု;
- စဉ်းစား;
- အာရုံစူးစိုက်မှု,
- စိတ်ကူးစိတ်သန်း။
မူကြိုကျောင်းတွင်နှုတ်နှင့်နားမကြားနိုင်သောဖွံ့ဖြိုးစေသောဂိမ်းများကိုသုံးရန်လိုအပ်သည်။ လှုပ်ရှားမှုအားလုံးသည်ကလေးငယ်များ၏ဖွံ့ဖြိုးမှုအဆင့်နှင့်ဆက်နွယ်နေသည်။
မော်တာကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်“ ဘောလုံးဖမ်းပါ” ဂိမ်း
ဆရာသည်ဘောလုံးကို groove ထဲသို့ပစ်ချပြီးကလေးအား“ ဖမ်းပါ” ဟုပြောခဲ့သည်။ ကလေးကသူ့ကိုဖမ်းရမယ်။ လုပ်ဆောင်ချက်သည်အကြိမ်များစွာလုပ်ဆောင်ရမည်။ ထို့နောက်ဆရာကကလေးအားဘောလုံးတစ်လုံးပေးပြီး“ Katy” ဟုပြောသည်။ ကလေးကဆရာ့လုပ်ရပ်တွေကိုထပ်လုပ်ရမယ်။ ကလေးငယ်သည်ပထမဆုံးအကြိမ်အမြဲတမ်းလုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းမရှိပါ။ အမိန့်များထုတ်ခြင်းအပြင်ကလေးသည်“ ကေတီ”၊ “ ဖမ်း”၊ “ ဘောလုံး”၊ “ ကောင်းပြီ” ဟူသောစကားလုံးများကိုသင်ယူသည်။
စိတ်ကူးယဉ်ကစားနည်း“ ဘာအရင်၊ ဘာပြီးရင်”
ဆရာကကလေးကို ၂ ကဒ်မှ ၆ ကဒ်ပေးသည်။ ကလေးသည်သူတို့ကိုဤလုပ်ရပ်များဖြစ်မြောက်စေရန်စီစဉ်ပေးသင့်သည်။ ဆရာကစစ်ဆေးပြီးဒီအမိန့်ကဘာကြောင့်လဲလို့မေးတယ်။
အကြားအာရုံဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးမှု
ဂိမ်းများ၏အကူအညီဖြင့်ဖြေရှင်းနိုင်သောအလုပ်များစွာရှိသည်။
- ကလေးတစ် ဦး တွင်အကြားအာရုံဖွံ့ဖြိုးမှု။
- အမြင်အာရုံအခြေခံ၊ အမြင်အာရုံပုံရိပ်များနှင့်အသံများဆက်စပ်မှုကိုဖန်တီးခြင်း။
- ကလေးရဲ့အသံကိုနားလည်မှုကိုချဲ့ထွင်ပါ။
ကစားနည်းအားလုံးသည်ကလေး၏ဖွံ့ဖြိုးမှုအဆင့်နှင့်အညီကျင်းပသည်။
ဂီတတူရိယာများနှင့်သိကျွမ်းခြင်း
နည်းနာပညာရှင်သည်ဗုံတစ်လုံးကိုထုတ်။ တူရိယာအမည်နှင့်ကတ်ပြားကိုပြသည်။ သူကစားတယ်၊ ကစားတယ်၊ ဟုတ်တယ်၊ မဟုတ်ဘူး၊ ကောင်းတယ်။ မက်သဒစ်သည်အိုးစည်ကိုရိုက်။ “ တာတာတာ” ဟုပြောကာတူရိယာအမည်ကိုကတ်ပြားဖြင့်မြှင့်သည်။ ကလေးများသည်ဒရမ်ကိုထိ။ တုန်ခါမှုကိုခံစားပြီး "ta-ta-ta" ကိုထပ်ပြောရန်ကြိုးစားပါ။ လူတိုင်းသည်တူရိယာကိုရိုက်ရန်ကြိုးစားကြပြီးကျန်အရာများသည်အခြားမျက်နှာပြင်များပေါ်တွင်လုပ်ဆောင်ချက်ပွားနေသည်။ ပြီးတော့တခြားတူရိယာတွေနဲ့လည်းတီးနိုင်တယ်။
အကြားအာရုံချို့တဲ့သောကလေးများအတွက်ပညာရေးဂိမ်းများသည်အသက်အရွယ်နောက်ကျခြင်းကိုကျော်လွှားရန်ရည်ရွယ်သည်။ ဤလေ့လာမှု၏အခြားရှုထောင့်တစ်ခုသည်အကြားအကြွင်းအကျန်များဖွံ့ဖြိုးမှုနှင့်အသံနှင့်အမြင်အာရုံပုံရိပ်များဆက်စပ်မှုဖြစ်သည်။