ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်သည်ခက်ခဲသောကာလတစ်ခုဖြစ်နိုင်သည်၊ မိဘများသည်အမှတ်သညာပြဿနာတစ်ခုတွင်ဤလူငယ်၏မျက်နှာ၌အလွန်အထီးကျန်ဆန်ပြီးအကူအညီမဲ့စွာခံစားရနိုင်သည်။ သူတို့ကလိုအပ်ချက်တွေ၊ မျှော်မှန်းချက်တွေကိုနားမလည်နိုင်ဘူး။ အကျပ်အတည်းရှိနေချိန်နှင့်မိသားစုဆက်ဆံရေးယိုယွင်းလာသောအခါပညာပေးတစ် ဦး ကိုခေါ်ခြင်းသည်အနည်းငယ်အသက်ရှူရန်ကူညီနိုင်သည်။

အထူးသဖြင့်ပညာရေးကိုအခက်အခဲရှိလူငယ်များနှင့်၎င်းတို့၏မိသားစုများအားကြီးကောင်ဝင်စဆယ်ကျော်သက်အရွယ်ကိုဖြတ်သန်းနိုင်ရန်ကူညီပေးသည်။

ပညာတတ်ဘွဲ့ရရှိရန်ဤပညာရှင်သည်အထူးသဖြင့်ကလေးသူငယ်နှင့်ဆယ်ကျော်သက်စိတ်ပညာ၊ လူမှုဗေဒနှင့်အထူးပြုပညာရေးနည်းလမ်းများနှင့်နည်းစနစ်သုံးနှစ်အစိုင်အခဲလေ့ကျင့်မှုရှိသည်။

သူသည်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်း (သို့) အိမ်၊ ပွင့်လင်းသောပတ်ဝန်းကျင် ၀ န်ဆောင်မှု၊ အဖွဲ့အစည်းများစွာတွင်ဆယ်ကျော်သက်များအတွက်ပညာပေးသူအဖြစ် ၀ င်ရောက်စွက်ဖက်ခွင့်ပြုသောလူမှုရေးလုပ်သားနယ်ပယ်မှဖြစ်သည်။

သူသည်ကွဲပြားခြားနားသောလုပ်ဆောင်ချက်များကိုလုပ်ဆောင်နိုင်သည်။

• မိဘနည်းပြ၏ခေါင်းစဉ်ကိုထမ်း;
• ပညာရေးအကြံပေး၏အခန်းကဏ္ရှိသည်။
• ပွင့်လင်းသောသို့မဟုတ်ပိတ်ထားသောပတ်ဝန်းကျင်တွင်အထူးပြုသင်ကြားသူဖြစ်ရမည်။

တရားမ ၀ င်ပြစ်ဒဏ်များနှင့်သက်ဆိုင်သည့်အမှုများအတွက်တရားရေးဝန်ကြီးဌာနမှခန့်အပ်ထားသောလူငယ်တရားစီရင်ရေးအကာအကွယ်မှပညာပေးများလည်းရှိသည်။

ပညာရေးနည်းပြ၊ ဖျန်ဖြေသူသို့မဟုတ်မိဘအုပ်ထိန်းသူအမည်ရှိလွတ်လပ်သောပညာရှင်များလည်းရှိသည်။ ဤအမည်များနှင့် ပတ်သက်၍ တရား ၀ င်လေဟာနယ်သည်ဤပညာရှင်များအားလက်ခံရရှိသောသင်တန်းကိုဖော်ထုတ်ရန်မဖြစ်နိုင်ပါ။

အလုပ်အကိုင်၊ အလုပ်အကိုင်တစ်ခုထက်မကပါ

လေ့ကျင့်မှုအားဖြင့်ဒီပညာကိုလုံး ၀ သင်ယူလို့မရဘူး။ အချို့သောပညာတတ်များသည်သူတို့ကိုယ်သူတို့ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်တွင်အကျပ်အတည်းဖြစ်ခဲ့ဖူးသည်။ ထို့ကြောင့်၎င်းတို့သည်ကျေနပ်အားငယ်မှုများကိုကောင်းကောင်းသိပြီးသူတို့၏ငြိမ်သက်မှုနှင့်သူတို့၏ရှိနေခြင်းကြောင့်၎င်းမှထွက်သွားရန်ဖြစ်နိုင်ခြေကိုသက်သေခံသည်။ သူတို့သည်အမှားအယွင်းများကိုသိပြီးဘရိတ်နှင့်လီဗာကိုကိုယ်တိုင်မောင်းနှင်ရန်ကိုယ်တိုင်ကြုံဖူးသောကြောင့်သူတို့သည်ပညာပေးသူတို့၏အခန်းကဏ္inတွင်အထိရောက်ဆုံးဖြစ်လေ့ရှိသည်။

ပညာတတ်များ၏ကိုယ်ဟန်အနေအထားသည်ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်နှင့်သူ၏မိသားစုနှင့်ယုံကြည်မှုနှောင်ကြိုးတစ်ခုဖန်တီးရန်ဖြစ်သည်။

များစွာသောနယ်ပယ်အတွေ့အကြုံများလိုအပ်သည်သာမကအလေ့အကျင့်နှင့်ဗဟုသုတလည်းလိုအပ်သည်။ စာနာမှုသည်လည်းအရေးကြီးသည်၊ ၎င်းသည်ပျင်းရိသောဆယ်ကျော်သက်များကိုတန်းဆင်းစေရန်လေ့ကျင့်ပေးခြင်းမဟုတ်ဘဲလူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းငြိမ်းချမ်းသောဘ ၀ အတွက်သူတို့လိုအပ်သောအရာများကိုနားလည်ရန်ဖြစ်သည်။

မိဘများခေါ်လေ့ရှိသောပညာပေးသူသည်ပြဿနာ (များ) ကိုရှာဖွေရန် ဦး စွာစောင့်ကြည့်ဆွေးနွေးလိမ့်မည်။

• မိသားစုပဋိပက္ခများ၊ အကြမ်းဖက်မှု၊ မိဘများအပေါ်ဒေါသထွက်ခြင်း၊
• ပရော်ဖက်ရှင်နယ်နှင့်လူမှုရေးပေါင်းစည်းမှုအခက်အခဲ၊
• လူမှုရေးဆန့်ကျင်သောအပြုအမူ၊ ဆိုးသွမ်းသူများ၊
• မူးယစ်ဆေးစွဲ;
• ပြည့်တန်ဆာလုပ်ငန်း။

သူသည်ဤအမူအကျင့်ကိုရှင်းပြနိုင်သောရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာသို့မဟုတ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရောဂါများနှင့်ပတ်သက်သောအကြောင်းရင်းအားလုံးကိုဆုံးဖြတ်ရန်တက်ရောက်နေသောဆရာဝန်နှင့်တွဲဖက်အလုပ်လုပ်သည်။

ဤအကြောင်းတရားများကိုပယ်ဖျက်ပြီးသည်နှင့်သူလေ့လာနိုင်လိမ့်မည်။

• ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်၏ပတ်ဝန်းကျင် (နေထိုင်ရာနေရာ၊ အခန်း၊ ကျောင်း)၊
• ဝါသနာ;
• ကျောင်းအဆင့်;
• ပညာရေးဆိုင်ရာစည်းမျဉ်းများ (သို့) မိဘများကျင့်သုံးသောကန့်သတ်ချက်များမရှိခြင်း။

သူ၏ချဉ်းကပ်ပုံသည်ဆယ်ကျော်သက်နှင့်သူ့မိသားစုကိုအကောင်းဆုံးပံ့ပိုးရန်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာဖြစ်သည်။ သူ့မှာဒီအချက်တွေအားလုံးပြည့်စုံသွားပြီဆိုရင်ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်နဲ့သူ့မိသားစုနဲ့အမြဲစကားပြောတတ်တယ်၊ ဥပမာအားဖြင့်“ ဒေါသကိုလျှော့ပါ၊ ကျောင်းမှာသူ့အဆင့်ကိုတိုးပါ” စသဖြင့်ပေါ့။ “ ။

ရည်ရွယ်ချက်များကိုသတ်မှတ်ပြီးသည်နှင့်သူသည်ဆယ်ကျော်သက်များနှင့်သူ၏မိသားစုကိုအဆင့်များအတိုင်းပြုလုပ်နိုင်ရန်ကူညီလိမ့်မည်။ တာဝေးအပြေးသမားများနည်းတူသူတို့သည်ပထမအကြိမ်မာရသွန်ပြေးပွဲကိုပြုလုပ်နိုင်မည်မဟုတ်ပါ။ သို့သော်လေ့ကျင့်ခြင်းနှင့်ပိုပိုပြီးပြေးခြင်းဖြင့်သူတို့သည်သူတို့၏ဆန္ဒများနှင့်ပန်းတိုင်များအောင်မြင်လိမ့်မည်။

စကားပြောတာကောင်းတယ်၊ လုပ်တာပိုကောင်းတယ်။ ပညာပေးသူသည်ပြောင်းလဲလိုသောဆန္ဒများကိုစုစည်းရန်ဖြစ်နိုင်လိမ့်မည်။ ဥပမာ - မိဘများအိပ်ရာဝင်ချိန်၊ အိမ်စာလုပ်ရန်အခြေအနေများ၊ လက်တော့ပ်ကိုမည်မျှသုံးရမည်စသည်တို့ကိုဆုံးဖြတ်ရန်ကူညီလိမ့်မည်။

ပညာပေး၏ကြားဝင်မှုကြောင့်လူငယ်နှင့်သူ၏မိသားစုသည်သူတို့၏လုပ်ရပ်များနှင့်၎င်းတို့၏အကျိုးဆက်များနှင့်ရင်ဆိုင်ရလိမ့်မည်။ ထို့ကြောင့်၎င်းသည်ခိုင်မာ။ စေတနာရှိသည့်မှန်တစ်ချပ်ဖြစ်ရန်နှင့်ယင်းတို့ကိုမလေးစားလျှင် (သို့) ဆိုးရွားစွာမလေးစားသည့်အခါသတ်မှတ်ထားသောစည်းမျဉ်းများကိုသတိပေးရန်ဖြစ်သည်။

သူတို့၏ကလေးများဘဝနှင့်သူတို့၏ကိုယ်ပိုင်ဘ ၀ တွင်အချို့သောစိတ်ဒဏ်ရာအဖြစ်အပျက်များသည်ကြားခံအဖွဲ့အစည်းတစ်ခု၏ဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုလိုအပ်သည်။ ချစ်ရသူတစ် ဦး သေဆုံးခြင်း၊ ကျောင်း၌အနိုင်ကျင့်ခြင်း၊ အဓမ္မပြုကျင့်ခြင်း ... ကျိုးနွံခြင်းနှင့်ရှုံးနိမ့်ခြင်းကိုဝန်ခံခြင်းသည်မိဘများအားပရော်ဖက်ရှင်နယ်ခေါ်ယူခြင်းမှတားဆီးနိုင်သည်။ ဒါပေမယ့်လူသားအားလုံးဟာသူတို့ရဲ့ဘ ၀ မှာတစ်ချိန်ချိန်မှာအကူအညီလိုအပ်တယ်။

Consul'Educ မှကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များ၏အဆိုအရရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအကြမ်းဖက်မှုသို့မရောက်မီအကြံဥာဏ်ရယူခြင်းသည်အသုံးဝင်သည်။ ပါးရိုက်ခြင်းသည်အဖြေမဟုတ်ပါ၊ မိဘများနှင့်တိုင်ပင်ဆွေးနွေးချိန်ကြာလေပြဿနာပိုရှည်လာလေဖြစ်သည်။

အမျိုးသားပညာရေးအတွက်ဆရာ၊ ပညာရေးကိုတည်ထောင်သူHervé Kurower ကသူ၏လုပ်ငန်းဆောင်တာများအတွင်းအိမ်တွင်ပညာရေးအကူအညီအမှန်တကယ်မရှိကြောင်းမှတ်ချက်ပြုခဲ့သည်။ “ ပညာရေး” ဟူသောစကားလုံးသည်မူလက“ excecere” မှဆင်းသက်လာသည်၊ မိမိကိုယ်ကိုဖွံ့ဖြိုးရန်၊ ပန်းပွင့်ရန်ဆိုလိုသည်။